【正文】 教學(xué)時利用簡短的時間幫助學(xué)生理清課文的主要內(nèi)容，然后針對文章故事性強、節(jié)奏緊張的特點，用兩個合作探究性的問題讓學(xué)生抓住人物的語言、動作、神態(tài)及心理活動的詞語或句子進行自主學(xué)習(xí)，體會字里行間所表達的思想。在頒發(fā)勛章時，要宣讀一份獎狀，請你想象：上面會寫些什么？：發(fā)揮自己的想象力，續(xù)寫劇本。四、升華主題，感悟人性：為什么這半截蠟燭的秘密沒有被發(fā)現(xiàn)？？(為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎？)什么是“不惜代價”？你覺得她們?nèi)齻€人做到了嗎？：課文最讓你感動的是什么？為什么？設(shè)計意圖：細(xì)讀文本后，學(xué)生對于文章內(nèi)容和人物有了比較深入的了解，在此基礎(chǔ)上，圍繞文章的主題進行問題設(shè)計，學(xué)生在思考與交流之中，深刻領(lǐng)會了文章的主題。②課件出示，指名讀：(蠟燭越燃越短。他的表現(xiàn)讓我們想起一句話：誰都害怕戰(zhàn)爭，但只有懦夫才會讓自己的恐懼戰(zhàn)勝責(zé)任感。②生讀文，交流。她當(dāng)時的語氣是怎樣的？誰愿意把她的鎮(zhèn)定讀出來。①課件出示：伯諾德夫人(急忙取出一盞油燈)太對不起了，先生們，忘了點燈。三、深入閱讀，感情人物：下面讓我們再來大聲讀讀課文，看看為了保住這半截蠟燭，伯諾德夫人一家是怎樣做的。歸納課文的主要內(nèi)容(用課文“先寫??接著寫??然后寫??最后寫??”來概括)。設(shè)計意圖：以視頻做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生了解一段陌生的歷史，再加上教師恰當(dāng)?shù)慕庹f，使學(xué)生有身臨其境之感，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。教學(xué)過程一、視頻激情，導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課之前，請讓我們來看一段視頻。(2)制作教學(xué)課件。教學(xué)札記第五篇：12《半截蠟燭》教案設(shè)計12* 半截蠟燭 教案設(shè)計設(shè)計說明最動人的教學(xué)莫過于讓學(xué)生的心走進文本，與作者共同感受其間人物的內(nèi)心世界，感受故事情節(jié)的波瀾起伏，這就是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的：應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。四、內(nèi)化形象，感悟語言閉上眼睛，想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。三、深入閱讀，感受形象自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。二、再讀課文，了解大意現(xiàn)在我們知道我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎？輕聲地讀一讀。學(xué)生的意見會主要集中在這樣幾個方面：（1）課文開頭列出了時間、地點和人物。課前準(zhǔn)備：了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的基本情況。教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。”(吹熄了蠟燭)杰克──(若無其事地走到桌前，端起蠟燭)“天真冷。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個聯(lián)絡(luò)點，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。我覺得教學(xué)設(shè)計應(yīng)緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染，通過朗讀，既讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險，帶領(lǐng)學(xué)生走進此情此境，也能結(jié)合上下文，通過品讀人物的動作、語言和神態(tài)，體會到他們的鎮(zhèn)定和機智，表達情感，欣賞人物的人格魅力。讓我們牢牢記住它——半截蠟燭，這是法國救亡運動一線生機。全文雖然在此時戛然而止，卻不禁讓人還沉醉在剛才的故事情節(jié)之中。過渡：這是一場沒有硝煙卻又驚心動魄的斗爭，我們通過抓住人物的語言、動作這些細(xì)節(jié)，揣摩了人物的內(nèi)心，我們就像真的進入了故事情境中，體會到人物面對危機所體現(xiàn)出來的品質(zhì)。體會人物得感情?！扒?，先生們，這盞燈亮些。此時此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西。孩子是懂事的。此時蠟燭萬一熄滅，秘密就會暴露，并且還牽扯到很多人的生命，你感受到這份危機了嗎？B、時間一分一秒地過去。比如：從容 杰克在什么情況下從容做什么？結(jié)果怎樣？ 鎮(zhèn)定 杰奎琳在什么情況下從容做什么？結(jié)果怎樣？（3）讀讀課文，讀讀問題，想想問題三、根據(jù)兩組詞語，說一說課文的內(nèi)容。整個詞語是極為巧妙。交流感受。20世紀(jì)三四十年代，德、意、日等法西斯國家發(fā)動的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭。四、教學(xué)方法：本課教學(xué)主要抓住重點詞句讓學(xué)生反復(fù)品讀，引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中，關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準(zhǔn)確感受。三、教材分析：《半截蠟燭》是蘇教版六年級下冊的一篇課文，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？第三篇：《半截蠟燭》教案設(shè)計半截蠟燭（第二課時）一、教案背景：面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語文課時：2學(xué)生課前準(zhǔn)備：反復(fù)朗讀課文體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。◆結(jié)合評最佳主角獎。小組合作開始排練。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。理解?！羝渌巧忠莺媚男┍憩F(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。旁白不必把所有的提示語都念出來。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。指導(dǎo)這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。◆語言：關(guān)鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀?！魟幼鳎海泵Γ┤?、（輕輕）吹。請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動作（。教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)引入。然后通過學(xué)生的感悟,結(jié)合背景,在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕。“嬌聲地”“可愛的小姑娘”“鎮(zhèn)定地把燭臺端起來”“道過晚安”（可愛、機智、有禮貌、討人喜歡）師總結(jié)：多么可愛的小姑娘?。≡谶@樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。（2）師：能用一個四字詞語形容此時的險情嗎？（千鈞一發(fā)、危在旦夕、萬分危急）。（生說）師：同學(xué)們，杰克能有這么從容冷靜、鎮(zhèn)定自若的表現(xiàn)，咱們想想他站起來前，心里可能想了些什么？（2