【正文】 下的四題自己小聲說一說（全班校對(duì)）“想想做做”第2題生一組一組寫出得數(shù)，在組織交流?；厝ズ屯瑢W(xué)交流感受。課件出示指名學(xué)生說說結(jié)果。學(xué)校跳繩比賽活動(dòng)，你從圖中能知道什么？根據(jù)這些已知條件可以提出什么問題？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？（2）交流解決問題：“小紅比小華多跳23下，小軍比小華多28下”是什么意思？分別怎樣列式？ 學(xué)生口頭列式，教師板書算式，提問：你能口算出得數(shù)嗎？ 2．合作交流，探究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。今后在口算時(shí)要注意適當(dāng)加以區(qū)分。（1）選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說說估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無錯(cuò)誤。（2）集體訂正。2．重視比較歸納，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)化”方法是多樣的，但也有 “巧”方法和“笨”方法之分。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流不同的口算方法，體會(huì)算法的多樣化。算法一 先算35＋30＝65，再算65＋4，結(jié)果是69。算法二 用湊整法，先算39＋1＝40，再算40＋43＝83。觀察情境圖，了解圖中提供的信息，然后獨(dú)立列式解決問題，把得數(shù)填在題中的橫線上。3．通過比較，滲透“遷移”的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3．合理整合教材，讓計(jì)算充滿生活的氣息。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)也尊重了每個(gè)學(xué)生的思維成果。能說個(gè)和是五十幾的例子嗎?(由學(xué)生自己出題:23+35)和是六十幾的?想一個(gè)最難的。剛才大家都認(rèn)為29+39是最難的，為什么？（進(jìn)位）你能介紹自己口算29+39的方法嗎? 生1：9+9=18，20+30=50，18+50=68。③提問：同樣是30幾加30幾，為什么有的是60多，有的是70多呢？（進(jìn)位，不進(jìn)位。會(huì)分析多比較，先估計(jì)多思考，練好本領(lǐng)呱呱叫！。想想、填填，算算。為什么要2？小結(jié)比較。你會(huì)口算嗎？生1:20+30=50,3+5=8,50+8=58。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們今天我們來練習(xí)口算，你會(huì)算嗎？ 課件出示：13+425+423+6 13+4025+4023+60（選兩題說一說口算方法）我們在口算兩位數(shù)加一位數(shù)以及兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)通常都是把兩位數(shù)拆成幾十和幾來口算的。本課鞏固環(huán)節(jié)處，在充分尊重教材的基礎(chǔ)上，通過逛食品柜，把有關(guān)的習(xí)題連接起來，讓數(shù)學(xué)問題生活化，讓計(jì)算充滿生活的氣息，保證了練習(xí)效率的有效、高效。教學(xué)難點(diǎn)：口算時(shí)注意區(qū)分進(jìn)位和不進(jìn)位。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算拆一個(gè)加數(shù)拆兩個(gè)加數(shù)湊整法第五篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊第39頁40頁。(2)引導(dǎo)學(xué)生比較例1(1)和例1(2)的口算方法有什么不同。(4)觀察比較兩種方法的異同。(出示PPT課件)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)收集數(shù)學(xué)信息，并相互交流。第四篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1．充分利用情境圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察及收集信息的能力。六、暢談收獲，全課總結(jié)。集體訂正?！跋胂胱鲎觥钡?題。交流：指名說說，并適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。課件出示指名說一說各數(shù)的組成。如一人出4，另一人想，準(zhǔn)備10張牌，贏了就拿牌。①解決第一個(gè)問題。適當(dāng)拓展，解決新問題師提出要求：根據(jù)圖中的條，你還能提出哪些問題？（引導(dǎo)列式口算）小結(jié)：口算的方法要選擇使計(jì)算更簡便的方法和適合自己的方法。但超市里誰不能估算呢？（營業(yè)員）口算，有時(shí)候可以估算，有時(shí)候需要精算（板書：精算）這要看職業(yè)特點(diǎn)和買東西的多少?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)過程】一、游戲激趣，喚醒舊知、口算搶答。使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。第一篇：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算．2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力．3．初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立的思考的精神．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的方法．教具、學(xué)具口算卡片、電腦課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知．1．用兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)．26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－92．連加、連減．52＋30＋757－30－555＋30＋675－40－872＋10＋786－20－73．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．二、學(xué)習(xí)新知．（一）教師談話兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習(xí)題，我們已經(jīng)學(xué)過筆算的方法，今天，們要學(xué)習(xí)口算，比一比看誰算得又對(duì)又快．（二）學(xué)習(xí)例1．1．出示例1 64＋25教師提問：不用豎式計(jì)算誰能很快算出結(jié)果？學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見解．2．演示課件口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)：下載方法一．把64分成6和4，把35分成30和5，然后兩位數(shù)加兩位數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，得數(shù)是89．方法二．把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．方法三．把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89