斑羚飛渡公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 明確：第一次：渲染一種神秘的色彩，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；第二次：烘托飛渡的氣氛，渲染飛渡的悲壯美；第三次：渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。你們想知道動(dòng)物在面臨絕境時(shí)，是怎樣求得種群的生存機(jī)會(huì)的嗎？今天我們來(lái)欣賞“動(dòng)物小說(shuō)大王”的沈石溪帶給我們的感人故事——《斑羚飛渡》二、整體感知出示生字詞，學(xué)生搶答（教師引導(dǎo)：本文主人公是誰(shuí)？（人還是動(dòng)物？）它們?cè)谑裁辞闆r下做了什么事？）（概括：一群斑羚被狩獵隊(duì)所追殺，被逼到了戛洛山的傷心崖上。有幾只中年公斑羚跟著鐮刀頭羊，也自動(dòng)從年輕斑羚那撥里走出來(lái)，進(jìn)入老年斑羚的隊(duì)伍。請(qǐng)記住動(dòng)物世界拍攝者金”情景交融，意味深長(zhǎng)，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美?！栋吡顼w渡》這篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)描寫了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，這“壯舉”場(chǎng)面寫得完整、細(xì)致、準(zhǔn)確，有條不紊，詳略得當(dāng)。二、作者及作品簡(jiǎn)介沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。課后收集有關(guān)動(dòng)物的感人故事，介紹給同學(xué)們。第三十一條 非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照關(guān)于懲治捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴、瀕危野生動(dòng)物犯罪的補(bǔ)充規(guī)定追究刑事責(zé)任。作用：一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。代表作有《第七條獵狗》，《再被狐貍騙一次》《狼王夢(mèng)》等.《最后一頭戰(zhàn)象》《斑羚飛渡》《獵狐》《給大象拔刺》《保姆蟒》《殘疾豹》《太陽(yáng)鳥和眼鏡王蛇》《會(huì)做生意的狐貍》《第七條獵狗》《臉色蒼白的伙伴》，被選入語(yǔ)文課本。1969年赴西雙版納插隊(duì)，在云南邊疆生活了18年。二、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入理解課文,品味語(yǔ)言,感悟主旨。今天，斑羚群用他們悲壯的飛渡帶給我們深刻思考：人應(yīng)該怎樣對(duì)待地球上的其他生 命？珍惜生命善待生命和諧相處六、結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，地球只有一個(gè)，生命只有一次，生活在地球上的其他生命也是我們的朋友，我真心希望我們?nèi)祟愓湎б磺猩?，和自然和諧共處，希望斑羚們今天的悲局不再重演，最后把《動(dòng)物世界》拍攝者金他為了什么？死也要死得光榮，如狼牙山五壯士。第一次：當(dāng)斑羚身陷絕境時(shí)，天空出現(xiàn)彩虹，渲染了一種神秘的色彩，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，因?yàn)轭^羊或許就是受了彩虹的啟示、代表希望，才想出的自救措施。⑵ 組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。第二篇：《斑羚飛渡》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的美德。對(duì)于和我們一起生活在這個(gè)星球上的其他物種，則是輕視它們，任意屠殺它們，人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。可不可以？不可，那樣死的更悲壯。(4分鐘)提問(wèn)：文中一共描寫了幾次彩虹，在文中勾畫出來(lái)，讀一讀，想想這些描寫僅僅是景物描寫嗎？有何作用？ 三次。（體會(huì)動(dòng)詞的作用）(二)感精神之美從他們的身上，我們看到了什么精神？（無(wú)私奉獻(xiàn) 團(tuán)結(jié)一致的團(tuán)隊(duì)精神）品讀語(yǔ)句，分析鐮刀頭羊的形象，從而感受斑羚精神美.⑴、在這群斑羚中，作者重點(diǎn)刻畫了哪只斑羚？文章抓住哪些描寫？刻畫了鐮刀頭羊怎樣的形象？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，分組學(xué)習(xí)，品讀分析鐮刀頭羊的形象。文中的斑羚在種族滅絕的緊要關(guān)頭作出了怎樣的表現(xiàn)呢？讓我們一起走進(jìn)沈石溪的《斑羚飛渡》）二、生動(dòng)自學(xué)：（課前老師安排了預(yù)習(xí)，下面我們先來(lái)檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況）： ：：三、互動(dòng)助學(xué)，整體感知課文內(nèi)容。第一篇：《斑羚飛渡》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì) 邱村中學(xué)：樂(lè)祥敏教學(xué)目標(biāo):品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的美德。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。⑵ 組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)。第一次：當(dāng)斑羚身陷絕境時(shí)，天空出現(xiàn)彩虹，渲染了一種神秘的色彩，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，因?yàn)轭^羊或許就是受了彩虹的啟示、代表希望，才想出的自救措施。他為了什么？死也要死得光榮，如狼牙山五壯士。今天，斑羚群用他們悲壯的飛渡帶給我們深刻思考：人應(yīng)該怎樣對(duì)待地球上的其他生命？珍惜生命 善待生命 和諧相處 結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，地球只有一個(gè)，生命只有一次，生活在地球上的其他生命也是我們的朋友，我真心希望我們?nèi)祟愓湎б磺猩?，和自然和諧共處，希望斑羚們今天的悲局不再重演，最后把《動(dòng)物世界》拍攝者金激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。師友二人速讀課文，思考以下問(wèn)題：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章敘述了一個(gè)什么故事？、提示：結(jié)合以下問(wèn)題：A、斑羚為什么要飛渡？B、斑羚用什么方法飛渡？C、斑羚飛渡的結(jié)果怎樣？(課文講述的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種族生存的機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。(文章從外形、神態(tài)、動(dòng)作、叫聲等方面，重點(diǎn)刻畫了鐮刀頭羊的形象。（代表求生的意志）第二次：斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，烘托出飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美。為了生命的尊嚴(yán)。沃爾哈特的話送給大家，來(lái)結(jié)束今天的課。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：；
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