【正文】 著同學們已經學有所獲，如果能在接下來的練習中做到回答準確無誤，那將更有說服力。28≈（4）小結：被除數是三位數，除數是兩位數的除法估算方法與兩位數除法的方法是一樣的。30=（2）獨立計算結果，完成79頁的填空，包括想一想。②如果80個氣球，破損了幾個，只能每班分19個，大約分給幾個班？板書：80247。（出示口算卡片）60247。板書：80247。掌握口算方法。80= 350247。20≈ 93247。20= 師：在我們裝扮教室的時候氣球很容易破，所以老師多買了3個。2=4，所以8個十除以2個十就等于4。6= 。，感受數學在生活中的作用。教學重點：掌握整十數除整十，幾百幾十的數的口算方法。二、創(chuàng)設情景與探究新知（1）探討整十數除整十數的算理。（師：把這種方法和同桌互相說一說）（2）因為20（4）=80，所以80247。（出示：如果有83個氣球，每班20個，可以分給幾個班？）① 怎樣列式？（83247。30≈ 80247。50= 540247。，并說明估算的思路。20= 師：這道除法算式與我們以前學的除法算式有什么不同呢？ ③你想怎樣算出它的結果呢？先自己想想辦法，然后與小組成員交流交流。20=90247。19≈得多少，你是怎么想的？③小結：回過頭來，我們看像這樣被除數和除數都是兩位數的除法，你是怎樣進行估算的？ 師小結：我們在估算除數、被除數都是兩位數的除法時，應該把兩位數看作與它比較接近的整十數，再口算出結果。（3）匯報結果，并說說是怎樣算的。（5）趁熱打鐵，完成79頁做一做：? 180247。敢于接受挑戰(zhàn)嗎？ 第一關：口算下列各題。2＝480247。教學難點：經歷探索過程，掌握口算方法。（板書課題）三、探索新知 （1）長電街小學要開運動會了，同學們都在忙著布置會場，為了把會場裝點得更漂亮，學校特意買了一些氣球，準備分發(fā)下去，讓我們一起來看看?！浚?）估算：83247。 20 ≈ 43 247。】同學們，你們這么快就把分氣球和分彩旗的問題解決了，真了不起?。簩Ρ壤?（1）（2）兩題有何相似之處？師小結：這就是我們今天要研究的整十數除整十數和整十數除幾百幾十數的口算除法。4= 30 165= 80 400247?！课?、課堂總結同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？六、布置作業(yè)課本練習十二第4題七、板書設計口算除法（1）80247。28≈4第四篇：《口算除法》教學設計第1課時：口算除法【教學內容】書本P78例1及“做一做”，練習十三T1—5。T4是整十數除整十數、整十數除幾百幾十數的口算及相應的估算。【教學準備】方格本每人一張，課件。（1）4個班，每班有20個氣球，一共有多少個氣球？（2）有80個氣球，平均分給4個班，每班分到幾個？（3）出示圖：你了解到了那些數學信息？能提出什么數學問題？（有80個氣球，每班20個，可以分給幾個班？）二、創(chuàng)設情景，探究新知探討整十數除整十數的算理。② 因為20（4）=80，所以80247。40＝探討整十數除整十數的算理。30≈ 80247。30≈ 240247。 40＝ 180 247。教學目標：使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十數（商是一位數）的口算方法，能正確地進行計算。4 36247。20的口算方法，再與同桌交流； ②學生匯報口算方法、說明用這種方法的道理，教師對有代表性的做法予以板書，鼓勵學生算法多樣化；③檢查正誤課件演示，用格子圖展示分氣球的過程，檢查口算結果是否正確。（3）師生共同總結除法估算的方法。30≈ 420247。如果你是管理員，你打算怎樣做呢？四、布置作業(yè)完成練習十三第1～4題。20 90247。教學例1（2）（1）出示例1（2）情境圖，學生交流圖中的信息，編成一道完整的問題，并獨立解答。7 64247。使學生掌握除法估算的方法，并能正確地進行估算。 20≈ 400 247。58≈ 在口算第一組式題的基礎上，觀察這兩道題有什么關系？思考怎樣很快說出下面除法算式的商？三、鞏固練習爭奪智慧星（課本P80T1）（1）20 3 ＝（2）60 4 ＝（3）80 5 ＝247。30≈ 120247。20≈ 80247。也就是“想乘法算除法”的方