【正文】 公式：V=△C/△t 單位：mol/（L你能得出什么結(jié)論嗎？實驗室進(jìn)行化學(xué)反應(yīng) 時，常常把一些固體物質(zhì)溶于水配成溶液再進(jìn)行反應(yīng)。學(xué)生：在冷水中產(chǎn)生氣泡比較慢，熱水中較快，并能使帶火星的木條復(fù)燃溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響是：溫度越高化學(xué)反應(yīng)速率越快，溫度越低化學(xué)反應(yīng)速率越慢。s）mol/（L教學(xué)重點：學(xué)會應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)速率進(jìn)行簡單的計算認(rèn)識影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素教學(xué)難點：有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率計算認(rèn)識外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響教學(xué)準(zhǔn)備：試管、膠頭滴管、燒杯、火柴、5﹪H2O1mol/LFeClMnO熱水教學(xué)過程：教師：在化學(xué)實驗和日常生活中，我們經(jīng)常觀察到這樣的現(xiàn)象：有的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行得快，有的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行得慢。第五篇：教學(xué)設(shè)計化學(xué)反應(yīng)的速率和限度第一課時第二章 化學(xué)反應(yīng)與能量 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的速率和限度江蘇省海州高級中學(xué) 張兆麗 設(shè)計思路：本節(jié)教材是另一個角度研究化學(xué)反應(yīng)，探討人類面對具體的化學(xué)反應(yīng)要考慮的兩個基本問題：外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)限度的影響。[評價]:肯定，補充，總結(jié)。[探究]: 以上實驗也具有普遍意義，請同學(xué)們總結(jié)出二者對速率的影響規(guī)律。② 記錄現(xiàn)象。①按下列裝置和實驗步驟進(jìn)行對比實驗。min)［板書］：單位：mol/(L[板書]：第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的速率和極限一、化學(xué)反應(yīng)的速率[講述]：不同的化學(xué)反應(yīng)速率快慢千差萬別，快與慢是相對而言，在科學(xué)研究中需要一個統(tǒng)一的定量標(biāo)準(zhǔn)來衡量或比較。2．增進(jìn)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣與情感，體會化學(xué)學(xué)習(xí)的價值。在這次展示課中我選擇了第一部分作為教學(xué)內(nèi)容。[板書]:增大固體表面積、增大反應(yīng)物濃度增大反應(yīng)速率。[板書]二 影響化學(xué)反應(yīng)的因素（1）溫度：溫度越高，反應(yīng)速率越快（2）濃度：濃度越大，反應(yīng)速率越快（3）催化劑：催化劑能大大加快反應(yīng)速率（4）接觸面積：接觸面積越大，反應(yīng)速率越快（5）壓強：壓強越大，反應(yīng)速率越快（對氣體參與的反應(yīng)）：物質(zhì)本身的性質(zhì)[練習(xí)3]2．分析下列實例，根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，填寫下表。L1，而時間的單位有s、min、h等，所以，化學(xué)反應(yīng)速率的常用單位有mol/(L[思考與交流]：通過投影觀察到在我們的生活中，有的反應(yīng)很快，有的反應(yīng)很慢，但許多反應(yīng)我們希望快，有些反應(yīng)希望慢，人們希望能控制反應(yīng)速率的快慢為人類造福。，認(rèn)真的觀察能力。s)或mol/(L[思考與交流]: 1．人們?yōu)槭裁词褂秒姳鋬Υ媸澄铮?．人們在實驗室進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)時，常常采用粉碎反應(yīng)物。[小組活動]：填寫實驗報告，匯報實驗結(jié)論。等三支試管上的氣球大小差不多相同時，同時置于三個燒杯中觀察現(xiàn)象。，所以注意反應(yīng)物的用量要盡可能的相同，試管規(guī)格也要相同。L1，而時間的單位有s、min、h等，所以，化學(xué)反應(yīng)速率的常用單位有mol/(L教學(xué)用具：實驗用品教學(xué)方法：圖片展示——實驗探究——小組討論——歸納總結(jié)——習(xí)題鞏固 教學(xué)過程：新課引入：[投影]：圖217 快慢差別很大的化學(xué)反應(yīng)[思考與交流]：通過投影觀察到在我們的生活中，有的反應(yīng)很快，有的反應(yīng)很慢，但許多反應(yīng)我們希望快，有些反應(yīng)希望慢，人們希望能控制反應(yīng)速率的快慢為人類造福。二，影響化學(xué)反應(yīng)的因素 內(nèi)因：反應(yīng)物本身的性質(zhì)外因：溫度，壓強，濃度，固體反應(yīng)物顆粒大小，催化劑，接觸面積第二篇：《化學(xué)反應(yīng)的速率和限度》教學(xué)設(shè)計《化學(xué)反應(yīng)的速率和限度》教學(xué)設(shè)計第一課時三維目標(biāo)： 知識與技能：1．通過實例和實驗初步認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的速率及其影響因素?；顒?：聯(lián)系實際，知識遷移[問題解決]：為什么食物要放在冰箱里？實驗室為什么要將固體磨細(xì)在和其他物質(zhì)反應(yīng)？工業(yè)上合成氨為什么要用催化劑？ [學(xué)生交流討論] 生1：冰箱的溫度低，可以降低食物變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，有利于食物的保存 生2：顆粒物越小則反應(yīng)速度也越快，可以減少反應(yīng)的時間 生3：催化劑可以提高反應(yīng)速率，有利于工業(yè)生產(chǎn)教師再次總結(jié)以上同學(xué)回答的問題，并以詳細(xì)的方式回答。[教師活動]：板書寫下同學(xué)們的發(fā)言。請大家依據(jù)自己的經(jīng)驗和學(xué)過的知識來討論哪些外界條件能影響反應(yīng)速率，又是怎樣影響的？[教師]：大家應(yīng)該都有自己的想法了吧，那我們動手實驗，看看剛才討論的結(jié)果對不對。min)1或moL那在化學(xué)反應(yīng)中又是什么會隨著時間的改變而改變呢？反應(yīng)物會怎么樣？生成物會怎么樣？思考一下怎么類比到我們的化學(xué)反應(yīng)中。我們知道物理上用速度表示單位時間內(nèi)物體運動的快慢，那我們依據(jù)什么來比較化學(xué)反應(yīng)的快慢呢？我們用化學(xué)反應(yīng)速率來描述化學(xué)反應(yīng)的快慢，那到底什么是化學(xué)反應(yīng)速率呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率。④ 學(xué)生可以觀察到生活中有關(guān)化學(xué)反應(yīng)快慢的現(xiàn)象，但是意識不到是什么造成的這種現(xiàn)象，不能解釋這種現(xiàn)象發(fā)生的原因。對化學(xué)反應(yīng)速率概念的理解有更深的體會。第一篇：化學(xué)反應(yīng)速率與限度教學(xué)設(shè)計“化學(xué)反應(yīng)速率”教學(xué)設(shè)計化學(xué)111班11240119 謝靈君一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 1．《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求。（2）在模塊學(xué)習(xí)中的地位和作用本課安排在蘇教版必修二專題二第一單元的第一課時，學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容對于以后學(xué)習(xí)化學(xué)平衡與化學(xué)反應(yīng)限度具有指導(dǎo)性的作用，是非常重要的基礎(chǔ)性內(nèi)容也是化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中從表面向內(nèi)部的開端，化學(xué)必修一是以感官感受來接觸物質(zhì)，化學(xué)反應(yīng)速率是從感性到理性思維的轉(zhuǎn)化，用定量的方式來描述化學(xué)反應(yīng)速率的快慢。2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題；①能學(xué)會化學(xué)反應(yīng)速率的概念，但是不能運用相關(guān)原理解釋現(xiàn)象②對于化學(xué)反應(yīng)速率的基礎(chǔ)計算不能熟練運用，對于圖像當(dāng)中的化學(xué)反應(yīng)速率不能快速反應(yīng)③對于不同物質(zhì)表示同一化學(xué)反應(yīng)速率學(xué)習(xí)起來會有困難（不宜拓展）三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)① 能用化學(xué)反應(yīng)速率描述化學(xué)反應(yīng)的快慢 ② 掌握化學(xué)反應(yīng)速率的相關(guān)計算 ③ 知道影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素過程與方法獨立操作有關(guān)影響因素的實驗，并交流討論實驗現(xiàn)象，完成對實驗現(xiàn)象的總結(jié)與歸納情感態(tài)度與價值觀通過化學(xué)反應(yīng)速率的學(xué)習(xí)，體會生活中有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率的現(xiàn)象?；顒?：實驗演示，科學(xué)探究[學(xué)生分組實驗]：取兩支燒杯，燒杯中各加25ml酒精和蒸餾水，再取兩顆綠豆粒大小的鈉，分別放入兩支燒杯中觀察現(xiàn)象。xxx，你來給大家講一下你的想法。（L[教師提示]：實驗時一定要注意量的控制，尤其要注意哪些量改變了哪些量不變，條件的控制對是實驗成功的關(guān)鍵。（寫在可擦板書的位置）[教師總結(jié)]：實驗1是通過溫度的控制，通過觀察氣泡出現(xiàn)的時間與快慢，來看反應(yīng)速率。活動4：回顧要點，交流感受[教師活動]：回顧反應(yīng)速率的含義，計算，單位，以及影響因素這樣的基礎(chǔ)知識 [教師提問]：同學(xué)們聯(lián)系實際，談?wù)効刂苹瘜W(xué)反應(yīng)速率對生活生產(chǎn)有什么意義？ [視頻展示]：播放一小段化工生產(chǎn)有關(guān)控制反應(yīng)速率的視頻 視頻放完，本節(jié)課結(jié)束。過程與方法：。根據(jù)投影同學(xué)們交流一下在炸藥爆炸、金屬腐蝕、食物腐敗、塑料老化、溶洞形成、石油及煤生成等方面，那一些人們希望快？那一些人們希望慢？ [學(xué)生活動]：[講述]：咱們這一節(jié)就要討論人們最關(guān)心的化學(xué)反應(yīng)速率的快慢問題。s）或mol/(L，可以進(jìn)行實驗改進(jìn)，如：使用氣球或盛有紅墨水的壓力玻璃管等。根據(jù)所給出的儀器和藥品設(shè)計實驗方案、步驟和裝置(選用教參實驗)。[講述]