【正文】 第一篇：英特爾未來教育項目培訓(xùn)總結(jié)英特爾未來教育項目培訓(xùn)總結(jié)2013年10月，我有幸參加了英特爾未來教育項目的培訓(xùn)活動，通過學(xué)習(xí)，收獲特別多，感觸特別深。在參加培訓(xùn)之前，我對英特爾未來教育項目沒什么了解，以為只是一種計算機(jī)技能的培訓(xùn)。但開班以后，通過我們的培訓(xùn)輔導(dǎo)教師郭曉苓老師的細(xì)致耐心地講解，我才逐漸了解，原來英特爾未來教育項目是以信息技術(shù)為載體，在傳播一種現(xiàn)代的、體現(xiàn)人文關(guān)懷的教育理念。培訓(xùn)活動基本分為三個階段。第一階段是走進(jìn)英特爾未來教育項目，并進(jìn)行單元計劃的創(chuàng)建。開班之后，培訓(xùn)輔導(dǎo)教師郭老師首先將我們所有學(xué)員分成了若干個小組，并提出整個學(xué)習(xí)過程中每個小組都是一個團(tuán)隊，大家要積極協(xié)作，團(tuán)結(jié)互助，共同來完成培訓(xùn)任務(wù)。這種小組合作來完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式，是以前我參加的培訓(xùn)活動中所沒有的，而且小組的活動也確實由始至終貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。分組之后我們進(jìn)行了網(wǎng)上信息的注冊，郭老師為我們介紹了英特爾未來教育項目的內(nèi)涵及宗旨，展示了它的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，并引導(dǎo)我們認(rèn)識和體味英特爾未來教育項目與傳統(tǒng)教育方式的明顯不同，為我們揭開了英特爾未來教育項目的神秘面紗。在進(jìn)行了初步的準(zhǔn)備之后，郭老師利用具體的范例給我們展示了單元計劃的形式和內(nèi)容，形象地用樹干、樹枝和樹葉來比喻基本問題、單元問題和內(nèi)容問題，讓我們對框架問題有了很好地了解，在此基礎(chǔ)上我們各自設(shè)計了自己的單元計劃。第二階段我們模擬學(xué)生身份進(jìn)行了學(xué)生演示文稿范例和學(xué)生網(wǎng)站范例的設(shè)計。郭老師不僅為我們詳細(xì)講解了演示文稿和網(wǎng)站建設(shè)的基本操作，而且還在我們學(xué)員自己動手制作演示文稿和建立網(wǎng)站時，深入到學(xué)員之中，給了許多同學(xué)以具體的技術(shù)指導(dǎo)，這讓我們的電腦操作水平在短時間內(nèi)就有了大幅度的提高。第三階段是教師支持材料的建立和作品集的完善，并進(jìn)行了成果的交流和展示。郭老師借用范例詳細(xì)為我們介紹了各種評價量規(guī)的內(nèi)容形式和創(chuàng)建方法，組織我們?yōu)樽约旱膯卧媱澲贫烁髯运璧脑u價量規(guī)。郭老師還細(xì)致耐心地一次次指導(dǎo)學(xué)員如何組織和完善自己的作品集，并在最后讓我代表我們小組進(jìn)行了作品的展示，提出了成功和不足之處，鼓勵我們在今后的教學(xué)實踐中要勇于嘗試和探索，把在英特爾未來教育項目中所學(xué)到的東西應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式及培訓(xùn)過程等各個方面，都能體現(xiàn)英特爾未來教育項目的宗旨，即幫助教育工作者學(xué)習(xí)如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)21世紀(jì)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開展。這些順應(yīng)了社會時代發(fā)展的潮流，也正與我國的教育教學(xué)改革合拍，因此，英特爾未來教育核心課程項目才被納入中國教育部的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”。我感覺英特爾未來教育項目有以下一些特點(diǎn)。首先，英特爾未來教育項目特別關(guān)注合作。教師的培訓(xùn)過程是以小組合作方式完成的，在各種范例中呈現(xiàn)的學(xué)生活動也都是以小組合作方式進(jìn)行的，并且以科學(xué)評價和交流研討等各種形式，積極促成合作的有效性。這種合作增加了人與人之間的溝通與互信，促進(jìn)了人際間的平等，能更有效地利用資源。只有合作，才能建立起真正的團(tuán)隊，而真正的團(tuán)隊才能使1+12，才能創(chuàng)造奇跡。其次，英特爾未來教育項目特別注重信息技術(shù)和資源與教學(xué)活動的整合。英特爾公司以一個IT巨人的眼光和思維來看待教育，以得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢來介入教育，對教育發(fā)展有著積極的推動作用，對整個社會的發(fā)展和進(jìn)步也有潛移默化的影響，而英特爾也借此對自己做了推廣，他們的目標(biāo)是不僅要讓每臺電腦上都標(biāo)志著“Intel in side”，還要在每個人的心中都植入“Intel in side”。信息技術(shù)和資源與課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效整合，也確實能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，改善學(xué)習(xí)過程的效果。這是時代和社會發(fā)展的產(chǎn)物，也必將是今后教育發(fā)展的主流。再次，英特爾未來教育項目中凸顯了學(xué)生是教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中心的理念。他們所展示的案例中，學(xué)生都是學(xué)習(xí)活動的主體，對教學(xué)和學(xué)習(xí)過程有著廣泛深入的參與。培訓(xùn)過程中模擬學(xué)生身份進(jìn)行的演示文稿設(shè)計和網(wǎng)站建設(shè)，以及相應(yīng)評價量規(guī)的設(shè)定，都充分體現(xiàn)了英特爾未來教育項目對學(xué)生活動的重視。它的本意不是要教老師們怎樣教，而是要告訴老師們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。只有學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)才能變成一件快樂的事，學(xué)生才能真正在學(xué)習(xí)中受益。還有，英特爾未來教育項目中所提出的框架問題設(shè)計，是在力求還原知識的形成過程，探尋最適切的學(xué)習(xí)方式。它是要用這種問題驅(qū)動的方式，使學(xué)生成為知識的探尋者、開發(fā)者和利用者，而不是一只知識的垃圾箱。及時、科學(xué)、合理的評價是英特爾未來教育項目中的一個重要的組成部分，它用評價讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)效果，可以配合框架問題更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，非常值得一提的是，英特爾特別注重知識產(chǎn)權(quán)問題，不管是在教師的單元計劃中，還是在學(xué)生的演示文稿和網(wǎng)站中，都強(qiáng)調(diào)要注明作品引用的來源。這體現(xiàn)了英特爾公司對他人勞動的尊重和對法律的敬重，也顯示出作為一家大公司的社會責(zé)任意識。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了演示文稿制作和網(wǎng)站建立等電腦操控技術(shù)，框架問題的設(shè)計方法，更重要的是認(rèn)識了一種全新的教育理念，體驗到了時代與社會的飛速發(fā)展，同時，也確實感到了自己身為一名教育工作者的嚴(yán)重不足。今后我一定會加倍努力地學(xué)習(xí)，爭取讓自己做一個能與時代合拍的合格教師。第二篇：英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)學(xué)習(xí)英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)通過幾天的學(xué)習(xí)，