【正文】 有感情朗讀課文。學生交流怎樣表演。指導學生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝有情報的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。學生質疑：絕密、絕妙。指名分段朗讀課文。第一段（1— 2）伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。（1）讀準字音。本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！跋朕k法跟敵人周旋”貫穿課堂教學的始終，引導學生準確簡潔地表述內容。在頒發(fā)勛章時，要發(fā)表一段感言，如果是你來授勛，你會說些什么呢?同學們自己想一想，把想說的話寫下來。(2)、杰奎琳的表現(xiàn)，她的機智、勇敢你認為關鍵是讀好哪個地方?(重點提示：“嬌聲”理解)讀一讀。除了伯諾德夫人，這場戲中還有哪些角色?(三個德國軍官)文中提示我們要注意他們的哪個動作?(闖)除了動作，你還能聯(lián)系第一、二自然段的內容想象一下他們進來會說些什么嗎?(讓學生發(fā)揮想象說一說)(扶的過程)三、在自主學習中感悟故事的高潮和結局(由扶到放)總結學習方法：同學們，剛才我們通過朗讀感悟，對課文的前一部分內容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學習，能總結一下我們剛才的學習方法嗎?(讀—想—讀)學生用剛才的方法自主解讀二、三場戲。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。二、抓住重點詞句，感悟人物品格(一)、在朗讀中感悟事情的起因學生朗讀課文一、二自然段，抓住“絕密”和“絕妙”兩個詞來感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機智勇敢。這“半截蠟燭”中隱藏著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，它是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢?請同學們自由讀課文。教學準備：收集第二次世界大戰(zhàn)的有關資料，準備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。(二)過程與方法通過自主、合作、探究學習，在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。拓展延伸。針對班級的學生學習情況，我將把本篇課文按以下思路展開：圍繞課題設問，引起學生閱讀求知的欲望。(熱愛祖國)四、分角色朗讀課文4段五、小組合作醞釀任務動作，練習語言，把握人物心理，表演課本劇。(老師導讀)。學生交流學習成果?！窘虒W過程】一、復習導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習12課《半截蠟燭》，通過上節(jié)課的學習，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭?學生回答?！髲娬{“燈”字，突出了“燈”，才能吹熄蠟燭。（吹熄了蠟燭）⑴從動作中體會①從“急忙”你體會到什么？②為了不暴露情報，伯諾德夫人急而不忙，立刻取出一站油燈，在敵人面前她顯得那么鎮(zhèn)定自若。㈠學生根據閱讀提示自學，教師巡視指導。三、細讀劇本，品味人物為了保衛(wèi)自己的家園，伯諾德夫人一家參加了秘密情報傳遞工作。㈡（板書課題）請同學們自由讀課文，想一想課文圍繞題目“半截蠟燭”講述了一個怎樣的故事？二、初讀劇本，整體感知㈠學生自由朗讀課文，思考：課文講述了一個怎樣的故事？文章在寫法上有什么不同之處？㈡師生交流反饋。課前準備：課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對法國人的殘酷迫害。、流利、有感情朗讀課文，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。教師應充分認識到潛藏于眾多學生身上的巨大的創(chuàng)造力和豐富的想象力，利用劇本，把學生變?yōu)椤把輪T”，把課堂變成“舞臺”，創(chuàng)新語文教學模式，培養(yǎng)學生實踐能力。學完這篇課文，你想對文中的人說些什么呢?請選擇一個人物，寫幾句話。故事還會怎樣發(fā)展呢?展開想象，續(xù)編故事。神態(tài)上，“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛，純潔無瑕，頓生憐憫之心。)(笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。先生們，我去柴房抱些柴火來生個火吧。思考：你認為是急速吹滅還是輕輕吹滅?為什么要輕輕吹?⑶ 神態(tài)：(不動聲色地慢慢說道)怎樣才是“不動聲色”?為什么要“不動聲色地慢慢說道”?⑷ 揣測心理：在敵人面前，伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜，她心里是怎么想的呢?(可回顧前文伯諾德夫人說的“不惜一切代價，包括我們的生命”來理解她的愛國思想。要說得不引起德軍的懷疑，關鍵讀好哪個詞?為什么?(學生各自試讀后指名朗讀，評價。請同學們細讀劇本，選擇文中的一個人物，進行深入研究。三、再讀課文，了解大意輕聲讀讀劇本，想想這個劇本講了一個怎樣的故事?指名回答。⑵ 整篇課文以對話的形式展開故事情節(jié)。在法國，人民忘記不了這樣一件事，這就是今天我們要學習的課文──《半截蠟燭》?！菊n時安排】1課時。正確、流利、有感情地分角色讀課文，并能演一演。【設計理念】閱讀教學應關注學生的需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個聯(lián)絡點，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。他的表現(xiàn)讓我想起了巴頓將軍的一句話：誰都害怕戰(zhàn)爭，但只有懦夫才會讓自己的恐懼戰(zhàn)勝責任感。你覺得杰克的表現(xiàn)怎樣？師板書：勇敢、鎮(zhèn)定、從容。（生讀課文交流。師：哪位同學帶著平靜的語氣來讀讀母親的話？指名讀。（吹熄了蠟燭。三、深入閱讀，體會人物語言師：下面讓我們再來大聲讀讀課文，看看為了保護這半截蠟燭，伯諾德夫人一家是怎樣做的？找出相關的句子，劃下來。而侵略者的行徑同樣激起了被侵略國家人民的極大仇恨?！緦W習目標】能在理解課文內容基礎上，說出伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。生生合作表演——評價。）三、指導學生分角色練習表演《半截蠟燭》分角色。練習提綱二、練習表演《甘羅十二為便臣》（同步閱讀110頁）說說主要寫了一件（ ），甘羅是一個（ ）的人。默讀課文，勾畫人物語言、動作、神態(tài)的關鍵詞句，思考批注，伯諾德一家人有（ ）美好品質。抓住語言、動作、神情體會伯諾德夫人一家在危急關頭和敵人斗爭時的機智勇敢、熱愛祖國的思想感情。請大家快速瀏覽課文3~7自然段，看看這一家人怎樣拯救這場災難的，其中你最佩服誰？三再讀課文，分析人物動作，體會人物的心理：1 學生瀏覽2 交流：⑴伯諾德夫人你最佩服她的什么？（沉著、鎮(zhèn)定……）你從文中哪里讀到的能給大家讀讀嗎？（她看著……）讀得好嗎？誰再來試試？“急忙”是她慌張嗎？（抓緊時間……）為什么不迅速吹熄蠟燭呢？“輕輕地”體會到什么？（臨危不亂……）⑵杰克你最佩服他的哪里？（鎮(zhèn)定、不露聲色……）齊讀重點句子（在斗爭的……）為什么搬木柴？被奪回后還有意義嗎？為什么還去搬回？（不露聲色）放到句子里再讀！的確，在蠟燭被奪回后，杰克搬回木柴已經失去了意義，他只能裝作若無其事地坐待著……他在等什么呢？誰能用“要是……”的句式說說他當時心里想的話？而同學們所說的這一切都不可能發(fā)生，這半截燃燒著的蠟燭也仿佛成了屋子里最可怕的東西?、墙芸諡槭裁磁宸?？（解除了危機）如果危機不是她解除的，你還佩服她嗎？為什么呢？佩服她什么呢？（道晚安）她在最關鍵的時刻，把裝著情報的蠟燭捧到了敵人面前，向敵人說晚安，這需要多大的勇氣??！她的確讓人佩服！四表演：1 這一家人憑著沉著、鎮(zhèn)定、勇氣戰(zhàn)勝了敵人，保住了情報，讓人不得不由衷的佩服，同學們想不想把這些令人佩服的人物來演一演？2 學生準備、表演。3 然而，一天晚上，這半截蠟燭卻成了所有人特別是伯諾德夫人一家關注的焦點。2 通過朗讀課文的訓練，體會伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人周旋時表現(xiàn)出的沉著、鎮(zhèn)定，學習他們的愛國精神。板書：端起燭臺四、總結回顧，延伸拓展看板書，總結課文。這個小女孩給你怎樣的印象？誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。指導朗讀：“在斗爭的最后時刻……正盯著越來越短的蠟燭上”過渡：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。板書：端起燭臺出示：在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。（1）大兒子杰克的表現(xiàn)出示：這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點的，那么就都是允許。師：同學們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。一場危機似乎過去了。2．學生挑自己感受最深的一處（一個人物）進行交流，在交流中深入理解課文，指導朗讀。二、初步感受課文。能在理解課文內容的基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。二戰(zhàn)結束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個人頒發(fā)一枚自由榮譽勛章。很喜歡這個可愛的小姑娘。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”：為什么說這半截蠟燭是最可怕的？這半截蠟燭簡直就是──（炸彈……）我的心都快要窒息了！讓我們一起來讀！就在這時，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。⑷ 小結：同學們很會學習，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復雜的內心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。板書：周旋二、導學引路他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。然而，一天晚上，這半截蠟燭卻成了所有人特別是伯諾德夫人一家關注的焦點。五、指導寫字六、作業(yè)練習抄寫生字新詞。第四段（6～7節(jié)）：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關頭，借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。）三、再讀課文，理清脈絡指名分節(jié)讀課文，其余學生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？提供句式：當＿＿＿＿＿，（誰怎么做）＿＿＿＿＿＿＿，（結果怎樣）＿＿＿＿＿＿。⑵ 指讀、正音后齊讀。二、初讀課文，感知大意，學習生字新詞自讀課文，要求：⑴ 讀準字音，讀順句子，讀通課文?！局仉y點半截蠟燭教學設計6【教學要求】學會12個生字，綠線中的3個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。小結：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，法國人民最終將德國強盜趕出了法國的土地。師小結：在情況萬分危急的情況下，伯諾德一家一次又一次地與三個德國軍官周旋，最終保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。）理解語言伯諾德一家人默契配合，與敵人周旋表現(xiàn)在哪里？生答后總結。緊接著是大兒子想借取木柴之機拿走蠟燭，遭到德國中尉的粗暴阻攔，蠟燭在繼續(xù)燃燒。一切就會暴露無遺。伯諾德一家為保護情報先后用了哪些方法？指名回答。鎮(zhèn)定——遇到緊急的情況不慌不亂。一、感知全文這節(jié)課我們來學習11課《半截蠟燭》（板書課題）。思品知道在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國人民勇敢頑強、不屈不撓，用聰明和智慧戰(zhàn)勝了入侵的敵人。分角色朗讀3——7自然段小結：這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機智取得了戰(zhàn)斗的勝利。（二）學習第3——7自然段過渡：一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官。在讀課文，想一想這個藏情報的辦法是一個什么樣的辦法？（絕妙的辦法）妙在哪兒？蠟燭的位置顯眼，誰也不會想到主人會把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭里，所以“反而騙過了前來搜查的德軍”。情感：通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。指名男生，女生讀，女生齊。為什么說它是屋子里最可怕的東西？書捧好，齊讀這幾句。學生靜下心來讀。4．一場危機似乎過去了。伯諾德夫人其實很緊張，但是她表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定，真令人敬佩?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。（齊）3．同學們，能不能讓這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去？（不能?。┠懿荒馨严灎T直接拿走？（不能?。┯谑?，他們一家展開了與德軍的周旋（板：周旋）。書空：厄二．教學課文：1．半截蠟燭只有一半長，卻藏了裝著絕密情報的一截小金屬管，那么，這半截蠟燭燃燒的時間就更短了。2．上節(jié)課，我們一起學習了生字新詞，讓我們一起來復習一下。四、作業(yè)：五、有興趣的同學，課后可以幾個人合作，將故事排成課本劇演一演。a、鎮(zhèn)定b、勇敢c、沉著d、機智e、機警f、頑強（3）比較兩個句子的異同a、說著，輕輕把蠟燭吹熄。目的:都是為了渲染一種緊張的氣氛。蠟燭是貫穿整個故事的，蠟燭牽動著大家的心。他們都很沉著。（2）：誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？教師提示：兩個孩子還小，在敵人面前為什么能這樣鎮(zhèn)靜呢？我想，那是母親長期影響的結果。神情：鎮(zhèn)定沉著、臨危不亂杰克：動作：慢慢地站、從容地搬、默默地坐待著等語言：天真冷。分組討論解答疑惑小組代表提出疑難教師引導學生解決疑難之處。學生復述，師生評價。朗讀課文：要求：找七個小組的七位發(fā)言人依次朗讀。xīn232。（板書課題）二、感知體驗看拼音寫漢字，依據意思寫詞語。5，總的交流三人計策（換油燈、搬柴、上樓）6，細讀第二部分，思考你最佩服誰？交流，談三人的聰明之處。（3）伯諾德夫人家里，昏暗的光線，一張孤零零的長桌，坐在桌邊的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個小金屬管封在一小截蠟燭中。3，交流（1）這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現(xiàn)在開始，我們得為它的安全負責。3，交流分法及理由。教學過程：一、導入揭題1，今天我們要學習一篇特別的課文，它是一個劇本。”追問：假如你伯諾德夫人，你會以什么樣的語氣說這句話，重點強調哪個詞？為什么？A“亮”B“這盞燈” C“瞧” D“先生們”（2）再仔細朗讀這段話，看還有哪些詞語能讀出伯諾德夫人的鎮(zhèn)靜，機智？