【正文】 主要特征：多維思維、思維的可逆性、去自我中心、具體邏輯推理。（4）互補性：(長善救失）指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償?！队洃浖记?；內(nèi)服威力大，格外愛做夢！內(nèi)（內(nèi)法論）服（弗洛伊德）威（威爾遜）力大，格（格塞爾）外愛做夢（孟子）》（2）外鑠論：人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。（3）行為主義心理學創(chuàng)始人美國心理學家華生，行為主義主張研究可觀察的行為。（1）關注生存階段：處于這一階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是：“學生喜歡我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次?”“領導是否覺得我干得不錯？”等。（5）行動研究法行動研究法是指在自然、真實的教育環(huán)境中，教育實際工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術，以解決教育實際問題為首要目標的一種研究模式。（6）改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理。（2）課程標準課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。② 地方課程它是由不同地方對國家課程的補充，地方課程的主導價值在于通過課程滿足地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。校長的職權主要包括決策指揮權、人事任免權、教職工獎懲權、學校經(jīng)費和設施使用權等。赫爾巴特最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善，提出“五段教學法”，即明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法和應用。（3）亞里士多德：亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家，他秉承了柏拉圖的理性說，認為追求理性就是追求美德，這是教育的最高目的。②助產(chǎn)。1我國現(xiàn)行學校教育制度的改革（1）加快發(fā)展學前教育（2）全面普及義務教育（3）大力發(fā)展職業(yè)教育（4）努力提高高等教育質(zhì)量1中國古代的教育學思想（1）孔子：以“仁”為核心。特點是所有的學生在同樣的學校系統(tǒng)中學習。（2）要求學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。狹義的教育目的是指國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標準。（2）生物起源說：利托爾諾（法）、沛西能（英），人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動。s cold put on your 1: Ok, I39。學生先用I like…句型向?qū)Ψ矫枋鲎约合矚g的衣服，然后再互相發(fā)出指令，讓對方做出相應動作。情感態(tài)度價值觀目標：學生能夠?qū)W會歸置自己的衣物，養(yǎng)成良好的個人生活習慣。②意義性操練 意義性操練的目的是要求學生通過操練，能在一定的情景中用英語表意?；顒佣阂粋€練習本5角錢，你要買1本，該怎么付錢? 可以付一枚5角錢硬幣：也可以付5個1角錢硬幣…… 如果是要買1根1元錢的圓珠筆，該怎么付錢? 小結：10角就是多少分，1元是幾角。在數(shù)學學習中，體驗獲得成功的樂趣，建立自信心。讀出對勤勞的人們的贊美之情。教師指導讀準音難字：梨、籠、浪、粱、勞。第四，寫字教學重視對學生寫字姿勢的指導，幫助學生形成良好的書寫習慣。(3)在“語文課進閱覽室”活動中，教師由單純的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的促進者。材料中，小雷喜歡做小動作正是注意力不穩(wěn)定的表現(xiàn)。二是即將達到的發(fā)展水平。(7)撰寫成文。20.【答案】A。18.【答案】A。解析：負強化主要是讓孩子擺脫厭惡刺激(撤銷懲罰)，從而增強其良好行為出現(xiàn)的概率。解析：教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準。解析：道德修養(yǎng)法是指教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現(xiàn)思想轉化及行為控制。7.【答案】D。5.【答案】C。雙軌制是近現(xiàn)代教育的特點。(20分)，并按要求作答。問題：結合新課程改革，談談你對王老師語文閱讀教學改革實驗的看法。學校領導對此給予了很大的支持，并選擇了五個班進行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分。 ，一旦他在課上發(fā)言，王老師就給予表揚和肯定，這樣李明的膽怯心理得到很大改善。 ，下列對骨折病人的現(xiàn)場急救措施有誤的一項是()。，出現(xiàn)了雙軌制 “四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容 、書院和社學并存，子曰：“克已復禮為仁。2．材料分析題閱讀下面材料，回答問題。子曰：“學而不思則罔①，思而不學則殆②。具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。了解一定的文學知識和文化常識。（三）教師職業(yè)道德規(guī)范 了解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準則。在教育教學過程中運用多種方式和手段促進自身專業(yè)發(fā)展。掌握在學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。材料二： “漢語拼音小女孩有點急了，馬上答道：“如果千位是一樣的，我就比較百位”。同時還制定了‘班主任十到位制度’：學生上課要到；課前打了預備鈴要到；學生聽廣播要到；學生做眼保健操要到；學生上室外課要到；學生去宿舍要到；學生去餐廳吃飯要到；學生生病要到；學生看電視時要到；學生打掃衛(wèi)生時要到。（七）教學評價1．了解小學教學評價的基本內(nèi)容、類型和主要方法。6．掌握小學教案設計的基本內(nèi)容、步驟和要求。8．能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學生健康成長。，有針對性地開展德育、美育和心理輔導工作，促進小學生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。8．掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎知識。二、考試內(nèi)容模塊與要求 小學教師教育教學知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩大板塊。具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動。A：1986年9月1日和2006年9月1日 B：1986年7月1日和2006年7月1日 C：1986年7月1日和2006年9月1日 D：1986年9月1日和2006年7月1日2”一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）A．尊重與嚴格要求相結合原則 B．教育影響一致性原則 C．正面教育原則 D．因材施教原則第三篇：小學《教育教學知識與能力》和《綜合素質(zhì)》考試大綱總結版《教育教學知識與能力》和《綜合素質(zhì)》（小學）考試大綱 5．了解有關教育學、心理學的基礎知識。A．弗洛伊德 B．華生 C．孟子 D．荀子 E．洛克1下列關于性格的描述不正確的是。這表明該教師處于專業(yè)成長的。這里強調(diào)的德育功能是德育的。A：講解 B：講述 C：講演 D：講讀1教育學作為一門規(guī)范學科的建立，始于__。A：主動性 B：獨立性 C：人際交往 D：規(guī)則意識(2007年10月)校園文化的核心是。（2）一位初任教師在進行《伊犁草原漫記》教學時，要求學生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學生沒有按照教師的要求進行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學習任務來導入新課。3．了解小學課堂教學組織的形式和策略。2．了解小學綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。6．掌握組織小學班級活動的基本途徑和方法。、美育和心理輔導的基本策略和方法。7．掌握小學教育研究的基本方法。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理，后者包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。具有小學有關學科、學科課程標準、學科知識整合的基礎知識，能夠運用這些知識開展學科教學活動。第一篇：《教育教學知識與能力》(小學)考試大綱《教育教學知識與能力》(小學)考試大綱一、考試目標。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。8．掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎知識。，有針對性地指導學生學習。7．能夠針對班級實際和小學生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。3．了解小學生在不同學習領域的基本認知特點。4．了解小學生學習方式的基本類型和小學教師的課堂教學行為對小學生學習的影響。這種導入方式稱之為 2．簡答題（1）小學生認知的主要特點是什么？（2）小學課堂教學常用的組織形式有哪些？3．材料分析題閱讀材料，回答問題。原本課文是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。A：精神文化 B：物質(zhì)文化C：組織和制度文化 D：學習教育變換各種直觀材料或者事例呈現(xiàn)的形式，以突出事物的本質(zhì)特征被稱為（）A：變式 B：舉例 C：范例 D：綜合《論語》中有這樣一段對話：子貢日：“貧而無諂，富而無驕，何如?”子日：“可也。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．盧梭 D．杜威1”育人為本”體現(xiàn)在教學中，要求教師（）A：統(tǒng)籌兼顧B：一切以教材為標準 C：因材施教 D：立足長遠1下列關于遺傳、環(huán)境、教育對人的身心發(fā)展的影響作用表述錯誤的是。A：政治功能 B：經(jīng)濟功能 C：文化功能 D：教育功能 E：重視個別差異2炎熱的夏天，蜻蜓經(jīng)常貼著水面飛行，尾部不時觸到水里，濺起朵朵水花，這就是“蜻蜓點水”，對此正確的解釋是。A：關注生存階段 B：關注情境階段 C：關注學生階段 D：關注發(fā)展階段從根本上說，教師的教育威信來自于。A：性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度 B：性格更多地受到后天環(huán)境的影響 C：性格沒有好壞之分D：性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)1我國新課程的課程評價強調(diào)（）A：課程評價是一個動態(tài)的過程 B：課程評價的對象應是多元的C：課程評價必須對實現(xiàn)教育目的做出貢獻 D：課程評價的對象是課程內(nèi)容E：課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質(zhì)疑并為改進課程指明方向1對學生學習成就的解釋采用了相對的觀點，主要用于選拔(如升學考試)或編組、編班的評價方法是。6．理解小學教育的基本特點。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理，后者包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。9．能夠運用相關知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析。(三)班級管理1．了解小學班級管理的一般原理。（四）學科知識1．了解小學有關學科的基礎知識、基本理論和學科發(fā)展的重大事件。7．能夠依據(jù)小學生學習規(guī)律、小學相關學科課程標準，結合教材特點，合理地確定教學目標、重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設計。2．了解小學教師教學反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。這一制度的施行，使班風、班紀大為好轉?！鞍傥灰惨粯恿四兀俊毙∧泻⒗^續(xù)追問。認識漢字”（具體教學內(nèi)容略）。依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。理解《中小學班主任工作條例》的文件精神。了解中外文學史上重要的作家作品。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。具有根據(jù)教育教學的需要，設計、制作課件的能力?！保ā墩撜Z學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血?！敝俟瓎柸剩釉唬骸凹核挥?，勿施于人。應剪開衣服，盡量避免不必要的搬動 、扭轉等畸形要及時復原 ，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部，認知領域的目標分為六大類，其中最高水平的認知學習結果是()。王老師對李明進行心理輔導時運用的方法是()。共30分)。問題：(1)評價新老師的教育機智。一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會這么好。四、教學設計題(本大題有3小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分，40分)，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡述英語句型操練的三種主要形式。2.【答案】D。解析：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，教育工作必須從小學生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，采取不同的教育內(nèi)容和方法，要根據(jù)實際情況區(qū)別對待。解析：布盧姆將教育的認知目標分成六大類，從最低到最高分別是識記、領會、應用、分析、綜合、評價。道德修養(yǎng)是建立在自我意識、自我評價能力發(fā)展基礎上的人的自覺能動性的表現(xiàn)。評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益，檢查教育教學工作的質(zhì)量，評價教師的教學質(zhì)量和工作效果，檢查學生的學習質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根本標準和依據(jù)?；乇軛l件作用與逃避條件作用都是負強化的條件作用類型。解析：第一信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應的物理性的條件刺激看作第一信號系統(tǒng)。解析：品德評價法是依據(jù)一定的要求對受教育者的思想品德予以評定、。22.【參考答案】講授法是學校教育中教師最常采用的教學方法，運用的基本要求如下：(1)講授既要重視內(nèi)容的科學性和思想性，同時又要盡可能地與學生的認知基礎發(fā)生聯(lián)系。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。此外，小學生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己。由管理者轉化為引導者，師生之間形成一個真正的“學習共同體”。，以活動和游戲為主，并與普通話和識字教學相結合。學生提出形難字，教師范寫，小組間討論并分享記憶方法：波、浪、蘋、勞。四、總結，加深情感師：?你們覺得美嗎? 請小朋友們在課余時間用自己的畫筆把今天感受到的秋天的美景畫出來。(2)教學目標設計知識與技能目標：學生能了解與認識各種面值的人民幣，并且熟悉元、角、分之間的進率?；顒尤?塊橡皮5角錢，我有1張1元的人民幣。教師提出一些要求、情景、范圍，讓學生作出回答。(3)操練活動①機械性操練活動——齊聲跟讀教師逐個讀出新單詞和句型，讓學生邊齊聲跟讀邊做動作。例如：A：I like the white sweater with the red ：I like the blue ：Take off your ：(做動作)B：Fold your ：(做動作)之后教師選取兩組進行展示，并給予評價。ll put away my skirt and put on my : I will clean our hang up your 2: I39。記憶技巧：利托爾諾的‘利’（動物本能是追逐利益）沛西能中的“能”對應本能（3）心理起源說：孟祿（美），教育起源于兒童對成人的無意識模仿。