【正文】 用銅制造的生活用品具有質(zhì)堅(jiān)耐用、無(wú)毒、傳熱快等優(yōu)點(diǎn)，并具美觀華麗 之特點(diǎn)。一種方式是堆肥干樹葉和廚房垃圾，而不是燃燒。如果您打算到附近的地方，步行或使用自行車，而不是使用您的車輛。有一定的方法之一，可以幫助減少空氣污染物的排放在大氣中的。但有局限性。在汽車排氣污染嚴(yán)重的城市，大氣中臭氧濃度的增高，可視為光化學(xué)煙霧形成的信號(hào)。當(dāng)遇逆溫或不利于擴(kuò)散的氣象條件時(shí)，煙霧會(huì)積聚不散，造成大氣污染事件，使人眼和呼吸道受刺激或誘發(fā)各種呼吸道炎癥，危機(jī)人體健康。隨空氣進(jìn)入人體的一氧化碳，在經(jīng)肺泡進(jìn)入血液循環(huán)后，能與血液中的血紅蛋白（hb）等結(jié)合。二氧化硫還能抑制和破壞或激活某些酶的活性，使糖和蛋白質(zhì)的代謝發(fā)生紊亂，從而影響機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育。二氧化硫和懸浮顆粒物的聯(lián)合毒性作用。亞硝酸鹽進(jìn)入血液后，與血紅蛋白結(jié)合生成高鐵血紅蛋白，引起組織缺氧。持續(xù)不斷的作用會(huì)導(dǎo)致慢性鼻咽炎、慢性氣管炎。開展空氣質(zhì)量周報(bào)就是對(duì)一周的空氣質(zhì)量進(jìn)行回顧性的評(píng)價(jià)，并以空氣污染指數(shù)的表征形式定期向社會(huì)發(fā)布，為公眾提供及時(shí)、準(zhǔn)確的環(huán)境信息。當(dāng)我們生活在受到污染的空氣之中時(shí)，健康就會(huì)受到影響。此時(shí)，每個(gè)人的健康都會(huì)受到比較嚴(yán)重的影響。此時(shí)不存在空氣污染問(wèn)題，對(duì)公眾的健康沒有任何危害?！辫b于目前垃圾分類已取得廣泛的 社會(huì)和公眾認(rèn)可，專家組建議制定具有經(jīng)濟(jì)性和可操作性的生活垃圾分類收集的相關(guān)政策和具體辦法，優(yōu)先考慮家庭有害垃圾的分類，盡量減少垃圾中 的水分，盡可能推動(dòng)可生物降解有機(jī)垃圾。專家也在進(jìn)一 步研究更好的方式。塑料主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。而再看看西 方的垃圾桶，清晰地分為可循環(huán)和不可循環(huán)兩大類。經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)驗(yàn)和探索，研究性學(xué)習(xí)得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)同，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。其中上研究性公開課有：付曉艷：《氯氣》一課獲遼寧省重點(diǎn)協(xié)作校青年教師創(chuàng)新教學(xué)大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)張玉潔先后上了兩節(jié)研究性公開課。二是調(diào)查研究。一是圍繞學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活，如食品中防腐劑的含量及對(duì)人體的作用，購(gòu)買小食品的消費(fèi)情況的調(diào)查；二是關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的課題，如房屋裝修的材料與污染情況調(diào)查、人體所需元素的調(diào)查，通過(guò)調(diào)查、查資料進(jìn)行分析研究。(3)做一些課題研究的示范工作學(xué)科教師結(jié)合所教學(xué)科，用研究性學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行研究問(wèn)題，通過(guò)提出問(wèn)題——描述問(wèn)題——提出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)論證——解釋結(jié)果——評(píng)價(jià)結(jié)果——問(wèn)題解決的學(xué)科上展示，對(duì)學(xué)生進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)。使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的學(xué)習(xí)從學(xué)科的學(xué)習(xí)帶向綜合的學(xué)習(xí)，綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)，解決生活中的問(wèn)題，以期有所收獲。課題研究的基本內(nèi)容和研究目標(biāo)1．內(nèi)容：挖掘化學(xué)學(xué)科中研究性學(xué)習(xí)的素材和信息；化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課堂模式；化學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)的基本方法；與化學(xué)教材相對(duì)應(yīng)的各階段研究性課題等。為此我作出宣告：“只要我們——人類有時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有依法治理環(huán)境的意識(shí)，地球村將成為美好的樂(lè)園”。在學(xué)校組織的“讓地球充滿生機(jī)”的簽字活動(dòng)中，我鄭重地在上面簽下自己的名字，并寫下了自己對(duì)環(huán)保的決心和期望，對(duì)美好未來(lái)的憧憬。古往今來(lái)，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無(wú)數(shù)代子孫。我為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來(lái)接班人的青少年，如果不了解人類環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，無(wú)視有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，不去增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對(duì)我們作出嚴(yán)厲的懲罰。觸目驚心的環(huán)境問(wèn)題主要有大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染、不適當(dāng)開發(fā)利用自然資源這五大類。它可以滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、所有活動(dòng)中，主要是指研究性學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也包括學(xué)科內(nèi)的專題研究活動(dòng)。學(xué)科目標(biāo)：化學(xué)學(xué)科與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，又是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，教師通過(guò)生活實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和奇趣事例、通過(guò)原有知識(shí)儲(chǔ)備、通過(guò)對(duì)某一問(wèn)題的不同看法來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神，從而獲得較為牢固的知識(shí)。使教師和學(xué)生明確研究性學(xué)習(xí)的基本程序和基本的科學(xué)研究方法，了解研究性學(xué)習(xí)的基本程序。從身邊和生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并研究課題。在確定課題后，我們整合各方面力量指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，集中活動(dòng)和分散步活動(dòng)相結(jié)合，重點(diǎn)從兩個(gè)方面讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)。重視研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程和研究性學(xué)習(xí)的參與程序。候躍平：《環(huán)境保護(hù)》利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使課堂生動(dòng)活潑。五、子課題研究小組組長(zhǎng)：劉美君成員：張玉潔 王霞 袁美萍執(zhí)筆：劉美君第三篇：化學(xué)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告五組化學(xué)：生活垃圾 課題提出的背景：隨處可見的垃圾，垃圾桶旁零落的污染、腐臭的味道，讓我們備受煎熬。和其他垃圾。其他垃圾:磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄 過(guò) 實(shí)際處理方式 ，并定時(shí)將其運(yùn)送到垃圾處理中心{實(shí)際上，許多 城市以采用} 在此基礎(chǔ)上，應(yīng)有人將其分類整理好。唯一持不同意見的中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院研究員認(rèn)為，現(xiàn)有垃圾焚燒技術(shù)有風(fēng) 險(xiǎn)，城市生活垃圾處理應(yīng)最大限度選擇回收利用，采用新技術(shù)工藝，不宜盲 目選擇焚燒處理。空氣污染指數(shù)關(guān)注的是吸入受到污染的空氣以后幾小時(shí)或幾天內(nèi)人體健康可能受到的影響。空氣污染指數(shù)為151－200，空氣質(zhì)量級(jí)別為ⅲ⑵級(jí)，空氣質(zhì)量狀況屬于輕度污染。對(duì)人類及生物生存起重要作用的是距地面12公里以內(nèi)的空氣層，也就是對(duì)流層。衡量某個(gè)區(qū)域的空氣質(zhì)量達(dá)到幾級(jí)標(biāo)準(zhǔn)主要就是看這個(gè)地方空氣中各種污染物如總懸浮顆粒物、二氧化硫、氮氧化物的濃度達(dá)到幾級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。例如可吸附各種金屬粉塵和強(qiáng)致癌物苯并（a）芘、吸附病源微生物等。大氣中氮氧化物主要來(lái)自汽車廢氣以及煤和石油燃燒的廢氣。二氧化硫主要來(lái)源于含硫燃料（如煤和石油）的燃燒；含硫礦石（特別是含硫較多的有色金屬礦石）的冶煉；化工、煉油和硫酸廠等的生產(chǎn)過(guò)程。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證明10毫克