【正文】 ：講故事、看圖說話、情景對話、角色表演等。對學(xué)生操練時理解的要求很低。師：小朋友們，大家都喜歡和爸爸媽媽逛超市嗎?在超市里我們需要什么來購買你喜歡的物品呢? 師：這節(jié)課老師帶大家一起來認識一下人民幣。數(shù)學(xué)思考：在參與觀察、綜合實踐等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展自己的推理演繹能力，并且能夠清晰地表達自己的想法。閱讀指導(dǎo)：讀出秋天的美。(3)教學(xué)過程設(shè)計：一、提問，導(dǎo)入新課 師：?每個季節(jié)都有哪些美景?大家知道秋天都有哪些美景嗎?讓我們一起走進《秋天的圖畫》!放映關(guān)于秋天美景的幻燈片。在低年段應(yīng)該貫徹“多認少寫”的原則，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔。(2)王老師的可貴之處在于：他在教學(xué)實踐中，善于交出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題情境中積極思考。(2)小學(xué)生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定發(fā)展時期。(4)講授要講究語言藝術(shù)。(4)制定研究計劃，設(shè)計研究方案。解析：人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會發(fā)生周期性地增強或減弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫作注意的起伏，或叫注意的動搖。故本題選B。解析：強化法也叫正激勵，用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。12.【答案】B。解析：效果律指某一行為在某一情景下出現(xiàn)時，如果受獎勵，那么它下次出現(xiàn)的幾率就會增加。骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉(zhuǎn)等畸形不可勉強復(fù)原。4.【答案】B。解析：封建社會的教育特點有：教育具有階級性和宗教性。(20分)，并按要求作答。半個學(xué)期的十多節(jié)課下來，學(xué)生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀。王老師還設(shè)計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學(xué)生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結(jié)合。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了?！? ～8 ～10 ～12 ，這是()的反應(yīng)。 ，激發(fā)學(xué)生思考，通過雙邊活動獲取知識的方法叫()。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。B．孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。具有運用工具書檢索信息、資料的能力。理解閱讀材料中重要句子的含意。在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。設(shè)計或選擇豐富多樣、適當?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進學(xué)生的個性發(fā)展。3．具有一定的文化素養(yǎng)。原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是導(dǎo)，從保護野生動物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見。材料一：教師在教學(xué)“相同位數(shù)的數(shù)”大小比較方法時，請同學(xué)比較3215和2145的大小。這種導(dǎo)入方式稱之為 2．簡答題（1）小學(xué)生認知的主要特點是什么？（2）小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？ 3．材料分析題 閱讀材料，回答問題。4．了解小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本類型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。（五）教學(xué)設(shè)計1．了解小學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本3．了解小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本認知特點。3．了解教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識。這位教師并沒有因為學(xué)生提出不同觀點而氣惱或回避，而是因勢利第一部分：《教育教學(xué)知識與能力》一、考試目標。A：為學(xué)生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好B：給學(xué)生的建議不應(yīng)太具體，越抽象越好C：可以幫助學(xué)生把對某一學(xué)科的興趣遷移到另一學(xué)科上 D：告訴學(xué)生失敗都是由于外部因素導(dǎo)致的2心理特點是半成熟、半幼稚，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。A：培根 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：贊科夫西歐中世紀的主要學(xué)校類型是教會學(xué)校，分為（）三個層次。A：1986年9月1日和2006年9月1日 B：1986年7月1日和2006年7月1日 C：1986年7月1日和2006年9月1日 D：1986年9月1日和2006年7月1日2”一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）A．尊重與嚴格要求相結(jié)合原則 B．教育影響一致性原則 C．正面教育原則 D．因材施教原則二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。A：道德認知 B：道德觀念 C：道德情感 D：道德行為 E：重視個別差異1在技能訓(xùn)練過程中，常常會出現(xiàn)進步的暫?，F(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為（）。A．任務(wù)分析 B．目標表述 C．任務(wù)分類 D．任務(wù)執(zhí)行我國義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展（）A：專業(yè)教育 B：中等教育 C：職業(yè)教育 D：基礎(chǔ)教育對課堂教學(xué)的質(zhì)的評價包括__。材料二： ?漢語拼音〃認識漢字?（具體教學(xué)內(nèi)容略）。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀大為好轉(zhuǎn)。2．了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。7．能夠依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標準，結(jié)合教材特點，合理地確定教學(xué)目標、重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計。3．掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標準的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)。3．了解小學(xué)班隊活動的基本類型。4．了解小學(xué)組織與運行的基礎(chǔ)知識和基本要求。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運用這些知識有針對性地設(shè)計并實施小學(xué)教育的有關(guān)活動。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識分析和開展教學(xué)活動。3．了解教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識。、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。2．了解小學(xué)班主任的基本職責。2．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標準的主要內(nèi)容和特點。6．掌握小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容、步驟和要求。（七）教學(xué)評價1．了解小學(xué)教學(xué)評價的基本內(nèi)容、類型和主要方法。同時還制定了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到；課前打了預(yù)備鈴要到；學(xué)生聽廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；學(xué)生上室外課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯要到；學(xué)生生病要到；學(xué)生看電視時要到；學(xué)生打掃衛(wèi)生時要到。4．教學(xué)設(shè)計題材料一：?周長的認識?（具體教學(xué)內(nèi)容略）?！边@里引用了《詩經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，其意在說明（）A：做事情要有耐心 B：做事情要精益求精 C：做事情要善于舉一反三D：做人要富貴不淫，貧賤不移將教學(xué)目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程稱之為__。A．小學(xué)教育培養(yǎng)目標 B．小學(xué)教育內(nèi)容 C．小學(xué)教育方法 D．小學(xué)教育目的1個體品德的核心部分是。A：接受學(xué)習(xí)B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：有意義學(xué)習(xí)D：機械學(xué)習(xí)2我國原《義務(wù)教育法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開始實施的時間分別是。A：沒有即時給予獎勵B：練習(xí)單調(diào)、過多，導(dǎo)致疲勞 C：被試不知道自己練習(xí)的結(jié)果 D：主試未對被試進行學(xué)習(xí)評價提出“泛智”教育思想．探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是。A．夸美紐斯 B．亞里士多德 C．赫爾巴特 D．盧梭2有關(guān)學(xué)生動機的培養(yǎng)，說法正確的是。（1）有一位班主任在介紹班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗時談到：“在我們學(xué)校，校長要求班主任在教室教師始料未及的。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計、小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。2．了解我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故的相關(guān)知識。4．了解小學(xué)課外活動的基本知識。4．能夠針對小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的要求，適當整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內(nèi)容，開展學(xué)科教學(xué)活動。3．了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。通過對舊知識的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)入新課。（2）請在下述材料中任選其一回答問題。話音一落，全班同學(xué)都為小女孩的精彩回答和小男孩窮追不舍的問題意識鼓掌喝彩！材料二：一位初任教師在進行《伊犁草原漫記》教學(xué)時，要求學(xué)生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒有按照教師的要求進行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。2．具有良好的法律意識和職業(yè)道德。運用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。 理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。（五）基本能力 理解閱讀材料中重要概念的含義。準確而有條理地進行推理、論證。具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。（3）下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是 A．在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。3．寫作題請以“我為什么要當教師”為題，寫一篇論述文。 ()。 ，提升自我道德水平的德育方法是()。高峰發(fā)病年齡為()歲。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學(xué)生們的語文水平呢? 一部分教師認為，應(yīng)該改革閱讀教學(xué)模式，更多地發(fā)揮學(xué)生的主動性。第二個“沒想到”是見效這么快。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計課堂教學(xué)過程。(20分)一、單項選擇題1.【答案】A。解析：教學(xué)相長的主張出自《學(xué)記》，不是孑L子的教學(xué)主張。解析：對骨折病人不要勉強解脫衣服，若受傷肢體腫脹嚴重或活動受限時，應(yīng)剪開衣服，盡量避免不必要的搬動。9.【答案】D。解析：由老師發(fā)起，并由雙邊一問一答的形式，即可判斷為談話法。15.【答案】A。D項是消退。19.【答案】C。(3)提出研究假設(shè)。在講授中善于提問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題，使他們的認識活動積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識。三、材料分析題 24.【參考答案】(1)老師具有高超的教育藝術(shù)，能夠充分認識小學(xué)生的身心發(fā)展特點，機智地運用相關(guān)知識來引導(dǎo)小雷，既糾正了小雷的錯誤，又保護了他的自尊心。因此，而且進行有目地思維，激發(fā)學(xué)生勇于思考、質(zhì)疑的行為，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。四、教學(xué)設(shè)計題 26.【參考答案】(1)根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》，教師應(yīng)該從以下幾個方面人手開展識字教學(xué)： 第一，識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點，是開展閱讀寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生能夠感受秋天的色彩，體會秋天的美麗與豐收的喜悅，激起對大自然的熱愛之情。你感受到了秋天的什么景象?用自己的話說一說。知識技能：在實際問題中掌握人民幣的識別、換算等數(shù)學(xué)生活常識。(3)教學(xué)過程設(shè)計一、放映超市場景圖，導(dǎo)入新課。四、今天小朋友們都學(xué)會了哪些關(guān)于人民幣的知識? !28.【參考答案】(1)①機械性操練機械性操練是句型操練的初級階段。③交際性操練交際性操練要求學(xué)生在適當?shù)那榫爸?，自由使用所學(xué)的句型，以培養(yǎng)學(xué)生用英語進行正常交際的技能。T：It’s hot put on your 。)③交際性操練活動：角色扮演教師把全班同學(xué)分成多個小組，四人一組，可以扮演爸爸、媽媽和孩子，也可以扮演售貨員與顧客，也可以演示一個聚會場景。)第五篇：2017教育教學(xué)知識與能力(小學(xué))2017年下半年教師資格證重點資料模塊一 教育基礎(chǔ)教育的概念教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。六藝由禮、樂、射、御、書、數(shù)六門課程組成。（4）教學(xué)目標：教師在實施課程計劃過程中，在完成某一階段的教學(xué)工作時所期望達到的要求或結(jié)果。1學(xué)校教育制度： 學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，是一個國家各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。（2）癸卯學(xué)制：1904年頒布，是中國近代第一個正式實施的學(xué)制。1西方古代的教育學(xué)思想（1）蘇格拉底：以“問答法”或“產(chǎn)婆術(shù)”聞名，在蘇格拉底看來，教師的教學(xué)過程就像是助產(chǎn)婆把胎兒從母親的肚子里接生出來一樣，即思想之接生過程。④定義。（2）盧梭：法國著名教育思想家，被稱為教育史上的哥白尼，是自然主義教育思想的主要代表，代表著作有《愛彌兒》，提出自然教育理論，主張讓兒童順其自然地發(fā)展。《中華人民共和國義務(wù)教育法》的實施時間是1986年4月。③ 活動課程活動課程也稱為經(jīng)驗課程，是從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)。② 隱性課程隱性課程也叫潛在課程、非正規(guī)課程，指的是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。（2）改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、缺乏整合的現(xiàn)狀，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。主要有問卷法、訪談法、查閱法和填表法等幾種教育調(diào)查的方法。（4）長期性①人才培養(yǎng)的周期長、見效慢②教師對學(xué)生的影響會在學(xué)生長期的實踐中更趨于完善和成熟。3教師素養(yǎng)（1）高尚的師德① 熱愛教育事業(yè)，富有獻身精神和人文精神 ② 熱愛學(xué)生，誨人不倦 ③ 熱愛集體，團結(jié)協(xié)作 ④ 嚴于律己，為人師表（2）學(xué)科知識素養(yǎng)（3）寬厚的文化素養(yǎng)（4）教育專業(yè)素養(yǎng) ① 教育理論素養(yǎng) ② 教育能力素養(yǎng) ③ 教育研究素養(yǎng)（5）健康的心理素質(zhì)3教師專業(yè)發(fā)展的途徑（1）終身學(xué)習(xí)─教師專業(yè)發(fā)展的前提保證（2）行動研究─教師專業(yè)發(fā)展的基本（3）教學(xué)反思─教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路（4）同伴互助─教師專業(yè)成長的有效方法（5）專業(yè)引領(lǐng)─教師專業(yè)成長的重要條件（6）課題研究─教師專業(yè)成長的有效載體（7）網(wǎng)絡(luò)遠程研修─教師專業(yè)發(fā)展的新平臺（8）教師成長記錄袋─教師專業(yè)發(fā)展的不斷動力 319世紀初，德國哲學(xué)家、教育家赫爾巴特首次提出心理學(xué)是一門科學(xué)。（7）現(xiàn)代認知心理學(xué)產(chǎn)生于20世紀初，早期代表人物為瑞士心理學(xué)家皮亞杰，而奈瑟于60年代末所寫的《認知心理學(xué)》一書，被看作認知心理學(xué)正式建立的標志。（2）階段性：(根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征選擇合適的教育，針對性)個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。（1）感知運動階段（02歲）：此為兒童思維的萌芽期，兒童的認知活動主要是通過探索感覺與運動之間的關(guān)系來獲得動作經(jīng)驗