參加英特爾未來教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-wenkub
2024-10-14 00 本頁面
【正文】 ,“英特爾未來教育”項目進(jìn)行教育活動時,更多地體現(xiàn)學(xué)生的活動,教師只是教育教學(xué)活動中的組織者,不斷提高教學(xué)能力,爭取使自己有更大的提高。這就是英特爾未來教育的魅力所在。綜上所述，只要我們在學(xué)習(xí)中善于總結(jié)和歸納，一定能找到最佳學(xué)習(xí)方法。英特爾未來教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。通過此次培訓(xùn)教育，我的收獲頗多受益非淺： 1 勤動手，多練習(xí)這個學(xué)科實踐性特強，不動手是學(xué)不會的，一動手就會感到“原來如此”、“沒有什么了不得”！這樣，就會越學(xué)越輕松、越學(xué)越有興趣。而我們的培訓(xùn)活動，正是圍繞這些特點進(jìn)行的。甚至在參加培訓(xùn)的第一天不知道到底學(xué)的什么？頭腦中沒有清晰的思路，我是帶著種種疑問在學(xué)習(xí)。直到通過第二天經(jīng)過陳老師不斷地講解，我的認(rèn)識才逐漸明朗?！坝⑻貭栁磥斫逃笔且环N基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實施研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計的實踐能力。2 學(xué)以致用 掌握技巧、常見問題要弄懂對于經(jīng)常出現(xiàn)的問題，要及時解決。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個學(xué)生都要學(xué)會運用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會總結(jié)、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。同時感謝進(jìn)修老師的細(xì)心指導(dǎo)。這次培訓(xùn)我感覺最有意義、最有價值。第三篇：參加英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會參加英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會參加英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會”英特爾未來教育”是一個大型的國際合作教師培訓(xùn)項目。開始上課我感到信息技術(shù)的運用的比較生疏，對自己的能力也有懷疑。未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正實惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。我想，這種”基于任務(wù)的學(xué)習(xí)”的特點，大致可以歸納為以下四個方面：其一，”做中學(xué)”。經(jīng)過這樣重組的人的知識，將有一個”質(zhì)”的飛躍。這就好比有一個”用戶”站在你的面前，不斷地在提醒你，只有滿足他的需要，你的”產(chǎn)品”才會”合格”。這更是信息化時代的重要特征。其四，”最終形成以我為中心的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)”。整合前我們給學(xué)生提供的只是我們所掌握的知識；整合后，我們要給學(xué)生提供的更多是我們以前尚未掌握的知識。第四篇：參加“英特爾未來教育”培訓(xùn)心得體會參加“英特爾174。要求參加培訓(xùn)的教師已經(jīng)初步掌握了計算機應(yīng)用軟件Word、PowerPoint、Publisher、上網(wǎng)瀏覽等辦公軟件的使用技術(shù)，該項目的培訓(xùn)重點不是計算機技術(shù)的操作，而是讓教師體驗和參與以學(xué)生為中心的互動式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)。每個學(xué)員要按照教材的要求完成一個信息化教學(xué)設(shè)計的包件（核心問題和單元問題設(shè)計、單元教學(xué)計劃教案設(shè)計、學(xué)生作品范例設(shè)計、評價量規(guī)設(shè)計、教學(xué)輔助材料設(shè)計等，構(gòu)成一個教學(xué)設(shè)計產(chǎn)品包），其中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高智慧學(xué)習(xí)的問題設(shè)計是單元教學(xué)計劃設(shè)計的核心。注重交流、合作與資源共享是“英特爾174。培訓(xùn)采用案例教學(xué)法，教材配套的教學(xué)用光盤和以前學(xué)員作業(yè)光盤為學(xué)員完成任務(wù)提供了案例。要求學(xué)員學(xué)會編制評價量規(guī)，并根據(jù)量規(guī)評價自己的作品或?qū)W員之間相互評價,讓學(xué)員在自己設(shè)計評價量規(guī)和運用評價量規(guī)的活動中體驗評價的導(dǎo)向作用。這種培訓(xùn)的目的一方面讓學(xué)員了解教育信息化環(huán)境中“未來教育”的全過程；另一方面讓教師模擬學(xué)生角色開展學(xué)習(xí)活動和評價，有利于教師對單元計劃設(shè)計的反思和完善。而在“英特爾174。這種任務(wù)驅(qū)動式的培訓(xùn)充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，為教師成為教育信息化時代的“魔術(shù)師”做好了準(zhǔn)備。通過這幾天的學(xué)習(xí)，使我在學(xué)習(xí)方法的運用上有了新的認(rèn)識。未來教育”讓我隱隱約約的找到了一個教學(xué)突破口，那就是如何設(shè)計課堂教學(xué)。為期一星期的“英特
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