【正文】 。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的助學(xué)者、合作者。整個培訓(xùn)過程是從低級技能訓(xùn)練向高級智慧訓(xùn)練的過渡；是從簡單的計算機(jī)技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實問題的具體操作；是從被動學(xué)習(xí)到主動探究的思想轉(zhuǎn)變過程；是從單純利用計算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過程。學(xué)習(xí)中，每一個個體是獨立的，每一個小組又是一個不可分割的整體。英特爾未來教育培訓(xùn)目的就是幫助教師提高信息化教學(xué)設(shè)計能力，學(xué)會把計算機(jī)技術(shù)轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)工具，吸引并激勵學(xué)生，最終引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到成功的學(xué)習(xí)境界。我相信信息化未來育會隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)束迅速開展起來。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)建學(xué)生文稿創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站我遇到很大的困難。英特爾未來教育培訓(xùn)目的就是幫助教師提高信息化教學(xué)設(shè)計能力，學(xué)會把計算機(jī)技術(shù)轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)工具，吸引并激勵學(xué)生，最終引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到成功的學(xué)習(xí)境界。在參加培訓(xùn)之前，我已經(jīng)接觸計算機(jī)信息技術(shù),認(rèn)為這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)沒有任何特別之處,無非就是一些演示文稿課件制作等之類的知識或者上網(wǎng)尋找資料。經(jīng)過培訓(xùn)第一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我初步了解培訓(xùn)學(xué)習(xí)的意義。而我們的培訓(xùn)活動，正是圍繞這些特點進(jìn)行的。開始階段，不能很好的按照指導(dǎo)教師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2011年7月16日第二篇：英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié) 我有幸參加了英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)。而我們的培訓(xùn)活動，正是圍繞這些特點進(jìn)行的。作為老師，英特爾培訓(xùn)讓我們切身體驗了團(tuán)隊合作的重要性，團(tuán)隊合作不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是容交流、表達(dá)、溝通、互助、合作、分享、鼓勵等各種綜合能力的歷練培訓(xùn)中每一個問題的確立，每一個步驟的操作都需要反復(fù)思考、修改、論證。這次的培訓(xùn)內(nèi)容有十個模塊：開始、初步設(shè)計您的單元、為單元作品集查找資源、創(chuàng)建學(xué)生文稿創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站、創(chuàng)建學(xué)生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料、制定單元實施計劃、整合單元作品集、展示單元作品集。學(xué)生不再是被動獲取知識的被教育者，更是一個主動獲取知識的研究者。框架問題的構(gòu)建，讓我站在人的發(fā)展、學(xué)科核心來思考我所喜愛的教育教學(xué)工作。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖恐匾曔^程、體現(xiàn)從做中學(xué)。英特爾未來教育”項目也促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。這種教育方式所包含的教育思想追求教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。此次的培訓(xùn)讓我深深的感受到我既是教育者，更是是學(xué)習(xí)者，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展。直到通過第二天經(jīng)過劉永排老師不斷地講解，我的認(rèn)識才逐漸明朗。問題的設(shè)計是教學(xué)成功的核心秘密。在這種情況下，主觀問題等同于客觀問題。我們教學(xué)中大部分主觀問題的設(shè)計都源于學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵問題。英特爾未來教育提供了課堂教學(xué)形式，其最大的特點是任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)。師生平等，使我更易于理解與接受。這個沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：理念決定高度，學(xué)習(xí)沒有止境。甚至在參加培訓(xùn)的第一天不知道到底學(xué)的什么？頭腦中沒有清晰的思路，我是帶著種種疑問在學(xué)習(xí)。而我們的培訓(xùn)活動，正是圍繞這些特點進(jìn)行的。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生在自主探究中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。培訓(xùn)是用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。開始以為基本問題就是我們每節(jié)課中的最基本的問題或知識點，通過學(xué)習(xí)才知道并不是這么回事。另外，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我學(xué)到了如何制作網(wǎng)站的技能技巧，以及怎樣用學(xué)生的身份來設(shè)計學(xué)生演示文搞。把計算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。三、培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論、新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。雖然五天緊張的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂