【正文】 課，撰寫好教案，要有自己的學(xué)科資料庫，要學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料。在學(xué)習(xí)中我們不再僅僅是一位教師，我們還進(jìn)行了多種角色的變換:自己選擇不同的學(xué)科單元計劃，以學(xué)生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等，此時我們是積極主動的學(xué)習(xí)者；除了傳統(tǒng)的教材外，學(xué)科教師可以在中國大百科全書光盤上查尋本人所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時我們又成為了資料的占有者；就學(xué)習(xí)方法，內(nèi)容，資源等我們進(jìn)行交流，切磋和幫助，討論中知道了實際的教學(xué)實踐中將要或可能遇到的問題，困難等，此時我們又成為了地道的交流者?！眲傞_始接觸英特爾時并不太能理解這句話，隨著學(xué)習(xí)的深入，我終于對這句有了一定的了解和體會。因為這里的每一個教學(xué)的理念，教學(xué)的模式，教學(xué)的任者在牽動著我們，沒有什么硬性的要求，我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使著自己不斷前進(jìn)，雖然學(xué)習(xí)很累，但我們?nèi)允强鞓返模疑磉叺囊晃焕蠋熣f得好:“累，但卻享受著。最后，我才能和學(xué)員們一樣順利地完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中學(xué)員們遇到的種種問題，出現(xiàn)在操作上的難題，只要能幫上的誰都會伸出援助之手。為我們的祖國的富強(qiáng)而學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這是一個全新的教育教學(xué)模式，這種新的利用現(xiàn)代教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)向，各種資源為輔助，使學(xué)生完全投入到學(xué)習(xí)中，既豐富了學(xué)生的知識，又鍛煉了學(xué)生各方面的能力。學(xué)內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和網(wǎng)頁制作又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助所有教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從材料的收集、多媒體演示文稿的制作、網(wǎng)頁的制作都是以學(xué)生的思維來考慮，教師的制作成果為將來學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了范例。從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。一個老師的教學(xué)方法不可能適應(yīng)于每個同學(xué)，那么導(dǎo)致的結(jié)果就是老師教得累，學(xué)生也學(xué)的累，在教學(xué)上就造成了一種副作用。第三個有益處在于，英特爾未來教育這種模式，它大大地拓展了課堂的知識面。在經(jīng)過幾天的培訓(xùn)之后，我們對英特爾未來教育有了一定的認(rèn)識。”這正是 我們每一個從事教育事業(yè)工作者的最高追求目標(biāo)。跟隨上時代的腳步，成為掌握自己命運(yùn)的主人。要想讓學(xué)生擺脫“高分低能”型，僅僅將計算機(jī)作為一種代替教師用粉筆寫字的工具，實在是浪費(fèi)了計算機(jī)的用途。民族的振興在教育，教育的振興在教師。今后我一定會加倍努力地學(xué)習(xí)，爭取讓自己做一個能與時代合拍的合格教師。及時、科學(xué)、合理的評價是英特爾未來教育項目中的一個重要的組成部分，它用評價讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)效果，可以配合框架問題更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。它的本意不是要教老師們怎樣教，而是要告訴老師們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。這是時代和社會發(fā)展的產(chǎn)物，也必將是今后教育發(fā)展的主流。只有合作，才能建立起真正的團(tuán)隊，而真正的團(tuán)隊才能使1+12，才能創(chuàng)造奇跡。我感覺英特爾未來教育項目有以下一些特點(diǎn)。郭老師借用范例詳細(xì)為我們介紹了各種評價量規(guī)的內(nèi)容形式和創(chuàng)建方法，組織我們?yōu)樽约旱膯卧媱澲贫烁髯运璧脑u價量規(guī)。在進(jìn)行了初步的準(zhǔn)備之后，郭老師利用具體的范例給我們展示了單元計劃的形式和內(nèi)容，形象地用樹干、樹枝和樹葉來比喻基本問題、單元問題和內(nèi)容問題，讓我們對框架問題有了很好地了解，在此基礎(chǔ)上我們各自設(shè)計了自己的單元計劃。第一階段是走進(jìn)英特爾未來教育項目，并進(jìn)行單元計劃的創(chuàng)建。第一篇：英特爾未來教育項目培訓(xùn)總結(jié)英特爾未來教育項目培訓(xùn)總結(jié)2013年10月，我有幸參加了英特爾未來教育項目的培訓(xùn)活動，通過學(xué)習(xí)，收獲特別多，感觸特別深。培訓(xùn)活動基本分為三個階段。分組之后我們進(jìn)行了網(wǎng)上信息的注冊，郭老師為我們介紹了英特爾未來教育項目的內(nèi)涵及宗旨，展示了它的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，并引導(dǎo)我們認(rèn)識和體味英特爾未來教育項目與傳統(tǒng)教育方式的明顯不同，為我們揭開了英特爾未來教育項目的神秘面紗。第三階段是教師支持材料的建立和作品集的完善，并進(jìn)行了成果的交流和展示。這些順應(yīng)了社會時代發(fā)展的潮流，也正與我國的教育教學(xué)改革合拍，因此，英特爾未來教育核心課程項目才被納入中國教育部的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”。這種合作增加了人與人之間的溝通與互信，促進(jìn)了人際間的平等，能更有效地利用資源。信息技術(shù)和資源與課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效整合，也確實能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，改善學(xué)習(xí)過程的效果。培訓(xùn)過程中模擬學(xué)生身份進(jìn)行的演示文稿設(shè)計和網(wǎng)站建設(shè)，以及相應(yīng)評價量規(guī)的設(shè)定，都充分體現(xiàn)了英特爾未來教育項目對學(xué)生活動的重視。它是要用這種問題驅(qū)動的方式，使學(xué)生成為知識的探尋者、開發(fā)者和利用者，而不是一只知識的垃圾箱。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了演示文稿制作和網(wǎng)站建立等電腦操控技術(shù)，框架問題的設(shè)計方法，更重要的是認(rèn)識了一種全新的教育理念，體驗到了時代與社會的飛速發(fā)展，同時，也確實感到了自己身為一名教育工作者的嚴(yán)重不足。計算機(jī)一代一代地更新，人的觀念也一天一天地在變，這個就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想、社會的發(fā)展去改變。但我們也感受到，很多時候我們只是填鴨式地把知識灌輸?shù)綄W(xué)生的腦子中去，并沒有激發(fā)他們的潛能，提高他們的自學(xué)能力和動手實踐能力。為了適應(yīng)這一變化，