【正文】 （縮句）④少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以，我家也有一個像你這樣大的小女兒。④伯諾德夫人為了情報的安全，（）想了許多辦法，（）始終放心不下。例：惡狠狠熱（）（）笑（）（）金（）（）白（）（）暖（）（）填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。我??媽媽聽了后，開心地笑了，還說要多做幾樣小菜犒勞犒勞我呢？（2）以四年級學(xué)過的《公儀休拒收禮物》為例，自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本，還可以演一演！六、回歸文章，總結(jié)提升 小結(jié)全文：首先小結(jié)全文，說明本文只是法國人民對抗德國侵略的一個縮影。正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。D多么可愛的小姑娘??！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”為什么說這半截蠟燭是最可怕的？這半截蠟燭簡直就是——（炸彈??）我的心都快要窒息了！讓我們一起來讀！就在這時，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。說說你的感受。（四）創(chuàng)設(shè)問題，小組交流“一場危機似乎過去了”危機真的過去了嗎？（沒有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃”）蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。（1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個別讀，體會。在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。例如：從哪看出伯諾德夫人的機智沉著？學(xué)生通過瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語讀出人物當(dāng)時緊張卻不慌亂的心理。這一設(shè)計的意圖是滿足學(xué)生急于知道故事結(jié)局的好奇心，讓每個學(xué)生課堂上都有獨立思維的空間，自主學(xué)習(xí)的能力，使每位學(xué)生都會為了問題有目的的學(xué)習(xí)。）（3）、看來，這藏有絕密情報的半截蠟燭是伯諾德一家三口關(guān)注的焦點，可是，就在無意之間，它竟被德軍點燃了！此時此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常焦急、非常緊張）（4）、因為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會自動熄滅），秘密——（就會暴露），情報站——（就會遭到破壞），同時也意味著——（他們一家三口生命的結(jié)束）此時此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？情況如此危急，讓我們再來感受一下！全班朗讀這一段。首先引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時其概況的緊急和氣氛的緊張。一環(huán)節(jié)主要是通過讓學(xué)生自由讀37自然段。聽寫：厄運、熄滅、搖曳、遭遇、一諾千金檢查朗讀。如此，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)才具有語文的“滋味”。四、設(shè)計理念詞語，只有在具體的語言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x，才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。接著便是一波三折的“保情報”：面對闖進來的三個德國軍官，先是伯諾德夫人取來油燈，熄滅蠟燭（3）；蠟燭又被點燃，兒子杰克欲借出去搬柴端走蠟燭卻沒成功（45）；在緊急關(guān)頭，女兒杰奎琳撒嬌說要上樓睡覺端走了蠟燭，保住了情報（67）。但第二次世界大戰(zhàn)這一時代背景孩子們是缺乏了解的，對德國法西斯的殘暴、伯諾德夫人一家所面臨的危險可能也僅限于文字的理解，絕對不可能有“感同身受”的感覺。默寫詞語。練習(xí)有感情朗讀課文。指導(dǎo)編排課本劇。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。四、課堂練習(xí)寫字練習(xí)。第二段（3 ）一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。（2）檢查詞義掌握情況。三、再次讀課文，重點學(xué)習(xí)字詞。三、教學(xué)過程【第一課時】一、揭示課題板書課題：23半截蠟燭讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著問題讀課文。過程與方法：能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。當(dāng)教學(xué)到“德國軍官從杰克的手中奪過蠟燭”的時候，我讓學(xué)生換位思考：如果你也在場，你覺得情勢是怎樣的?你會怎么做?讓學(xué)生體會伯諾德夫人一家在那想動蠟燭又不敢動、不能動，卻又不得不動的情況下的緊張和機智，引領(lǐng)學(xué)生真正體會人物的心理變化和人物的個性特征。教學(xué)反思《半截蠟燭》這篇課文圍繞三個主人公描寫了幾個緊張激烈的斗爭場面。指名用“嬌聲”對文中的德軍說話。(第二場戲的主角是?第三場戲的主角是?)學(xué)生自學(xué)，提醒學(xué)生從人物的動作、語言、神情及心理活動來認識機智勇敢的杰克和杰奎琳。交流(1)分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動作、神態(tài)、心理活動的詞句，對這些詞語表現(xiàn)了什么說說自己的想法。問：這是怎樣的半截蠟燭?引導(dǎo)學(xué)生說出“絕密”，理解詞語意思。二、依據(jù)線索，把握故事情節(jié)學(xué)生朗讀課文，要求讀通順。教學(xué)過程：一、圍繞課題設(shè)問，激發(fā)學(xué)生閱讀求知的欲望板書課題(1)、同學(xué)們看過蠟燭嗎?什么樣的是半截蠟燭呢?(已經(jīng)用過的、點燃后剩下的)(2)、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》，你心中有沒有什么疑問呢?學(xué)生提問，老師相機小結(jié)。(三)情感態(tài)度與價值觀借助對文本的理解和依托文本的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的偉大精神。設(shè)計理念：語文提倡簡簡單單的教學(xué)，其實教材的課后練習(xí)已經(jīng)教給我們這篇課文的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中以學(xué)生為主，以朗讀為主，由扶到放，注重學(xué)生知識和技能的訓(xùn)練。抓住“半截蠟燭”這個線索，把握故事情節(jié)。六、作業(yè)回家把課文講給家長聽，注意添加人物的心理活動。她當(dāng)時會怎么想呢?從“急忙”“輕輕”兩個詞語，你體會到了什么?多么鎮(zhèn)定機敏的伯諾德夫人!媽媽臨危不亂，兒子怎么樣?請你說說自己通過那些詞語體會出來的?動作：_____________語言：_____________神情：_____________“大家要學(xué)會從人物的神態(tài)去揣摩人物的內(nèi)心，請你想想，杰克“默默地坐待著”，他在待著什么?坐以待斃嗎?假如你是他，會怎么想?此時此刻，蠟燭仿佛成了一顆定時炸彈，情況萬分危急，你從哪句話可以看出來?你能不能通過朗讀，讓我們感受到那緊張窒息的氣氛?在千鈞一發(fā)之際，小女兒杰奎琳怎么做的?“嬌聲”是怎么說?你猜她是怎么想的呢?她為什么對少校說呢?指導(dǎo)朗讀杰奎琳的話。三、引導(dǎo)品讀課文重點段根據(jù)學(xué)生的匯報，品讀第一回合的重點語句。老師總結(jié)：這半截蠟燭不是普通的日用品，在本文中，它與生活在一個特定時代的一家人的生命和一場重要的斗爭息息相關(guān)，它關(guān)系到國家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危，因為它引發(fā)了一場驚心動魄的戰(zhàn)斗，大家想不想親臨現(xiàn)場，親身經(jīng)歷那緊張激烈的戰(zhàn)斗場面?二、指導(dǎo)細讀課文重點段聽課文錄音。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計13【教學(xué)要求】正確、流利、有感情地朗讀課文。⑵從語言中體會①面對狡猾兇狠的敵人，伯諾德夫人是怎么說的？②請同學(xué)們輕聲讀讀這句話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。㈡師生互動交流，感受人物特點。他們?yōu)榱吮Ｗ“虢叵灎T中的情報與闖進屋子的德國軍官展開了一場特殊的戰(zhàn)斗。對話之前一般有個括號，提示這個人說話時的動作或神情，或者說明他們當(dāng)時正在干什么或當(dāng)時的情景。，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。教學(xué)過程：一、了解背景，導(dǎo)入新課㈠1939年，德國法西斯發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)，無數(shù)國家染上戰(zhàn)火，先后有61個國家和地區(qū)、20多億人口被卷入戰(zhàn)爭，傷亡人數(shù)達5120多萬。學(xué)完本課后，教師可以推薦學(xué)生閱讀一些兒童劇劇本，自行編演劇本，增加對劇本的了解和閱讀興趣。____________________________________________________________________想象一下，敵人走后，母子三人會說些什么?請你也寫一段劇本。六、布置作業(yè)閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。)⑵ 揣測心理：杰奎琳的心里是怎么想的呢?⑶ 嘗試表演，評價。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。(杰克無奈地去柴房，下)⑴ 引導(dǎo)思考：杰克的言行巧妙地哪里?(“若無其事”才能避開敵人的懷疑，“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由，這樣才有可能拿走蠟燭。指導(dǎo)朗讀這句話。)教師提示：只要能不引起德軍懷疑，巧妙熄滅蠟燭，你的朗讀處理就都是允許的。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作討論。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?提供句式：當(dāng)____，誰(怎么做)____，(結(jié)果怎樣)____。⑶ 課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等。(板書課題，齊讀課題)二、初讀課文，了解劇本請大家讀讀課文，看看這課文有哪些特別的地方?學(xué)生自由讀課文?！菊n前準備】課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。本案設(shè)計尊重劇本特點，采用演劇本的形式，變學(xué)生為“演員”，變課堂為“舞臺”，在小組合作學(xué)習(xí)中，進行交流反饋，體會一家三口在特定的場景中，面對強敵所表現(xiàn)出來的機智與鎮(zhèn)定，感悟他們語言的巧妙。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。你能帶著對他的敬佩之情讀讀杰克的話嗎？生讀。師：（你是從哪兒看出來的？）生答。）投影出示：杰克（若無其事地走到桌前，端起燭臺）天真冷。師：同學(xué)們，在如此危急的情況下，伯諾德夫人沒有露出一點蛛絲馬跡，你覺得這是個怎樣的母親？板書：勇敢，機智師指導(dǎo)學(xué)生讀出母親的勇敢與機智。）師：母親當(dāng)時的心情是怎樣的？（生答）她為什么這么焦急？（生答）投影出示：蠟燭點燃了，萬一燒到金屬管，將意味著（ ），意味著（ ），意味著（ ）。（生讀課文，交流。從老人到孩子，他們都參加了反法西斯的斗爭。通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計10【設(shè)計理念】在故事情節(jié)中理解詞句的含義。找道具。班隊課上表演《甘羅十二為使臣》。表演《半截蠟燭》：⑴ 分小組，做準備。了解課本劇的特點，表演《半截蠟燭》。五總結(jié)：這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的鎮(zhèn)定與勇氣取得了戰(zhàn)斗的勝利。二初讀課文，整體感悟：1 請同學(xué)們自由朗讀課文3~7自然段，讀的時候思考，為什么在這天晚上這半截蠟燭成了所有人關(guān)注的焦點？2 學(xué)生自由朗讀。3 通過朗讀，體會伯諾德夫人一家的沉著、鎮(zhèn)定，抓住文中的人物的動作、神情、語言、心理等，并用課本劇形式表演出來。補充板書：挺身而出千鈞一發(fā)在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？（靠的是機智、勇敢、鎮(zhèn)定，終于成功地保住了蠟燭中的機密。讀出杰奎琳的機智勇敢。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。蠟燭已被奪回，搬木柴已經(jīng)沒有必要，他為什么還要搬？體會“從容”。我到柴房去搬些柴來生個火吧。下面，請你們想著這個目標(biāo)，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么。從“急忙”你看出什么？她擔(dān)心什么？（情報暴露、孩子的命運、國家的命運）你覺得伯諾德夫人怎樣？（機智）指導(dǎo)朗讀。（1）伯諾德夫人的表現(xiàn)：出示：她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。你喜歡讀這個故事嗎？為什么？（扣人心弦、驚心動魄）如果你當(dāng)導(dǎo)演拍這個故事,鏡頭最多的是什么?閉上眼睛想一想?師小結(jié):你們都是出色的導(dǎo)演,雖然鏡頭不一,風(fēng)格有別,但我感覺你們的的意圖是一致的,想一想是什么?(渲染緊張的氣氛)是啊，這個故事讀著讀著，不覺讓人感到緊張。通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。在頒發(fā)勛章時，要宣讀這樣一份獎狀，你想象上面會寫些什么呢？布置作業(yè)：（選做題）⑴ 給朋友、家人講一講《半截蠟燭》的故事。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？⑴ “司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。說說你的感受：⑴ “天真冷，我到柴房去搬些柴來升個火吧！”（鎮(zhèn)定、機智）讀。三、自學(xué)交流“一場危機似乎過去了”危機真的過去了嗎？（沒有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃”）蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容？伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想：⑴ “平靜”：從哪里感覺她很平靜？個別讀，體會。就在無意之間，它竟被德軍點燃了！此時此刻，他們的內(nèi)心一定──（非常焦急、非常緊張）因為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處──（就會自動熄滅），秘密──（就會暴露），情報站──（就會遭到破壞），同時也意味著──（他們一家三口生命的結(jié)束）此時此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？情況如此危急，讓我們再