課堂教學(xué)中的微課制作范文-全文預(yù)覽
【正文】 技術(shù)實(shí)現(xiàn)要準(zhǔn)確規(guī)范。要對原有的內(nèi)容重新設(shè)計(jì)與組織，要體現(xiàn)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的思想。也可以用已有的視頻資料，再加工，時間最好控制在5分鐘內(nèi)。錄制好的視頻，可以剪輯、整合、修飾、包裝等等，形成完整的微課程。如何站在學(xué)生的角度,以好的策略或創(chuàng)意解決教學(xué)中的難點(diǎn)，就是微課程的內(nèi)容。第三篇：如何制作微課如何制作微課（1)教師要熟悉教材和學(xué)情。可以使用默認(rèn)的輸出文件夾，不用修改，直接點(diǎn)擊“完成”。確定錄錯的時間段，比如是：01：00——02:00，我們在時間刻度條上01:00點(diǎn)擊一下，然后按住綠色三角拖動到02:00的位置。四、編輯視頻（一）進(jìn)入編輯頁面點(diǎn)擊“編輯”，輸入一個文件名，點(diǎn)擊保存。點(diǎn)擊PPT里的播放按鈕，調(diào)整綠色虛線上的四方塊，使整個矩形正好框住幻燈片。三：微課錄制方法（一）、手機(jī)和白紙錄制微課【1】 試用場景廣泛，包括各種實(shí)驗(yàn)操作，運(yùn)動技能講解 【2】 記錄方便（建議找個支架固定）具體操作：準(zhǔn)備好一張白紙和一支筆；想好需要講解的題目；用支架或者找個同伴助手固定手機(jī)；打開手機(jī)的攝像功能處，對準(zhǔn)白紙開始在白紙上講解題目，同時開始攝像即可。微課制作流程選題——教案編寫——制作課件——教學(xué)實(shí)施拍攝——后期制作 二：把握錄制與剪修的環(huán)境和原則錄制要點(diǎn) A：不要出現(xiàn)雜物。什么教育才是病態(tài)？父母價值取向扭曲，怎么樣才能夠引領(lǐng)孩子啊？不斷感悟和反思，把老師的思想內(nèi)化為自己的。現(xiàn)實(shí)生活排隊(duì)登記，可是網(wǎng)絡(luò)就不會重視。生命終結(jié)才能夠蓋棺定論。不要給成長中的孩子貼標(biāo)簽，設(shè)限，鑒定。讓丈夫更敬重自己。不要成長替代，溺愛過度，偏離了方向，就會發(fā)展不協(xié)調(diào)，就像繩子捆綁了孩子，剝奪思維，腦袋掏空，成為植物人。經(jīng)濟(jì)條件好的孩子學(xué)習(xí)不會很靠前的。想想：我們留給了孩子什么？留給孩子充盈的精神營養(yǎng)，就足夠了，比賺了多少錢都值得呀。夫妻關(guān)系問題：走進(jìn)婚姻殿堂，以后價值觀偏差，會爭吵的。董老師和那么多家長以不同方式互動，幫助了那么多家庭，值得佩服，教會反思，不錯呀。聽課、日志、群信息中去吸取營養(yǎng)，很不錯。不讀書沒有出路，是錯誤的。心靈營養(yǎng)缺失是原因未來孩子的競爭，就是家長的競爭。不要對孩子棍棒相加，不要愚昧了。我們到底如何和孩子互動？與家長動粗的孩子很多，家長傷心頭疼。我們成年人是否有嚴(yán)重的認(rèn)知、觀念錯誤？成年人，在功利社會，出現(xiàn)認(rèn)知錯誤。：基于信息技術(shù)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)微課的題目，作于微作業(yè)的完成情況等等。無論拍攝的視頻多么清晰，畫面切換多么豐富，幻燈片的制作多么生動，學(xué)生學(xué)習(xí)微課程的 過程，更多還是通過“聽”實(shí)現(xiàn)的。而對于那些需要學(xué)生實(shí)時互動的教學(xué)內(nèi)容，諸如提出一個開放性的問題，組織學(xué)生的小組討論等則不適合作為微課程的主要 內(nèi)容。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，不同類型知識的傳授過程是有區(qū)別的。這樣的課程體系才是最終需要實(shí)現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)?？梢灾谱鲗W(xué)校層面的主題教育微課，班主任可以制作班級層面的班本微課程我們老師大多數(shù)做的是第一種 李玉平老師應(yīng)該做的是后面兩種看有些老師上課就是走過程，將環(huán)節(jié)泛泛展示，學(xué)生只是個道具，有些學(xué)生活動就不參與，體現(xiàn)不出學(xué)習(xí)的積極性和參與面。①用于學(xué)生自由學(xué)習(xí)的微課：學(xué)生以個性化發(fā)展需求，可以選擇講課教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。③攝像機(jī)＋白紙的微課：固定攝像機(jī)位，在白紙上，錄制講解和手寫的教學(xué)過程。微課的組成，按照國家微課大賽的要求來看，有微視頻、微教案、微設(shè)計(jì)、微反思、微作業(yè)，這些都要在制作視頻之前考慮好。而這里所提到的傳授知識放到了課前，主要就是通過微課實(shí)現(xiàn)的我自己是這么理解的：微課的定義：基于現(xiàn)代技術(shù)，集音樂、語音、文字、符號、圖片、動畫為一體，針對于教學(xué)活動中某個知識點(diǎn)/教學(xué)環(huán)節(jié)，通過精心設(shè)計(jì)和制作，時間在10—20分鐘之間的在線學(xué)習(xí)視頻課程也就是大家在制作微課的時候需要把握的：針對于教學(xué)活動中某個知識點(diǎn)/教學(xué)環(huán)節(jié)；精心設(shè)計(jì)。我想目前的小組合作教學(xué)模式就是需要這樣的翻轉(zhuǎn)課堂。小——容量小，某個知識點(diǎn)，某一教學(xué)環(huán)節(jié) 精——教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn) 悍：視頻化——網(wǎng)絡(luò)化——移動式微課的組成：很多微課在制作的時候往往會范一個錯誤，認(rèn)為微課就是一個錄制的視頻或截屏，有的老師可能把上課的內(nèi)容濃縮一下，錄制成的就是微課。② 屏幕錄制技術(shù)的微課：參考軟件有Faststone、CamtasiaStudio等。簡單易上手的就是大家經(jīng)常用的ppt加cs錄屏。③用于教師德育教學(xué)的微課：利用解決學(xué)生與教師的課程教學(xué)，可制作用于教師在德育教學(xué)過程的微課。也就是說，單個的微課組成了課程，目前學(xué)校對于信息化的課程的開發(fā)我想 就是需要一個擁有很多微課的微課程體系。在時間一定的條件下，如何選擇教學(xué)內(nèi)容成了教師必須精心考慮的問題。比如，介紹一 個概念，講述一段史實(shí)，分析一個問題。微課程的呈現(xiàn)形式，最終落腳點(diǎn)還是教師的語言。21:04:13 【傳說】07020104劉成江 2014813 21:04:13：我的想法是建立交流互動論壇，有相關(guān)主題模塊，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)玩微課之后，進(jìn)入論壇，實(shí)現(xiàn)學(xué)生（在校、畢業(yè)在崗）、老師、企業(yè)三方共同參與。21:15:29 【冒泡】06080103龔美意 2014813 21:15:29剛才的網(wǎng)頁是你自己制作的嗎 【傳說】07020104劉成江 2014813 21:16:01【傳說】07020104劉成江 2014813 21:16:22這是之前李玉平老師推薦的 【話嘮】070
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