【正文】 排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一：導(dǎo)入一個(gè)瞎眼的乞丐向大文學(xué)家雨果乞討，他便在乞丐面前的紙牌上寫了一句話：“春天就要來(lái)了，可我看不見(jiàn)她！”于是，被感動(dòng)的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐......。我相信他的舉動(dòng)讓瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有溫暖。真誠(chéng)的同情能給不幸者戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，讓他們明白，這個(gè)世界上除了災(zāi)難、自私、冷漠之外，還有溫暖和關(guān)愛(ài)。對(duì)我的善意，老王是看在眼里，銘記在心里，他還以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)報(bào)答我，你覺(jué)得他的回報(bào)最感人的是哪一處？ 臨死前送我香油和雞蛋。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂但是那個(gè)時(shí)候她處在文化大革命期間，社會(huì)上很多的知識(shí)分子都受到了不同程度的迫害。愧怍什么？自己做得還不夠。幸運(yùn)的人理所當(dāng)然要幫助人，做好了應(yīng)該，做不好慚愧。有一種平等觀念，有人道主義思想。人沒(méi)有貴賤之分。同學(xué)們，生活中哪些人正在等待春天呢？你愿意送給人家春天嗎？ 學(xué)生自由談。在力所能及的范圍內(nèi)去做一些觸手可及的事情，讓有人在無(wú)助的時(shí)候可以抓住我們有力的手。2．了解文中所寫三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會(huì)其語(yǔ)言的精妙。3．背誦全文。2．拓展法：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。問(wèn)：你知道三峽嗎？知道些什么？播放有關(guān)三峽的風(fēng)光片，播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》。聽(tīng)（邊看）課文錄音，找出難讀的字準(zhǔn)備發(fā)問(wèn)；掌握生字詞、難讀字的讀音；流利朗讀課文、讀通節(jié)奏；小組討論理解句意，口頭翻譯全文。明確歸納文中三峽山水四季之美：三峽的山：延綿，高峻壯美三峽的夏水：暴漲迅疾，壯美三峽的春冬：清榮峻茂，秀美三峽的秋天：凄涼蕭瑟，凄美。c．全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說(shuō)說(shuō)三峽的山、水之美。同時(shí)表達(dá)了對(duì)山河自然的熱愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。三峽工程：（多媒體演示三峽的今天：“高峽出平湖”照片）有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美。板書設(shè)計(jì)：山高峻美三峽夏奔放美水春冬清幽美秋凄婉美第三篇：《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課教案《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形象。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一：導(dǎo)入在生活中，我們喜歡關(guān)注明星，因?yàn)樗麄冇幸鄣墓猸h(huán)；我們喜歡關(guān)注偉人，因?yàn)樗麄冏龀隽朔欠驳呢暙I(xiàn)；我們喜歡關(guān)注親人，因?yàn)槲覀冎姥獫庥谒囊饬x，而今天讓我們把目光投向這樣的人群，他們處在了可能被我們遺忘的角落。老王是一個(gè) 的人。（1）、半價(jià)送冰（2）、免費(fèi)送人（3）、病重時(shí)到我家送香油和雞蛋三、細(xì)讀課文，品味老王三件事中，哪一件事給作者也給我們留下了深刻的印象。鑲嵌 骷髏 傴 翳 攥作者在塑造人物形象的時(shí)候采用了多種描寫手法。（3）、語(yǔ)言描寫：第12段和第13段。試想有一天我們也會(huì)像老王一樣老去，也許有疾病向我們襲來(lái)，也許在生活中會(huì)身陷困境，遇到如山般的困難。在與老王的交往中，我們可以看出作者楊絳是怎樣的一個(gè)人？善良，有愛(ài)心，有同情心。少年時(shí)代先后在北京、上海、蘇州等地讀書。著有散文集《干校六記》《將飲茶》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》等。我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)文革，但是他們的經(jīng)歷讓我們能感受到，楊絳和她的丈夫的不幸生活，在那個(gè)時(shí)代，你說(shuō)他們會(huì)說(shuō)自己是幸運(yùn)嗎？好多人不會(huì)，但是楊絳說(shuō)了。是的，作者把對(duì)不幸者的關(guān)心示為理所應(yīng)當(dāng)，甚至心懷愧疚，而更多的人對(duì)老王這樣的卑微者是漠視的，作者能做到，這源于什么？幸運(yùn)的人理所當(dāng)然要幫助人，做好了應(yīng)該，做不好慚愧。他的關(guān)注，同情，救助，為老王的生命帶去了春天般的溫暖。學(xué)生自由談感受。六、課文小結(jié)：他叫趙水林。路過(guò)村東大水坑，突然聽(tīng)到孩子的呼救聲。聞?dòng)嵹s來(lái)的村民將三人撈救上來(lái)，飛車送到縣醫(yī)院。楊絳頒獎(jiǎng)詞：你將生命的苦果咽下，而說(shuō)自己幸運(yùn)，你扛起照顧不幸者的責(zé)任，用善良回報(bào)善良，在人世間碰撞也最美的光，溫暖人們的心房。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。寫出了瞎眼乞丐的無(wú)助與茫然。老王的處境如何呢？為什么說(shuō)楊絳這樣做是把春天送給他呢？ 教師總結(jié)：具體表現(xiàn)在：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；老王送來(lái)香油、雞蛋，不讓他白送；關(guān)心老王的生活。飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等。）滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，地位卑賤，被人凌辱忽視的老王，面對(duì)我的關(guān)心，尊重，同情和幫助，他送的難道僅僅是香油雞蛋嗎？他捧出的是一顆心，感恩的心呀。她的丈夫是著名的文學(xué)家——錢鐘書先生，錢鐘書先生的代表作就是《圍城》，這也是一部不錯(cuò)的作品，看上面的資料，楊絳確實(shí)是功成名就的高級(jí)知識(shí)分子，在社會(huì)上處于高層。我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)文革，但是他們的死至少讓我們明白這個(gè)時(shí)代的悲劇，楊絳和她的丈夫不幸生活在這個(gè)悲劇的時(shí)代，在那個(gè)時(shí)代，你說(shuō)他們會(huì)說(shuō)自己是幸運(yùn)嗎？好多人不會(huì)，但是楊絳說(shuō)了。日子過(guò)得像春天般美好。這是責(zé)任。愛(ài)說(shuō)：站在上帝面前我們是平等的。他的關(guān)注，同情，救助，為老王的生命帶去了春天般的溫暖。關(guān)注他們的生活，改善他們的處境。不要按捺住自己的熱情，拿出來(lái)為別人打通去往春天的道路。文章不但充滿情趣，貼近兒童生活，而且語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象，適合低年級(jí)學(xué)生朗讀感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能讀通課文，會(huì)寫部分生字?！钡谝徽n時(shí)的教學(xué)應(yīng)以讀為主，讓學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通句子，進(jìn)而正確、通順地朗讀課文。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：㈠激趣導(dǎo)入，將孩子們帶入到課文中去。讓孩子們讀自己最喜歡的一個(gè)自然段，然后通過(guò)點(diǎn)名讀、齊讀、男女賽讀等方式通讀課文，讀的過(guò)程中孩子們做評(píng)委，加以點(diǎn)評(píng)，理解“著急”、“焦急”的意思，解決文中多音字、近義詞?！伴W”、“非”教師帶著學(xué)，“常”自己學(xué)。[設(shè)計(jì)意圖：用漂亮的圖片喚起孩子們對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)，既然喜愛(ài)就想擁有它，進(jìn)而帶著他們?nèi)ヌ角蟆胺判▲B(niǎo)”的原因。老師相信現(xiàn)在聽(tīng)得認(rèn)真的小朋友，等會(huì)肯定能讀得和錄音一樣好。聽(tīng)明白了嗎？好，開(kāi)始讀書吧?。ㄉx書）師：小朋友們讀得一個(gè)比一認(rèn)真，真不錯(cuò)！那你們知道課文一共幾個(gè)自然段嗎？（點(diǎn)名答）同意嗎？師：小朋友們，你們喜歡課文中的這只小鳥(niǎo)嗎？ 生：喜歡。請(qǐng)另一組小朋友讀。）（點(diǎn)名領(lǐng)讀）師：跟著小老師，我們會(huì)讀了，沒(méi)有小老師，有信心讀好嗎？我們一起來(lái)試試吧?。R讀詞語(yǔ)?？磥?lái)這句句子真得有點(diǎn)難，把我們小朋友都難住了。其他同學(xué)注意聽(tīng)，他挑戰(zhàn)成功了嗎？ 預(yù)設(shè)一：成功了，那我們學(xué)著他的樣子讀一讀。師：哪個(gè)小朋友喜歡第一自然段，想來(lái)讀一讀的？請(qǐng)學(xué)生。）老師先來(lái)評(píng)一評(píng)?！爸笔莻€(gè)多音字，它還有一個(gè)讀音是zhe，誰(shuí)來(lái)給這個(gè)多音字組組詞。“著”是個(gè)多音字，它還有一個(gè)讀音是zhe，誰(shuí)來(lái)給這個(gè)多音字組組詞。）聽(tīng)了這么多建議，請(qǐng)喜歡第一自然段的小朋友一起來(lái)讀一讀。聲音響亮。出示：著急焦急我們一起讀一讀。）[設(shè)計(jì)意圖：此處滲透近義詞的教學(xué)，再次讓學(xué)生體會(huì)“急”的心情?？磥?lái)小朋友們都想來(lái)讀，老師建議男生、女生來(lái)比一比，怎么樣？ 師：女士?jī)?yōu)先，女生先來(lái)。]四、理清脈絡(luò)。）他指的對(duì)嗎？師點(diǎn)評(píng)：你真會(huì)觀察！謝謝你，幫了老師一個(gè)大忙。（1）誰(shuí)來(lái)讀？一起讀？（2）怎么記？寫好它要注意什么？（明確寫字前要仔細(xì)觀察。（明確寫字時(shí)要注意重點(diǎn)筆畫的位置。（2）自學(xué)怎么記住它？怎么寫好它？（結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)筆畫的位置。寫得好的畫紅圈圈