【正文】 ①伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。七、自我檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺填上合適的詞語(yǔ)。（3）接讀第七節(jié)。（2）“在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻??默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會(huì)，讀。（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加深體會(huì)。圈畫出動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的有關(guān)語(yǔ)句。于是，他們展開了與敵人周旋。讓學(xué)生邊讀邊思考“為什么這半截蠟燭會(huì)成為全家的關(guān)注焦點(diǎn)？”這樣使學(xué)生既有了對(duì)事物的整體把握，又激發(fā)了興趣。直接板書課題──半截蠟燭，看到課題你會(huì)想到什么？（二）、初讀課文，整體感悟。三、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：可以蠟燭為重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生熟讀文本，深入到人物的心靈深處，邊讀邊思，邊悟，感受伯諾德一家人的愛國(guó)情懷。故事發(fā)生在保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，按照事情發(fā)展順序來講述的。一、文本解讀的多元性與規(guī)定性教學(xué)中，我強(qiáng)化展現(xiàn)學(xué)生個(gè)體理解的豐富的非預(yù)期性與創(chuàng)造性，同時(shí)認(rèn)為多元解讀并非沒有任何制約的純個(gè)體主觀心理反應(yīng)，而是主觀心理與文本隱蔽信號(hào)的契合，因而教學(xué)中注意通過價(jià)值的引領(lǐng)讓學(xué)生領(lǐng)悟文本對(duì)話中“主觀”與“客觀”的辨證規(guī)律。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。四、人物評(píng)價(jià)1．課文中的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?結(jié)合課文，具體談一談自己的切身感受。2．假如請(qǐng)你來做導(dǎo)演，每一場(chǎng)戲該怎么演?認(rèn)真閱讀課文，注意中心人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng)?！边@里“似乎”說明了什么?(實(shí)際上危機(jī)并沒有真正過去)(3)厄運(yùn)：那就是蠟燭會(huì)很快燒到金屬管處，就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就暴露了。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，提問：誰發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)人的關(guān)系?以此了解：他們是親密的一家人，為了把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)——法國(guó)，都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文3——7自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。四、作業(yè)描紅抄寫詞語(yǔ)朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要求：朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)聽寫詞語(yǔ)二、學(xué)習(xí)課文（一）這是怎樣的半截蠟燭呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文的2自然段交流：這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。（提示：可學(xué)習(xí)課文中人物不同提示語(yǔ)的對(duì)話方法，可根據(jù)課文中人物的不同提示語(yǔ)的說話形式，將母子三人怎么說的？怎么做的？具體生動(dòng)地描寫。你還知道哪些愛國(guó)名言或詩(shī)句？交流。這是一個(gè)了不起的家庭。生：兩個(gè)孩子都還小，在敵人面前為什么能這樣鎮(zhèn)靜呢？我想，那是在母親長(zhǎng)期的影響形成的。你想，兒子杰克在當(dāng)時(shí)的情形下，如果不是那樣“從容”，不就會(huì)引起敵人的懷疑嗎？生還有媽媽呢。她是怎么做的？（提示：可以抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”這些詞語(yǔ)和句子去想一想，你就會(huì)找到答案了。平淡的語(yǔ)氣，但讓人覺得很有這個(gè)必要。（2在小組內(nèi)交流自己的39。重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？心理活動(dòng)：假如你就是伯諾德夫人，看到少校點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，心想：）（出示：萬一蠟燭燃燒到金屬管處……生命的結(jié)束。生：目的是相同的，都是為了不引起德軍的懷疑，保住那半截蠟燭。集體交流：伯諾德夫人有什么品質(zhì)？（機(jī)智、臨危不懼等）你從哪些方面感受到的？語(yǔ)言：師：請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。（一）感知內(nèi)容讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯諾德夫人一家的命運(yùn)。師：將絕密情報(bào)通過小金屬管放進(jìn)蠟燭里，插在一個(gè)燭臺(tái)上，放在顯眼的桌子上，多么絕妙的辦法。正文：《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，能說出伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。因?yàn)樽钗ｋU(xiǎn)的地方有時(shí)也是最安全的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文37小節(jié)，思考：伯諾德一家三口是怎樣與德軍周旋的？（1）當(dāng)____時(shí)，伯納德夫人：_____，結(jié)果：_____?！保┫胂霊?yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。生：都是為了避免敵人的懷疑，巧妙地熄滅蠟燭。怎么辦呢？不行，我得趕快想個(gè)好辦法?。┲笇?dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。感受。動(dòng)作：慢慢站、端、（“疾步”還是“不急不慢”）走去、從容（在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？為什么能這么從容？提示母親的教育影響）、生火、坐待讀句子。）（恭維的話很多人都會(huì)感到很受用，又是這么一個(gè)可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過份的小要求，讓人實(shí)在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī)，可以感受到她的聰明、機(jī)智、善于觀察）三、升華中心，總結(jié)全文：回顧全文：絕密情報(bào)終于沒有暴露，情報(bào)站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。她也是表現(xiàn)得那樣鎮(zhèn)定，一開始是“輕輕”把蠟燭吹滅。伯諾德夫人應(yīng)該知道傳遞秘密情報(bào)這項(xiàng)工作很有危險(xiǎn)，在這種情況下，她還讓自己的孩子也參加了這項(xiàng)危險(xiǎn)的工作，可以看出她不但熱愛自己的祖國(guó)，不怕犧牲，還要求自己的孩子和她一樣，這一點(diǎn)很了不起。（板書：機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)）二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯諾德夫人一家，法國(guó)政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。國(guó)恥未雪，何由成名？英勇非無淚，不灑敵人前。）聽著德國(guó)軍官的腳步漸漸遠(yuǎn)去的聲音，_________________將課文改成課本劇，和同學(xué)排一排，演一演。在讀課文，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（）妙在哪兒？蠟燭的位置顯眼，誰也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以“反而騙過了前來搜查的德軍”。分角色朗讀3——7自然段小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛，與敵人展開了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。3．教師出示課文中的詞語(yǔ)：秘密、絕密、絕妙；危機(jī)、厄運(yùn)；從