【正文】 搜集第二次世界大戰(zhàn)中的其他故事與同學交流。四、回讀課文，升華情感同學們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯諾德一家一同經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機智與勇敢取得了勝利?！雹?學生合作朗讀對話。⑴ 從動作中體會① 從杰奎琳“打了個懶懶的哈欠”中你感受到什么？② 為了不引起敵人的懷疑，小女兒杰奎琳裝出了很困的樣子，可以看出她善于觀察，能見機行事。）過渡：杰克成功了嗎？仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了，“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。）③ 情報一旦暴露，將意味著什么？（屏幕出示）情報一旦暴露，將意味著（），意味著（），意味著（）。◇ 重讀“瞧”字，吸引德國軍官的注意。⑵ 從語言中體會① 面對狡猾兇狠的敵人，伯諾德夫人是怎么說的？② 請同學們輕聲讀讀這句話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。㈡ 師生互動交流，感受人物特點。他們?yōu)榱吮Ｗ“虢叵灎T中的情報與闖進屋子的德國軍官展開了一場特殊的戰(zhàn)斗。三、快速瀏覽課文，看看主要講了一個什么故事。重點、難點理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個人頒發(fā)一枚自由榮譽勛章。面對殺人不眨眼的惡魔，是什么給了一家三口這樣的勇氣和力量與敵人斗智斗勇呢？同學們，這半截蠟燭熄滅了，但伯納德一家經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。）多么可愛的小姑娘?。≡谶@樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。通過朗讀，我們可以讀出他的勇敢鎮(zhèn)定。2杰克——借用蠟燭投影出示：這時候大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧?！闭f著輕輕把蠟燭吹熄。2為什么用“半截蠟燭”為題？戰(zhàn)爭的重要情報藏在半截蠟燭內(nèi)，全文始終圍繞著半截蠟燭展開故事情節(jié)。（給同學們播放一些二戰(zhàn)期間的圖片。（三）情感態(tài)度與價值觀借助對文本的理解和依托文本的語言訓練，讓學生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的偉大精神。但是寫必須依據(jù)文本，加強指導。(四)德國軍人：(略)五、小組組合表演六、總結(jié)在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。(1)引導思考：她的說話、動作、神態(tài)有什么巧妙之處?(語言上，她稱少校為司令官先生，滿足他的虛榮心，天晚了，樓上黑、我實在太困了，把拿燈上樓的理由說得非常充分，她特意說是拿一盞燈而不是拿蠟燭，避免懷疑。(杰克無奈地去柴房，下)(1)引導思考：杰克的言行巧妙地哪里?(若無其事才能避開敵人的懷疑，天真冷是去柴房抱柴生火的理由，這樣才有可能拿走蠟燭。指導朗讀這句話。要說得不引起德軍的懷疑，關(guān)鍵讀好哪個詞?為什么?(學生各自試讀后指名朗讀，評價)[教師提示：只要能不引起德軍懷疑，巧妙熄滅蠟燭，你的朗讀處理就都是允許的。請同學們細讀劇本，選擇文中的一個人物，進行深入研究。，引導學生認識這是一種新的文體──劇本。教學時間:1課時教學過程：一、簡介背景，揭示課題，說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰來匯報一下你掌握的資料。、流利、有感情地朗讀課文。同學們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？板書：半截蠟燭（情報）伯諾德夫人語言杰克動作（機智、勇敢、鎮(zhèn)定）愛國杰奎琳神態(tài)第三篇：半截蠟燭 教案設(shè)計理念：閱讀教學應關(guān)注學生的需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。結(jié)合評最佳主角獎。小組合作開始排練。同學們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。理解。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。）是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？杰克、杰奎琳什么特點？布置任務。誰再來做一回伯諾德夫人。心理活動：個別讀，從中體會到什么？圈畫重點詞。請一位同學做一個吹的動作。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（??）來演出她的勇敢、機智。同學們，上節(jié)課我們學習了《半截蠟燭》這篇課文。三、指導分段朗讀。說說課文的主要內(nèi)容。教學過程：一、揭題：板書課題：半截蠟燭齊讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？??請同學們圍繞問題自讀課文。教學時間：2課時第一課時教學目標：能正確、流利地朗讀課文。能課文分段，歸納段意。杰克（猛地站起來，又是憤怒又是喜悅地）該死的德國佬終于走了?。ù蛄藗€哈欠）伯諾德夫人（走到窗邊，輕輕撩起窗簾的一角，凝視著德國軍官走去的方向）[這時候，杰奎琳攥著那根金屬管跑下樓來，她一下子和哥哥、媽媽抱在一起。（轉(zhuǎn)向中尉甲、中尉乙）先生們，我們該走了。七、板書設(shè)計半截蠟燭伯諾德夫人藏秘密杰克三個德國軍官保秘密杰奎琳附《半截蠟燭》續(xù)寫節(jié)選半截蠟燭（根據(jù)劇情續(xù)編）時間：第二次世界大戰(zhàn)時期地點：法國，伯諾德夫人家中人物：伯諾德夫人，法國一家庭婦女，秘密情報員，下簡稱夫人杰克，伯諾德夫人的兒子杰奎琳，伯諾德夫人的女兒少校，德國少校軍官中尉甲中尉乙【幕啟】[杰奎琳一步一步地往上邁，半截蠟燭的火苗一竄一竄地變?nèi)?，在邁上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了！[樓下，三個德國軍官仍在溫暖的客廳里待著，高聲談論著德法之間的形勢。五、小結(jié)設(shè)疑當杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去，在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。交流：⑴杰奎琳，為什么你能在最驚心動魄的時候保護住半截蠟燭里的秘密？體現(xiàn)在什么地方？還有要補充的嗎？當蠟燭越燃越短時，你怎么還會懶懶地打哈欠呢？怎么會笑得出來，還笑得像百合花一樣？跟德國佬這些侵略者聊天怎么還真有趣呢？小結(jié)：原來，這看似天真幼稚的語言、隨意可愛的動作