【正文】 教育調(diào)查法是指通過深入的了解教育實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)新問題，這樣兒探索教育一般規(guī)律的研究方法。（4）根據(jù)教學(xué)理論深淺程度，可分為理論反思和經(jīng)驗(yàn)反思。（3）指導(dǎo)實(shí)踐法，指導(dǎo)實(shí)踐法也稱實(shí)際鍛煉法，是教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)踐活動(dòng)，在行為實(shí)踐中是學(xué)生接受磨練和考驗(yàn)，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。（4）學(xué)校教育具有較長的基礎(chǔ)性，學(xué)校教育的目的是教給兒童青少年最基本的知識與技能社會(huì)生活必備的道德規(guī)范和社會(huì)人際關(guān)系準(zhǔn)則，從最根本的意義上說，各類教育都是交給受教育者做人做事的道理、生存技能及生活知識。簡述教案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、步驟和要求。小學(xué)教育是向兒童實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育。(4)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。(3)勞動(dòng)；這是學(xué)校進(jìn)行德育教育的重要途徑。簡述奧舒貝爾的有意義學(xué)習(xí)的條件。調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾一般有以下幾種寫法：其一是概括主題、深化主題；其二是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成結(jié)論；其三是指出問題，提出建議；其四是展望未來，說明意義。簡述教育調(diào)查報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)。1，制定共同的奮斗目標(biāo)2，選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部3，建立嚴(yán)明的班級紀(jì)律4，形成正確的集體輿論與良好的班風(fēng)5，組織形式多樣的教育活動(dòng)（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。簡述當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀。3，興趣逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展。簡述我國教育目的的基本精神。712 歲的小學(xué)生處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的具體運(yùn)算階段。根據(jù)遺忘規(guī)律，合理組織復(fù)習(xí)，防止遺忘，要做到：1，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，及時(shí)復(fù)習(xí)2，合理使用復(fù)習(xí)方法，方法靈活多樣 3，適宜增加復(fù)習(xí)次數(shù)，反復(fù)識記 4，分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合 5，運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。簡述（小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中）所提出的基本理念。知覺的一般特性包括：（1）知覺的選擇性人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性即知覺的選擇性。（5）求知的需要，又稱為認(rèn)知與理解的需要，是指個(gè)人對自身和周圍世界的探索、理解及解決疑難問題的需要。一般來講,最住水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。討論法的基本要求是： ①問題要有吸引力； ②要善于在討論中對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)； ③做好討論小結(jié)3簡述班級授課制及其憂缺點(diǎn) 答：班級授課制是一種集體教學(xué)形式。獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系，具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理（3）去自我中心，逐漸學(xué)會(huì)從別人的角度去看問題，能夠接受別人的意見，修正自己的想法答：（1）發(fā)揮課堂主渠道作用，發(fā)揮學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）課堂中正確引導(dǎo)（3）注重激勵(lì)與表揚(yáng)，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育（4）開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）發(fā)揮家長的作用，形成教育的合力，共同促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（6）建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評價(jià)體系答：問題：第一，由于受到分?jǐn)?shù)的壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級管理的方式偏重于專斷性；第二，班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低。批評處分是對學(xué)生的不良思想、行為作出的否定評價(jià)，幫助他們改正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤的方法答：（1）意志行動(dòng)是人特有的自覺確定目的的行動(dòng)（2）意志對活動(dòng)有調(diào)節(jié)支配作用，使人的行動(dòng)能按設(shè)定好的目的去改造世界（3）克服內(nèi)部和外部的困難是意志行動(dòng)最重要的特征（4）意志行動(dòng)以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ) 答：（1）發(fā)展水平的差異（2）表現(xiàn)早晚的差異（3）結(jié)構(gòu)的差異（4）性別差異（5）類型差異 答：（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)（2）學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對而言效果較好（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素 答：（1）完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)（2）采用討論法進(jìn)行教學(xué)（3）聯(lián)系實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)（4）對學(xué)生進(jìn)行必要的啟發(fā)指導(dǎo)（5）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià) 答：（1）教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（2）班級規(guī)模（3）班級性質(zhì)（4）對教師的期望答：小學(xué)教育的性質(zhì)：小學(xué)教育是一個(gè)國家學(xué)制中的第一個(gè)階段的教育，我國的小學(xué)教育其性質(zhì)是基礎(chǔ)性教育，是義務(wù)教育，又是普及教育?！稅蹚泝骸返闹饕逃枷?1)倡導(dǎo)自然教育，認(rèn)為“出自造物主之手的東西都是好的”。(3)非制度化教育時(shí)期。(1)前制度化教育時(shí)期。(6)素質(zhì)教育要貫穿于教育的全過程并滲透于教育的各個(gè)方面。(3)堅(jiān)持個(gè)性與社會(huì)性的統(tǒng)一。教育目的對教育活動(dòng)具有引領(lǐng)作用，也因此成為一種激勵(lì)的力量。(2)要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。每一水平又包括兩個(gè)階段，即三水平六階段的道德發(fā)展階段論。此外，個(gè)體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態(tài)度與品德的形成與改變有不同程度的影響。教學(xué)反思能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐的良好循環(huán)縮短理論和實(shí)踐的距離?！暗筓型曲線”。第四，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景和教學(xué)方案。（1）定義：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則是指教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識，同時(shí)結(jié)合知識對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。④培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。（二）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（一）全面了解、深入分析、關(guān)心尊重每個(gè)學(xué)生（二）認(rèn)真做好班級的日常管理工作（三）組織指導(dǎo)班級活動(dòng)（四）組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作（五）經(jīng)常與任課教師和其他教職工、家長、社區(qū)聯(lián)系與溝通，形成教育合力。說服法包括講解、談話、討論、參觀、報(bào)告。通過集體教育學(xué)生個(gè)人，通過學(xué)生個(gè)人轉(zhuǎn)變影響集體。德育要善于把學(xué)生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確的方向上來。建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評價(jià)體系；31.、簡述德育過程的基本規(guī)律（一）德育過程是具有多種開端的對學(xué)生的知情意行的培養(yǎng)提高過程。改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最突出的成果是促進(jìn)小學(xué)教師的專業(yè)成長（一）有助于轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，重塑角色形象（二）有助于提高教師的研究意識與能力（三）有助于教師創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，擺脫教育困境（四）有助于提高教師教育教學(xué)能力，改善教學(xué)行為（五）有助于增強(qiáng)教師職業(yè)樂趣和價(jià)值感，舒緩倦怠（一）課題選擇（二）查找文獻(xiàn)資料（三）設(shè)計(jì)研究，撰寫研究方案（四）研究實(shí)施與資料收集（五）資料的處理與分析（六）研究報(bào)告的撰寫（七）課題結(jié)題（1）在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新；（2）觀點(diǎn)和材料一致；（3）在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上借鑒吸收；（4）書寫格式符合規(guī)范，文字精練、簡潔，表達(dá)準(zhǔn)確完整。（1）基于學(xué)生的興趣和需要（2）立足于學(xué)校現(xiàn)有課程資源的充分利用（3）開發(fā)主題是教師、學(xué)生和家長而非專家（4）是對國家課程和地方課程的補(bǔ)充（5）課程開發(fā)追求一個(gè)共同的目標(biāo)：學(xué)校教育哲學(xué)。杜威認(rèn)為“教育即生活”，“教育即生長”，“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”，“學(xué)校即社會(huì)”。（1）建立教育學(xué)理論的兩大理論基礎(chǔ)：倫理學(xué)和心理學(xué)?！L善救失原則。揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。——啟發(fā)誘導(dǎo)的原則。（1）幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)志向（2）利用原有動(dòng)機(jī)遷移，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要（3）幫助學(xué)生設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)（4）注意學(xué)生的歸因傾向（5）向?qū)W生提供榜樣（6）培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣 （1）創(chuàng)設(shè)問題情境、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)（2）妥善進(jìn)行懲罰、維護(hù)內(nèi)部動(dòng)機(jī)（3）根據(jù)作業(yè)難度、控制動(dòng)機(jī)水平（4）設(shè)置課堂環(huán)境、搞好競爭合作（5）進(jìn)行歸因訓(xùn)練、促進(jìn)繼續(xù)努力（6）利用反饋信息、給與適當(dāng)評定（7）進(jìn)行成就訓(xùn)練、提高自我效能 （1）目標(biāo)+活動(dòng)——共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)組成的共同活動(dòng)（2）機(jī)構(gòu)+領(lǐng)導(dǎo)——健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心（3）紀(jì)律+制度——嚴(yán)格的組織紀(jì)律和健全的規(guī)章制度（4）輿論導(dǎo)向——積極向上的班集體輿論導(dǎo)向（5）個(gè)性發(fā)展——學(xué)生良好個(gè)性的充分發(fā)展 （1）建立共同的奮斗目標(biāo)9（2）選拔班干部（3）建立正常的班級秩序（4）組織形式多樣的教育活動(dòng) （1）常規(guī)管理——做好班級常規(guī)管理（2）及時(shí)引導(dǎo)+制止——對于學(xué)生不正確、不文明的言行要及時(shí)引導(dǎo)和制止（3）典型+平等——樹立典型，平等對待學(xué)生（4）差異性，鼓勵(lì)——因材施教，以鼓勵(lì)為主（5）自身素質(zhì)——提高班主任自身的素質(zhì)、處理原則和方法 解決策略 處理原則：促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為目的 ：照顧學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異：避免根據(jù)自己的主觀判斷隨意處理問題 ：注意啟發(fā)學(xué)生改正錯(cuò)誤的自覺性：用育人的態(tài)度，發(fā)展的眼光學(xué)生，一分為二的看待事情 ：學(xué)校、家庭、社會(huì)力求步調(diào)一致，相互配合 ：處理不能強(qiáng)加于人，讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受 ：冷靜、公平、寬容 處理方法，機(jī)智果斷 ，以事實(shí)為依據(jù) ，抓住教育的契機(jī) ，謹(jǐn)慎行事 ，機(jī)敏幽默 ； ； ； 、反復(fù)提醒； ；，注意慎用批評與懲罰。情景教學(xué) 建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題基礎(chǔ)上的教學(xué)稱為情景教學(xué)。（3）方法 該部分要闡明實(shí)驗(yàn)研究所使用的研究方法。（5）政治制度影響部分教育內(nèi)容。3（1）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)。二、設(shè)計(jì)評價(jià)工具。具有主動(dòng)性、問題性、開放性、生成性和創(chuàng)造性。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。每個(gè)國家的學(xué)制都有其形成與發(fā)展的過程，在建立新學(xué)制時(shí)，既不能脫離本國學(xué)制的歷史沿革也不能忽視吸收其他國家學(xué)制改革的有益經(jīng)驗(yàn)。？（1）生產(chǎn)力水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。（3）學(xué)校教育能有效的控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素，影響較系統(tǒng)、全面和深刻。（4）受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。教育要尊重學(xué)生的獨(dú)特性和具體性。第三學(xué)生與成人之間存在巨大差異。（2）合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。四、制定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃。生產(chǎn)力的發(fā)展對教育不斷提出新的要求，成為推動(dòng)教育發(fā)展的根本動(dòng)力。第二，利用經(jīng)濟(jì)力量來控制教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。經(jīng)驗(yàn)以及需要、興趣等來對客觀事物作出反應(yīng)，并為了實(shí)現(xiàn)自己的意向，自覺地、有目的地開展自我控制和自我調(diào)節(jié)的活動(dòng)。（2）自我提高的內(nèi)驅(qū)力是一種通過自身努力，勝任一定的工作，取得一定的成就，從而贏得一定的社會(huì)地位的需要。④孔子關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的觀點(diǎn)：“子以四教：文、行、忠、信”?！獙W(xué)思結(jié)合的方法（“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”）； ——謙虛篤實(shí)的方法（“知之為知之，不知為不知，是知也”）。n）摩原則——“禁于未發(fā)謂之預(yù)，當(dāng)其可謂之時(shí)，不陵節(jié)而施謂之孫，相觀而善謂之摩。（5）強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，形成了傳統(tǒng)教育的三中心：教師中心、課堂中心、教材中心。教師需具有教育專業(yè)素養(yǎng)：（1）具有先進(jìn)的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。（4）游戲因素在兒童學(xué)習(xí)興趣中的作用逐漸降低。開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)德育的基本原則主要有：（一）導(dǎo)向性原則（我國德育的根本原則）（二）知行統(tǒng)一原則（也稱理論與實(shí)際相結(jié)合的原則）（三）正面誘導(dǎo)原則貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：講明道理，疏導(dǎo)思想。根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。要發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，是學(xué)校家庭和社會(huì)對學(xué)生的教育影響相互配合。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶（五）品德評價(jià)法品德評價(jià)法也叫獎(jiǎng)懲法，是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，督促其不斷進(jìn)步的一種方法。因勢利導(dǎo)法 （2）貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：①教師應(yīng)講的“少而精”，給學(xué)生留出思考的空間。（1）定義：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。第四，教學(xué)情境中包含大量的課程資源，具有可供操作的硬件設(shè)施與時(shí)空要素。，最佳動(dòng)機(jī)水平越低；反之任務(wù)難度低，動(dòng)機(jī)水平要高。小學(xué)德育的基本方法有哪些（1）說理教育法；（2）榜樣示范法；（3）陶冶教育法；（4）指導(dǎo)實(shí)踐法。影響小學(xué)生品德形成的因素有哪些（1）外部條件①家庭教養(yǎng)方式②社會(huì)風(fēng)氣③同伴群體（2）內(nèi)部條件①認(rèn)知失調(diào)。公正階段。（3）后習(xí)俗水平階段5：社會(huì)契約定向階段。教育目的是制定教育政策、確立教育制度、選擇教育內(nèi)容、教育方法和手段的重要依據(jù)。我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。(3)教育須促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(3)教育可以促進(jìn)產(chǎn)生技術(shù)更新。制度化教育主要是指正規(guī)教育，即具有層次結(jié)構(gòu)的按照年齡分級的教育制度。二、教育學(xué)的發(fā)展相關(guān)考點(diǎn)內(nèi)容《理想國》的教育思想(1)柏拉圖認(rèn)為人類要想從“現(xiàn)實(shí)世界”走向“理念世界”，重要的就是通過教育獲得真知，以“洞察”理想的世界。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等（3）鍛煉法鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。（3）為兒童的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ) ,小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是兒童向少年過渡，從不成熟到逐步成熟的時(shí)期，也是兒童發(fā)展最易受影響的時(shí)期。談話法的基本要求是： ①要準(zhǔn)備好間題和談話計(jì)劃； ②提出的間題要明確,富有桃戰(zhàn)性和啟發(fā)性,間題的難易要因人而異； ③要善手啟發(fā)誘導(dǎo)； ④要做好歸納、小結(jié)2簡述練習(xí)法及基本要求 答：學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法。運(yùn)用說服法要注意以下幾點(diǎn)要求： ①明確目的性；②富有知識性、趣味性； ③注意時(shí)機(jī)；④以誠待人3如何培養(yǎng)小學(xué)生觀察力 答：（1）要使兒重明確觀察的目的、任務(wù)（2）要使兒重具有知識準(zhǔn)備（3）指導(dǎo)小學(xué)生觀察的方法,增養(yǎng)觀察的技能（4）要重視對觀察結(jié)果的處理（5）觀察要持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣3如何培養(yǎng)中學(xué)生觀察力 答：（1）明確觀察的目的和任務(wù)（2）教給學(xué)生觀察的方法（3）對學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練3簡述影口向遺忘進(jìn)程的因素 答：（1）學(xué)習(xí)者的需要和興趣（2）材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量（3）學(xué)習(xí)程度（4）材料序列對遺忘的