【正文】 么學(xué)生一定會(huì)在將來(lái)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)。如今隨著“CAI”這個(gè)外來(lái)詞的出現(xiàn)，幾乎每個(gè)教室都安裝有多媒體設(shè)備，教師上課的工具也不再僅僅是教鞭、黑板和粉筆了。第二篇：英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我的感受很大。最后，非常值得一提的是，英特爾特別注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，不管是在教師的單元計(jì)劃中，還是在學(xué)生的演示文稿和網(wǎng)站中，都強(qiáng)調(diào)要注明作品引用的來(lái)源。只有學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)才能變成一件快樂(lè)的事，學(xué)生才能真正在學(xué)習(xí)中受益。再次，英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目中凸顯了學(xué)生是教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中心的理念。其次，英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目特別注重信息技術(shù)和資源與教學(xué)活動(dòng)的整合。首先，英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目特別關(guān)注合作。郭老師還細(xì)致耐心地一次次指導(dǎo)學(xué)員如何組織和完善自己的作品集，并在最后讓我代表我們小組進(jìn)行了作品的展示，提出了成功和不足之處，鼓勵(lì)我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中要勇于嘗試和探索，把在英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目中所學(xué)到的東西應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。第二階段我們模擬學(xué)生身份進(jìn)行了學(xué)生演示文稿范例和學(xué)生網(wǎng)站范例的設(shè)計(jì)。開(kāi)班之后，培訓(xùn)輔導(dǎo)教師郭老師首先將我們所有學(xué)員分成了若干個(gè)小組，并提出整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中每個(gè)小組都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家要積極協(xié)作，團(tuán)結(jié)互助，共同來(lái)完成培訓(xùn)任務(wù)。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目沒(méi)什么了解，以為只是一種計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)。但開(kāi)班以后，通過(guò)我們的培訓(xùn)輔導(dǎo)教師郭曉苓老師的細(xì)致耐心地講解，我才逐漸了解，原來(lái)英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目是以信息技術(shù)為載體，在傳播一種現(xiàn)代的、體現(xiàn)人文關(guān)懷的教育理念。這種小組合作來(lái)完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式，是以前我參加的培訓(xùn)活動(dòng)中所沒(méi)有的，而且小組的活動(dòng)也確實(shí)由始至終貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。郭老師不僅為我們?cè)敿?xì)講解了演示文稿和網(wǎng)站建設(shè)的基本操作，而且還在我們學(xué)員自己動(dòng)手制作演示文稿和建立網(wǎng)站時(shí)，深入到學(xué)員之中，給了許多同學(xué)以具體的技術(shù)指導(dǎo)，這讓我們的電腦操作水平在短時(shí)間內(nèi)就有了大幅度的提高。從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式及培訓(xùn)過(guò)程等各個(gè)方面，都能體現(xiàn)英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的宗旨，即幫助教育工作者學(xué)習(xí)如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)21世紀(jì)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開(kāi)展。教師的培訓(xùn)過(guò)程是以小組合作方式完成的，在各種范例中呈現(xiàn)的學(xué)生活動(dòng)也都是以小組合作方式進(jìn)行的，并且以科學(xué)評(píng)價(jià)和交流研討等各種形式，積極促成合作的有效性。英特爾公司以一個(gè)IT巨人的眼光和思維來(lái)看待教育，以得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)來(lái)介入教育，對(duì)教育發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步也有潛移默化的影響，而英特爾也借此對(duì)自己做了推廣，他們的目標(biāo)是不僅要讓每臺(tái)電腦上都標(biāo)志著“Intel in side”，還要在每個(gè)人的心中都植入“Intel in side”。他們所展示的案例中，學(xué)生都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程有著廣泛深入的參與。還有，英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目中所提出的框架問(wèn)題設(shè)計(jì)，是在力求還原知識(shí)的形成過(guò)程，探尋最適切的學(xué)習(xí)方式。這體現(xiàn)了英特爾公司對(duì)他人勞動(dòng)的尊重和對(duì)法律的敬重，也顯示出作為一家大公司的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。我認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中，變化比計(jì)劃的要快。初登講臺(tái)，不由的感慨現(xiàn)在的學(xué)生上課再也不會(huì)像我們以前那樣感覺(jué)枯燥了。因此，要想讓學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)需要的人才，就要在他們的學(xué)習(xí)的過(guò)程中使用計(jì)算機(jī)，讓他們和計(jì)算機(jī)成為朋友。經(jīng)過(guò)這幾天《英特爾未來(lái)教育》的學(xué)習(xí)，在緊張的學(xué)和做的過(guò)程中，我從一次又一次的失敗中逐步領(lǐng)略到了未來(lái)教育的教學(xué)理念和教學(xué)思想的真諦。如果按照以前的教學(xué)方法，僅僅在課堂上把技術(shù)特點(diǎn)講解給學(xué)生聽(tīng)，他們獲得的知識(shí)也僅僅局限于老師的信息量，而這種信息在學(xué)生的腦子中存在的時(shí)間往往只有一個(gè)晚上，不是很深刻，而且沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有優(yōu)劣之分，通過(guò)和傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)方方面面的對(duì)比，他們了解到了計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的一些特點(diǎn)，這個(gè)結(jié)論是他們自己得出來(lái)的，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)記憶也更加深刻一些。在很大的程度上促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)也獲得了實(shí)踐上的提升。這個(gè)信息的選取就有很大的自由度，同學(xué)們可以根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好去查閱自己感興趣的東西。正如比爾?蓋茨所說(shuō)“你的工作場(chǎng)所和你關(guān)于教育的觀念將被改變，也許被改變的面目全非。從他們的身上才能真正看到我們的祖國(guó)屹立在世界東方的保證。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù)，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中既豐富了自己的知識(shí)，又熟練掌握了計(jì)算機(jī)技能，增強(qiáng)了與他人交往的能力。只要用心，我想再難的問(wèn)題也能夠聽(tīng)得懂的。培訓(xùn)中我所取得的成績(jī)都離不開(kāi)幫助過(guò)我的學(xué)員，尤其是三位培訓(xùn)老師的指點(diǎn)，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。也許我年紀(jì)大的原因，只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚。也可以說(shuō)，我們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西。英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結(jié)論，完成任務(wù)。當(dāng)代的教師，不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。教師在建立自己的資料庫(kù)時(shí)，使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)，了解本學(xué)科最前沿的信息，提高自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。其次，這次培訓(xùn)，教師們都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校，通過(guò)老師在開(kāi)始教學(xué)中找朋友以及制作自我介紹的幻燈片，很快地使大家