【正文】 寫得好的畫紅圈圈。（明確寫字時要注意重點筆畫的位置。）他指的對嗎？師點評：你真會觀察！謝謝你，幫了老師一個大忙。看來小朋友們都想來讀，老師建議男生、女生來比一比，怎么樣？ 師：女士優(yōu)先，女生先來。出示：著急焦急我們一起讀一讀。）聽了這么多建議，請喜歡第一自然段的小朋友一起來讀一讀。“著”是個多音字，它還有一個讀音是zhe，誰來給這個多音字組組詞。師：哪個小朋友喜歡第一自然段，想來讀一讀的？請學(xué)生?？磥磉@句句子真得有點難，把我們小朋友都難住了。請另一組小朋友讀。老師相信現(xiàn)在聽得認真的小朋友，等會肯定能讀得和錄音一樣好?！伴W”、“非”教師帶著學(xué)，“?！弊约簩W(xué)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：㈠激趣導(dǎo)入，將孩子們帶入到課文中去。教學(xué)重點、難點：能讀通課文，會寫部分生字。不要按捺住自己的熱情，拿出來為別人打通去往春天的道路。他的關(guān)注，同情，救助，為老王的生命帶去了春天般的溫暖。這是責(zé)任。我們沒有經(jīng)歷過文革，但是他們的死至少讓我們明白這個時代的悲劇，楊絳和她的丈夫不幸生活在這個悲劇的時代，在那個時代，你說他們會說自己是幸運嗎？好多人不會，但是楊絳說了。）滴水之恩當(dāng)涌泉相報，地位卑賤，被人凌辱忽視的老王，面對我的關(guān)心，尊重，同情和幫助，他送的難道僅僅是香油雞蛋嗎？他捧出的是一顆心，感恩的心呀。老王的處境如何呢？為什么說楊絳這樣做是把春天送給他呢？ 教師總結(jié)：具體表現(xiàn)在：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；老王送來香油、雞蛋，不讓他白送；關(guān)心老王的生活。三、情感態(tài)度與價值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。聞訊趕來的村民將三人撈救上來，飛車送到縣醫(yī)院。六、課文小結(jié)：他叫趙水林。他的關(guān)注，同情，救助，為老王的生命帶去了春天般的溫暖。我們沒有經(jīng)歷過文革，但是他們的經(jīng)歷讓我們能感受到，楊絳和她的丈夫的不幸生活，在那個時代，你說他們會說自己是幸運嗎？好多人不會，但是楊絳說了。少年時代先后在北京、上海、蘇州等地讀書。試想有一天我們也會像老王一樣老去，也許有疾病向我們襲來，也許在生活中會身陷困境，遇到如山般的困難。鑲嵌 骷髏 傴 翳 攥作者在塑造人物形象的時候采用了多種描寫手法。老王是一個 的人。板書設(shè)計：山高峻美三峽夏奔放美水春冬清幽美秋凄婉美第三篇：《老王》教學(xué)設(shè)計公開課教案《老王》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形象。同時表達了對山河自然的熱愛，對勞動人民的同情。明確歸納文中三峽山水四季之美：三峽的山：延綿，高峻壯美三峽的夏水：暴漲迅疾，壯美三峽的春冬：清榮峻茂，秀美三峽的秋天：凄涼蕭瑟，凄美。問：你知道三峽嗎？知道些什么？播放有關(guān)三峽的風(fēng)光片，播放歌曲《長江之歌》。3．背誦全文。2．了解文中所寫三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。同學(xué)們，生活中哪些人正在等待春天呢？你愿意送給人家春天嗎？ 學(xué)生自由談。有一種平等觀念，有人道主義思想。愧怍什么？自己做得還不夠。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂真誠的同情能給不幸者戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，讓他們明白，這個世界上除了災(zāi)難、自私、冷漠之外，還有溫暖和關(guān)愛。課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入一個瞎眼的乞丐向大文學(xué)家雨果乞討，他便在乞丐面前的紙牌上寫了一句話：“春天就要來了，可我看不見她！”于是，被感動的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐......。六、回歸目標(biāo) 暢談收獲畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。理所當(dāng)然該做的事。比如老舍不堪凌辱跳湖自殺，《傅雷家書》傅雷夫婦也懸梁自盡，他們只能以這種方式來捍衛(wèi)他們堅守的人格。｛不幸｝身體之苦：彎腰曲背 瞎眼殘年老生活之苦：塌敗小屋 三輪為生送魚肝油精神之苦：孤獨無親 備受輕視聊天關(guān)注 王 ｛善｝ 送冰：忠厚老實送人：心地善良堅持給錢關(guān)心裝護欄：體貼顧客詢問生活送香油雞蛋：知恩圖報善良以善良體察善良從文中找出最能體現(xiàn)本文作者情感的句子？并說說你是如何理解的？ 那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍與老王一生的不幸相比，作者夫婦在文革中所受的折磨算不了什么，他們算得上是幸運的人，因而有責(zé)任去關(guān)愛不幸者，幫助不幸者改善他們的生活處境。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》，著名作品有《我們仨》，《澡堂》。多美的舉動，身為大文學(xué)家的雨果沒有忽視卑賤的乞丐，而且施以援手。第一篇：趙凈凈《老王》教學(xué)設(shè)計_公開課教案《老王》教學(xué)設(shè)計趙凈凈教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形象。我相信他的舉動讓瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有溫暖?！独贤酢肥亲髡咴谖幕蟾锩谋尘跋聦懙?。一事，可以看出老王是作者回想自己對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到慚愧。我們沒有經(jīng)歷過文革，但是他們的死至少讓我們明白這個時代的悲劇，楊絳和她的丈夫不幸生活在這個悲劇的時代，在那個時代，你說他們會說自己是幸運嗎？好多人不會，但是楊絳說了。這是責(zé)任。在力所能及的范圍內(nèi)去做一些觸手可及的事情，讓有人在無助的時候可以抓住我們有力的手。多美的詩句，春天就要來了，可我看不見她。職業(yè)——蹬三輪車（靠一輛破舊的三輪車活命）身體——殘疾（一只眼瞎另一只眼也有?。┚幼l件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋)如果說這個僅僅是物質(zhì)上的貧寒，精神上呢？“孤獨、無親，受惡意攻擊、被人瞧不起 ”。吉訶德》。還不夠關(guān)心他，幫助他，讓他的生活真正有改善。簡。出示圖片，詢問你該如何做，為什么。3．把握本文景物描寫的特點。教學(xué)難點：1．把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。我國北魏時期著名的地理學(xué)家，面對祖國的大好河山，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。2．提出疑問：1）為什么會出現(xiàn)“自非亭午夜分，不見曦月”的現(xiàn)象？ 2）為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)懀?）從“朝發(fā)白帝，暮到江陵”你想到什么？4）你怎樣理解文末引用漁歌的作用以及其中所包含的作者感情？學(xué)生討論后回答，再明確參考答案。比較閱讀：幻燈片顯示《三峽》與《早發(fā)白帝城》，兩文對照，提出疑問，讓學(xué)生說出兩文的異同點。二、過程與方法：通過獨立閱讀，發(fā)表有獨創(chuàng)的見解。面對老王，作者在多年后回憶起來認為老王是一個“不幸”的人。請同學(xué)找出并勾畫出相 關(guān)的語句。你會怎樣面對，會向老王一樣嗎？ 我們在老王身上看到了一個大寫的“善”概括人物形象，方法點拔。1931年于蘇州東吳大學(xué)畢業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；隨即考入清華大學(xué)研究院，為外國語言文學(xué)研究生。她說：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。讓老王感受到凄苦生命中也有美好，溫暖。山西省襄汾縣北趙村農(nóng)民。還是太晚了，趙水林和兩個落水少年再也沒能蘇醒過來。教學(xué)重點：理解課文如何細致刻畫人物形象；學(xué)會善待他人。提醒學(xué)生注意，這個幫助不僅是物質(zhì)上的，還有精神上的。我一定要把錢給他，絕對不是為了抵償東西的價值，而是一個幸運者對不幸