課堂教學(xué)中的微課制作范文-免費閱讀
【正文】 例如拓展練習(xí)中有三處用典，學(xué)生通常只發(fā)現(xiàn)一處或兩處，在分析用典出處里對作者、篇名記憶模糊，以前的知識儲備不夠，調(diào)動不出來，還有學(xué)生在分析手法作用里要么全抄術(shù)語，要么生搬硬套，分析不到位。在一農(nóng)宴上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。教師也可在視頻中穿插選擇題、判斷題、思考題，利用反復(fù)的過程增強(qiáng)學(xué)生記憶力，合理布置拓展練習(xí)，幫助學(xué)生利用剛學(xué)到的知識向運用知識過渡，達(dá)到知識能力遷移的目的，最終完成既定教學(xué)目標(biāo)。以《〈短歌行〉中的用典手法》為例說明微課的制作。針對學(xué)習(xí)內(nèi)容可以設(shè)定選擇題、判斷題、填空題在課堂中同步進(jìn)行，另出拓展題在課后作為檢測練習(xí)，這些練習(xí)包含了課堂教學(xué)中絕大部分內(nèi)容。翻轉(zhuǎn)課堂借助微課、信息技術(shù)顛覆了“課程——講授——作業(yè)——考試”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將知識傳授及知識接受的過程顛倒翻轉(zhuǎn)過來。羅定實驗中學(xué)的宗旨是：“創(chuàng)造凝聚優(yōu)勢，實驗走向成功。4．表現(xiàn)。在錄制過程中，如果講錯了，不用重錄，可以改，可以剪輯，可以補(bǔ)錄，一遍就行。比如要錄制給試管里的固體加熱的實驗，要提前組織好下一步的操作語言，是成功錄制的前提。五、各教師制作練習(xí)。（三）刪除不需要的內(nèi)容。在選擇區(qū)域里點擊“自定義”。微課與課堂教學(xué)區(qū)別微課是模擬一對一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類似于一對一輔導(dǎo)注重學(xué)生學(xué)，在較短的時間內(nèi)講授一個知識點。鄒老師：董老師肺腑之言，管理員們無私奉獻(xiàn)，現(xiàn)實生活中至少專家300元做咨詢的，或許不收費不珍惜。梅子上麥：孩子沒有朋友，擔(dān)憂孩子不會交朋友。調(diào)整心態(tài)，淡定自己，才會影響孩子的，不要過度焦慮?？纯粗車说幕橐瞿Ｊ胶秃⒆拥膯栴}。用思維導(dǎo)圖管理自己，自信心增強(qiáng)了許多。放慢腳步，陪伴妻子兒女，才能夠真正幸福。外來打工者，租房子，、安家于外地，幸福，符合了自己的追求和人生價值，辛苦一點，但是生活感覺美好，能夠說是錯誤的嗎？教師家長引導(dǎo)孩子實現(xiàn)自己的價值觀念，就幸福。21:15:29 【冒泡】06080103龔美意 2014813 21:15:29剛才的網(wǎng)頁是你自己制作的嗎 【傳說】07020104劉成江 2014813 21:16:01【傳說】07020104劉成江 2014813 21:16:22這是之前李玉平老師推薦的 【話嘮】07010102付春花 2014813 21:16:32 好【話嘮】07010102付春花 2014813 21:16:45明天用電腦下載【傳說】07020104劉成江 2014813 21:17:02網(wǎng)頁是吳錚老師制作的 【話嘮】07010102付春花 2014813 21:17:08明天報名，后天上課，可以派上用場 【傳說】07020104劉成江 2014813 21:17:28今天是他講的微課，我只是轉(zhuǎn)發(fā) 21:19:23 【冒泡】06080103龔美意 2014813 21:19:23能教我們怎么制作嗎？ 【傳說】07020104劉成江 2014813 21:20:11應(yīng)該可以的，只是今天是讓大家了解微課 董老師今晚講座經(jīng)典記錄：從小環(huán)境著手，讓孩子內(nèi)心愉悅、快樂。微課程的呈現(xiàn)形式，最終落腳點還是教師的語言。在時間一定的條件下，如何選擇教學(xué)內(nèi)容成了教師必須精心考慮的問題。③用于教師德育教學(xué)的微課：利用解決學(xué)生與教師的課程教學(xué)，可制作用于教師在德育教學(xué)過程的微課。② 屏幕錄制技術(shù)的微課：參考軟件有Faststone、CamtasiaStudio等。我想目前的小組合作教學(xué)模式就是需要這樣的翻轉(zhuǎn)課堂。微課的組成，按照國家微課大賽的要求來看，有微視頻、微教案、微設(shè)計、微反思、微作業(yè)，這些都要在制作視頻之前考慮好。①用于學(xué)生自由學(xué)習(xí)的微課：學(xué)生以個性化發(fā)展需求，可以選擇講課教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。這樣的課程體系才是最終需要實現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)教育資源。而對于那些需要學(xué)生實時互動的教學(xué)內(nèi)容，諸如提出一個開放性的問題，組織學(xué)生的小組討論等則不適合作為微課程的主要 內(nèi)容。：基于信息技術(shù)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)微課的題目，作于微作業(yè)的完成情況等等。我們到底如何和孩子互動？與家長動粗的孩子很多，家長傷心頭疼。心靈營養(yǎng)缺失是原因未來孩子的競爭，就是家長的競爭。聽課、日志、群信息中去吸取營養(yǎng)，很不錯。夫妻關(guān)系問題：走進(jìn)婚姻殿堂，以后價值觀偏差，會爭吵的。經(jīng)濟(jì)條件好的孩子學(xué)習(xí)不會很靠前的。讓丈夫更敬重自己。生命終結(jié)才能夠蓋棺定論。什么教育才是病態(tài)？父母價值取向扭曲，怎么樣才能夠引領(lǐng)孩子??？不斷感悟和反思，把老師的思想內(nèi)化為自己的。三：微課錄制方法（一）、手機(jī)和白紙錄制微課【1】 試用場景廣泛，包括各種實驗操作，運動技能講解 【2】 記錄方便（建議找個支架固定）具體操作：準(zhǔn)備好一張白紙和一支筆；想好需要講解的題目；用支架或者找個同伴助手固定手機(jī)；打開手機(jī)的攝像功能處，對準(zhǔn)白紙開始在白紙上講解題目，同時開始攝像即可。四、編輯視頻（一）進(jìn)入編輯頁面點擊“編輯”，輸入一個文件名，點擊保存。可以使用默認(rèn)的輸出文件夾，不用修改，直接點擊“完成”。如何站在學(xué)生的角度,以好的策略或創(chuàng)意解決教學(xué)中的難點，就是微課程的內(nèi)容。錄制好的視頻，可以剪輯、整合、修飾、包裝等等，形成完整的微課程。要對原有的內(nèi)容重新設(shè)計與組織，要體現(xiàn)信息化教學(xué)設(shè)計的思想。本文以《〈短歌行〉中的用典手法》為例，介紹了高中語文微課的制作步驟和方法以及學(xué)生利用微課自主學(xué)習(xí)的過程。筆者嘗試把翻轉(zhuǎn)課堂
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