口算除法教學設計[定稿]-免費閱讀
【正文】 58≈（二）拓展練習小潔每分鐘可以寫32個漢字，他要謄寫一篇272字的作文，大約需要幾分鐘？學校圖書室的一層書架上有240本書，管理員想把這些圖書借給一些班級，每班要分得同樣多。三、鞏固與拓展（一）基本練習：口算下面各題60247。（3）小結整十數除整十數的口算方法。9 42247。使學生經歷探索口算方法的過程。 61≈ 102 247。37≈ 420247。38≈探討整十數除幾十幾百數的算理師：為了迎接元旦節(jié)，手工組的同學制作了120面彩旗，每班30面，可以分給幾個班級？① 怎樣列式？② 你能利用我們剛才學的口算方法，口算出這道題的結果嗎？ 生匯報，并說說是怎么想的？③ 結合剛才的古都按經驗，估算：122247。教學例1（2）（1）出示：83247。20=4。教學例1（1）（1）第三個問題怎樣列式？（2）怎樣算80247。【教學流程】一、復習引入，做好鋪墊口算（課前兩分鐘口算練習）說出下面乘法算式的意義，并口算出結果。T5用估算解決實際問題。例1有2個小題，（1）教學整十數除整十數口算，教材呈現分氣球的情境引出80247。20=4（個）（2）120247。80= 2 720247?！驹O計意圖：讓學生對本節(jié)課所學的知識有更清晰的認識。 20 ≈ 80 247。20≈ 80247。（出示主題圖）（1）從圖中你都知道了什么？根據圖中的信息，你能提出什么數學問題？（指名回答）這個問題應該怎么解決呢？生列式：80247。教具、學具：課件，小棒，智慧星。20＝4用表內除法算83247。（出示口算卡片）第二關：我能算準確。30＝240247。（4）觀察總結。④出示口算卡片62247。30=80247。④我聽見有些同學說得可好啦！誰愿意說給大家聽？ 板書：a：204=80 80247。感受數學在生活中的作用。90= 師：剛才我們算了被除數是兩位數的估算，現在是三位數，你們還會嗎？試一試。38≈（學生說答案，并說說法）（2）探討整十數除幾十幾百數的算理師：光用彩旗裝飾我們的教師不夠美觀，所以學校又買來許多彩旗。20≈）② 問：為什么用除法？③ 你們會算嗎？和同桌的同學討論一下。20=4。師：教學例1（1）馬上就要過新年了，各班都在忙著布置會場，為了把會場裝點得更漂亮，學校特意買了一些氣球，準備分發(fā)下去，讓我們一起來看看。教學難點：經歷探索過程，掌握口算方法。，并說明估算的思路。7= 180247。20=4，80表示8個十，20表示2個十，把8后面的一個0和2后面的一個0同時遮住不看，因為8247。40= 40247。19≈ 62247。30= 240247。（課件出示情境圖）學校準備組織同學們去秋游，四年級有179人，每輛車限坐30人，大約需要多少輛車？ ：（課件出示情境圖）小紅的故事書一共有120個小故事，她每天看1個小故事，看完這本書大約需要幾個月？四、課堂總結：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（生談體會，師總結）四、布置作業(yè)第二篇：《口算除法》教學設計四年級上冊《口算除法》教學設計教學目標：，百幾百幾十的數（商一位數）。二、提出問題，探究問題出示例1（1）的主題圖①你都發(fā)現了哪些數學信息，能提出什么問題？ ②怎樣列式。師：像被除數和除數都是整十的除法你會做了嗎？光說是不行的，老師出幾道小題考考大家，不但要說出結果，還要說出自己是怎樣算的。學生匯報。120247。30≈ 120247。58≈同學們，我們通過分氣球和分彩旗學習了整十數除整十數、整十數除幾百幾十數的口算除法及估算，自評一下，認為把本節(jié)課知識都學會了的請舉手。30＝4（面）答：答： ①想204＝80算80247。情感態(tài)度與價值觀：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。 4 ≈【設計意圖：復習舊知，鞏固口算方法，引起知識的遷移，為學習新知做鋪墊。】（4）引導學生選擇自己喜歡的口算方法再和同桌說一說。 20 = 80 247。 30 ≈ 120 247。420247。如果長方形地的長時90米，寬是多少米？如果長分別是60米、40米、30米、20米呢？ 【設計意圖：通過解決實際問題，鞏固整十數除幾百幾十數的口算。30≈4
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