口算除法教學(xué)案例及反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、學(xué)以致用，鞏固方法 《 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 》指出： “ 教師應(yīng)該充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。在本堂課中，我創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的 “ 分氣球 ”情境，課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。如何將新課標(biāo)理念融入口算教學(xué)中，是我一直在思考的問(wèn)題。20=8 40247。 ： 師：下面我們來(lái)看一道拓展題，考考同學(xué)們思維。 生：兩位數(shù)除法估算，先把不是整數(shù)的兩位數(shù)看成與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再用方法口算出結(jié)果。19≈ 182247。（出示課題：口算除法） 口算練習(xí) :搶答 60247。30=4 生 3：我是這樣想的：把 120 看成 12 個(gè) +， 30 看成 3 個(gè) +， 12個(gè) +247。30 ○1 問(wèn)：這是一道什么算式題呢？（幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)） 從剛才的方法中受到了什么啟發(fā)？知道這題得多少嗎？齊說(shuō)得數(shù)。20=4 問(wèn)：還有別的方法嗎？ 生 2：我是這樣想的：把 80 看成 8 個(gè) +， 20 看成 2 個(gè) + ， 8 個(gè) +247。2=4 80247。看，氣球飄進(jìn)了我們的 數(shù)學(xué) 課堂，它來(lái)做什么呢？（出示氣球圖片接圖）教師邊說(shuō)邊出示掛圖：（略）例 1 的情 境圖及分出 20 個(gè)氣球的過(guò)程與有關(guān)的信息?！犊谒愠ā方虒W(xué)案例及反思 顏東奎 【 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 】 本課力求突破傳統(tǒng)的灌輸式的口算 除法 教學(xué)模式，將新課標(biāo)理念融入教學(xué)中，圍繞著如何創(chuàng)設(shè)高效課堂這一中心組織教學(xué)。 二、探索新知 1． 教學(xué)問(wèn)題 1（ 1）： （ 1）師：從圖上你了解到什么信息？ 生：我知道了學(xué)校買來(lái) 80 個(gè)氣球，每班分 20 個(gè)。20=4 ○2 想： 8 個(gè) +247。2 個(gè) +=4 所以： 80247。 你們?cè)趺纯炀退愠隽说脭?shù)，你是怎樣算的？ ○2 反饋結(jié)果： 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。3 個(gè) +
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