【正文】 以填寫?yīng)劆畹男问?，巧妙地引?dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的人物加以評(píng)價(jià)，新穎獨(dú)特。)杰奎琳 司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯?③導(dǎo)學(xué)：小女孩此時(shí)面對(duì)的是一群殺人不眨眼的惡魔，可她的臉上始終帶著百合般的笑容，在這燦爛的笑容背后，小女孩有著一顆怎樣的心？(師結(jié)合學(xué)生的回答，板書：勇敢 鎮(zhèn)定)④有感情地朗讀這段話。先生們，我去柴房抱些柴來(lái)生個(gè)火吧。(吹熄了蠟燭)②交流：伯諾德夫人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？她為什么這么焦急？③深入討論(課件出示)：蠟燭點(diǎn)燃了，萬(wàn)一燒到金屬管，將意味著（），意味著（），意味著（）。(1)課件出示：秘密 小心翼翼 凝視 厄運(yùn) 若無(wú)其事 不動(dòng)聲色(2)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，并試著聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。我們今天要學(xué)習(xí)的《半截蠟燭》就是發(fā)生在法國(guó)的一個(gè)真實(shí)而又感人的故事。同時(shí)，通過自主、合作式的讀書方式，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀習(xí)慣。先生們，我去柴房抱些柴來(lái)生火吧。具體的說法可以有很多種，不要過于強(qiáng)調(diào)概括和簡(jiǎn)練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來(lái)，并能說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。教學(xué)過程：一、初讀課文，暢談感受出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文——《半截蠟燭》，請(qǐng)大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？學(xué)生讀課文，自由交換意見。”杰奎琳──(打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”結(jié)果，杰奎琳的巧妙偽裝出來(lái)的可愛和天真、毫無(wú)破綻的理由打動(dòng)了德國(guó)少校，終于保住了蠟燭里的秘密。在讀對(duì)、讀順、讀好的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生身臨其境地讀，使其感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢，熱愛祖國(guó)的精神也隨之流露出來(lái)。其實(shí)為了民族的解放，活著我們心中的還有——《王二小》、《小兵張嘎》、《小英雄雨來(lái)》??他們也一樣留在民族解放的里程碑上，也一樣活著我們的心中?！狈Q他們?yōu)橄壬鷤?，想得有禮貌，目的是為了保住半截蠟燭的秘密。燭光搖曳是一個(gè)定時(shí)炸彈，幾乎讓人窒息，誰(shuí)來(lái)朗讀讓人置身在這種情境中?！闭f著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗下來(lái)了。）（2）教師小結(jié)：抓住一個(gè)詞，先理解它本身的意思，再圍繞這個(gè)詞提出問題，再把它放在課文中解決問題，那么我們不但讀懂了這個(gè)詞，還能了解課文的很多內(nèi)容。大約九千萬(wàn)士兵和平民傷亡，三千萬(wàn)人流離失所。教學(xué)難點(diǎn)：感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。今天，我們通過合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇讀讀演演?！艚Y(jié)合簡(jiǎn)評(píng)配角獎(jiǎng)。通過剛才的探討，大家有信心把這二場(chǎng)戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。《半截蠟燭》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？布置任務(wù)。引讀。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來(lái)。，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。同學(xué)們，是誰(shuí)最終保住了秘密，保住了一家人？（齊答）投影：（突然，杰奎琳??我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？（4）她的努力為什么能成功呢？大家先自己讀課文想一想，看看能夠找到幾點(diǎn)理由。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文的6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)內(nèi)容？伯諾德夫人當(dāng)時(shí)怎么做的？你覺得她怎么樣??？伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想。另一方面也反映出了德軍搜查嚴(yán)密，凸顯了這項(xiàng)任務(wù)的危險(xiǎn)。但是不久，德軍又把蠟燭重新點(diǎn)燃。自由讀，只讀，齊讀（2）再讀課文，想一想，文章主要寫了那三個(gè)人呢？試著給文章分一下段落。盧溝橋事變也拉開了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕，8年的抗日戰(zhàn)從此開始了。二、檢查預(yù)習(xí)，理解故事內(nèi)容師：今天我們要學(xué)習(xí)的《半截蠟燭》就是發(fā)生在當(dāng)時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事。板書：伯諾德夫人 杰克 杰奎琳（3）你能否圍繞這三個(gè)人說一說本篇課文主要講了一個(gè)什么故事？（課文記述了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)來(lái)的德軍斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全情報(bào)站的事。這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要。于是，他們展開了與敵人周旋。這就是伯諾德夫人，一系列自然的動(dòng)作和看似輕松禮貌的語(yǔ)言，卻蘊(yùn)含著她應(yīng)對(duì)德軍的機(jī)智、從容、沉著、勇敢、鎮(zhèn)定。??此刻你有怎樣的感受？為什么說它是屋子里最可怕的東西？這里的“似乎”讓你感受到了什么？誰(shuí)能通過朗讀把當(dāng)時(shí)的緊張氣氛讀出來(lái)。（6）多么了不起的一個(gè)家庭！在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終，戰(zhàn)勝了敵人，真讓人敬佩！同學(xué)們，他們的這份勇敢與機(jī)制，來(lái)自哪里？（來(lái)自對(duì)祖國(guó)的愛，來(lái)自對(duì)敵人的恨，來(lái)自對(duì)世界和平的向往?。┝鍟O(shè)計(jì)：半 截 蠟 燭保護(hù) 情報(bào)機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)巧妙 周旋三、教學(xué)反思課文《半截蠟燭》,生動(dòng)地描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗,課件輔助呈現(xiàn),先由教師引讀,讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險(xiǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)此情此境。交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場(chǎng)編成課本劇演一演好嗎？三、學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲。重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。）怎么沒人表?yè)P(yáng)我呀？說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎？是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來(lái)?！粽Z(yǔ)言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀?！暨€有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個(gè)機(jī)會(huì)，找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。簡(jiǎn)評(píng)。（出示）五、總結(jié)。體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)，感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。指名讀。例如，絕妙的絕意思是極，最。順手一動(dòng)作，讓人捏了一把冷汗，從淪陷區(qū)出其不意打擊強(qiáng)盜，他們變本加厲，采用地毯式搜索，口號(hào)是“寧可錯(cuò)殺一萬(wàn)，不可落過萬(wàn)一”。C、燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，揣摩人物的內(nèi)心，從中你讀懂了什么？（“急忙”是一個(gè)快速的動(dòng)作，或許千萬(wàn)不能讓德國(guó)強(qiáng)盜看見孩子們蒼白的臉，或許千萬(wàn)不能讓發(fā)現(xiàn)半截蠟燭的