【正文】 當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）六、精讀感悟： １．同學(xué)們，伯諾德夫人為什么要將裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中？默讀課文2小節(jié)，找出其中的答案。6．勃諾德夫人是這樣與敵人周旋的呢？（指名說，出示相關(guān)語(yǔ)段。第四篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1，讀讀記記“解釋、負(fù)責(zé)、無(wú)奈、小心翼翼”等詞語(yǔ)；2，正確、流利、有感情地朗讀課文；3，體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國(guó)的思想感情；4，初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)。你有什么問題？（預(yù)設(shè)：寫了半截蠟燭什么事？為什么以半截蠟燭為題？二、初讀課文，整體感知1，快速讀課文，思考課文寫了件什么事？（建議概括時(shí)用上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）同桌互說，指名說。）滲透可以以重要事物或主要線索為文章取標(biāo)題。（2）不惜一切代價(jià)，包括我們的生命。四、學(xué)習(xí)第二部分——護(hù)秘密1，你猜，金屬管理可能藏著什么秘密？2，正是有關(guān)國(guó)家的生死存亡，伯諾德夫人才想到這個(gè)絕妙的辦法。五、小練筆1，伯諾德夫人一家憑借自己的智慧與敵人巧妙周旋，冒著生命危險(xiǎn)守住了秘密，不久后戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，法國(guó)人把德國(guó)佬趕出了法國(guó)，他們一家是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的有功之臣，如果你是當(dāng)時(shí)的法國(guó)總統(tǒng)，你會(huì)把獎(jiǎng)?lì)C給誰(shuí)？為什么？2，寫頒獎(jiǎng)詞4，交流六、了解劇本特點(diǎn)1，瀏覽課文，思考劇本與一般文章有什么不同？2，交流小結(jié)（1） 開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物（2） 以對(duì)話推進(jìn)情節(jié)發(fā)展（3） 以對(duì)話為主，同時(shí)寫出當(dāng)時(shí)環(huán)境，人物的神態(tài)及動(dòng)作。nu242。()()()()()()困苦的遭遇；不幸的命運(yùn)。復(fù)述伯諾德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對(duì)、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過。學(xué)生提出自己解決不了的問題該共同解決。教師引導(dǎo)疑難問題：（1）在與敵人周旋的過程中誰(shuí)給你留下了最為深刻的印象？為什么？伯諾德夫人：動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹語(yǔ)言：瞧，先生們，這盞燈亮些。神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色心理：他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了。關(guān)鍵在于杰奎琳的靈活應(yīng)變。他們表現(xiàn)得很完美，但是形勢(shì)沒有給他們排練和更多思考的機(jī)會(huì)，剛才的情景、場(chǎng)面是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗。（3）我眼前總是閃過的是德國(guó)軍官的陰險(xiǎn)的眼睛。完成下面的檢測(cè)題。b、說著，把蠟燭吹熄。2．通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。聽寫字詞。伯諾德夫人知道——（出示）：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。（出示：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。想一想：伯諾德夫人的哪些做法讓你很佩服？（7—8）（她是怎么說這句話的？誰(shuí)來(lái)學(xué)著說一說？她的內(nèi)心也是如此平靜嗎？你從哪里看出她其實(shí)很緊張？她為什么表現(xiàn)得這樣鎮(zhèn)定？）同學(xué)們，你們很會(huì)讀書。指名讀（2）同學(xué)們，這就是我們的伯諾德夫人，明明心急如焚，卻能表現(xiàn)得這樣鎮(zhèn)定自若。（出示蠟燭圖）時(shí)間一分一秒地過去了，情況也越來(lái)越危急。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)杰克的話？還有什么感受嗎？同桌讀杰克搬回柴的動(dòng)作。）7．（教師語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)輕松）這時(shí)候，傳來(lái)了小女兒杰奎琳的聲音。技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書課題：半截蠟燭學(xué)生質(zhì)疑釋疑：這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個(gè)什么樣的故事呢？二、自讀課文自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞出示詞語(yǔ)，朗讀 伯諾德夫人 強(qiáng)盜 絕密 絕妙 蠟燭 熄滅 秘密 點(diǎn)燃 厄運(yùn) 搖曳 杰奎琳 盯住 鎮(zhèn)定 樓梯學(xué)生交流詞語(yǔ)意思三、理清課文脈絡(luò)自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。（2）、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)5知識(shí)認(rèn)讀5個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)了解伯諾的母子三人在危急關(guān)頭與敵人周旋的事跡，體會(huì)他們熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。絕妙——極美好，極巧妙。三、細(xì)讀課文伯諾德夫人及其兩個(gè)孩子在危急關(guān)頭是怎樣與德軍進(jìn)行周旋的？請(qǐng)同學(xué)們用心讀課文，畫一畫。首先是德國(guó)中尉順手將半截蠟燭點(diǎn)燃，伯諾德一家三口立即感到事態(tài)危急。伯諾德夫人急中生智，用一盞油燈代替了蠟燭。最后，小女兒以上樓睡覺為借口，從容地拿走了所剩無(wú)幾的蠟燭。（2）沉著冷靜，謹(jǐn)慎行事。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？生生交流，師巡視、傾聽、點(diǎn)撥。把這個(gè)故事講給家人聽。通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書課題。⑶ 思考剛才提出的問題。指名讀課文、正音。第二段（第3節(jié)）：寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么要這樣做？絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏，她想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪兒？指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會(huì)到什么？（伯諾德夫人機(jī)智沉著，對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。第二課時(shí)一、入境品讀通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰(shuí)能說說這是怎樣的半截蠟燭？（裝著情報(bào)的、關(guān)系到一家人的命運(yùn)、關(guān)系到國(guó)家的利益。同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。┲苯哟禍缧胁恍?？（不行?。┻^渡：危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。⑵ 她此時(shí)的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會(huì)。情況越來(lái)越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們?cè)囍脛偛诺姆椒ㄗ哌M(jìn)他們的內(nèi)心世界。⑵ “在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻……默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會(huì)，讀。① 什么叫“嬌聲”？② 怎樣“嬌聲”說的？③ 為什么要這樣“嬌聲”地說？（聯(lián)系前兩次）⑵ “杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。⑶ 接讀第七節(jié)。⑵ 以四年級(jí)學(xué)過的《公儀休拒收禮物》為例，自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本，還可以演一演！⑶ 查閱有關(guān)二次世界大戰(zhàn)的歷史資料。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。自讀課文，看看故事了發(fā)展到哪些地方，讓你特別緊張？交流板書：點(diǎn)燃蠟燭重新點(diǎn)燃奪回蠟燭故事就是這樣一波三折，引人入勝?！扒?，先生們，這盞燈亮些。師：請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。（為了避免敵人的懷疑，為了保住那半截蠟燭。還有什么地方也表現(xiàn)了她的機(jī)智？“輕輕”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？（不露聲色、不引起注意、鎮(zhèn)定）板書：輕輕吹熄指名朗讀?！闭f著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去屋子頓時(shí)暗了許多。此時(shí)的從容是面對(duì)什么的從容（死亡）。于是，誰(shuí)又站了起來(lái)？（2）小女兒杰奎琳的表現(xiàn)指名分角色朗讀第六、七自然段。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，你的心情怎樣？（如釋重負(fù)）你想說什么？師述：此時(shí)此刻，這半截蠟燭仿佛是顆定時(shí)炸彈，是小女孩子卻非常鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。）再讀第一自然段，他們這樣做的背后有一種強(qiáng)烈的情感支撐，是怎樣的一種情感？（愛國(guó)）五、小組合作編課本劇來(lái)演一演。二教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)課文的有感情的朗讀，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。3 交流：（晚上會(huì)用到蠟燭，蠟燭燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露。六作業(yè)：把這個(gè)精彩的故事講給周圍的人聽，感興趣的同學(xué)還可以來(lái)演一演?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)提綱讀通讀順課文，理解“小心翼翼、若無(wú)其事、不動(dòng)聲色、了如指掌。⑵ 師生合作表演。一、初讀課文，掌握字詞，歸納文章主要內(nèi)容二、指導(dǎo)自讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)伯諾德夫人：“……不惜代價(jià)守住它……”“……不惜一切代價(jià)，包括我們的生命”。背臺(tái)詞。在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題，了解二戰(zhàn)資料師：中國(guó)的漢字最有想像力，看屏幕上的兩個(gè)字（投影出示：戰(zhàn)爭(zhēng)）看到這兩個(gè)字你的腦海里會(huì)想像到什么？生交流。導(dǎo)入，板書課題，齊讀課題。）伯諾德夫人的表現(xiàn)：投影出示：伯諾德夫人（急忙取出一盞油燈）太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。師：是啊，蠟燭搖曳著，發(fā)出微弱的光，此時(shí)的蠟燭仿佛成了這個(gè)屋子中最可怕的東西。兒子的表現(xiàn)：師：蠟燭被吹熄了，一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了，可輕松的心情并沒有持續(xù)多久，蠟燭又一次被點(diǎn)燃了。先生們，我去柴房抱些柴來(lái)生個(gè)火吧。師：能說說什么是若無(wú)其事嗎？生答。師評(píng)價(jià)。故事的精彩之處就體現(xiàn)在一家三口與敵人的對(duì)話中，特別是最后杰奎琳的巧妙偽裝出來(lái)的可愛和天真、毫無(wú)破綻的理由打動(dòng)了德國(guó)少校，保住了蠟燭里的秘密。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對(duì)話，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國(guó)情懷。【教學(xué)過程】一、簡(jiǎn)介背景，揭示課題通過課前預(yù)習(xí)和自己已有的知識(shí)，說說你對(duì)第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你掌握的資料。交流看法。教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是一種新的文體──劇本。故事情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容?(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦。集體交流，嘗試表演：伯諾德夫人：⑴ 語(yǔ)言：太對(duì)不起了,先生們,忘了點(diǎn)燈。⑵ 動(dòng)作：(急忙取出一盞油燈)、(吹熄了蠟燭)。)⑸ 嘗試表演，評(píng)價(jià)。)⑵ 揣測(cè)心理：杰克為什么能這樣勇敢呢?⑶ 嘗試表演，評(píng)價(jià)。⑴ 引導(dǎo)思考：她的說話、動(dòng)作、神態(tài)有什么巧妙之處?(語(yǔ)言上，她稱少校為“司令官先生”，滿足他的虛榮心，“天晚了，樓上黑”、“我實(shí)在太困了”，把拿燈上樓的理由說得非常充分，她特意說是“拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”，避免懷疑。德國(guó)軍人：(略)四、小組組合表演五、拓展想像(任選一題)：望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么?(機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)。閱讀交流戰(zhàn)爭(zhēng)故事。____________________________________________________________________把這個(gè)故事講給你的朋友或爸爸媽媽聽。但是要注意的是，語(yǔ)文課不等同于實(shí)踐課，不能淡化對(duì)教材中語(yǔ)言文字的品味，因此在學(xué)、演劇本的過程中更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)細(xì)品味那些精煉、含蓄、畫龍點(diǎn)睛的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言描寫，體會(huì)它們強(qiáng)烈的愛國(guó)精神。在這場(chǎng)正義與邪惡的斗爭(zhēng)中，發(fā)生了許多可歌可泣的感人事跡。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。教師小結(jié)：是啊，劇本就是通過人物對(duì)話和提示語(yǔ)來(lái)推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物的。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)驚心動(dòng)魄的夜晚，看看伯諾德夫人一家是怎么與敵人進(jìn)行周旋的。：感悟“伯諾德夫人”（出示）句一：伯諾德夫人（急忙取出一盞燈）太對(duì)不起了，先生們，忘了電燈。”），想一想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)熱愛祖國(guó)的精神。(第4段)聽完課文，你有什么感受啊?是啊，課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，讓我們的心也繃得緊緊的，為伯諾德夫人一家捏一把汗，直到最后才深深舒了一口氣。出示文字：“伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。她的辦法成功沒有?齊讀課文相關(guān)語(yǔ)句?！景鍟O(shè)計(jì)】1半截蠟燭點(diǎn)燃 重燃 奪回吹熄 端起 端起半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)14設(shè)計(jì)思路：本課生動(dòng)地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一個(gè)普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急關(guān)頭，機(jī)智勇敢地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋的故事。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物性格。教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力能正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過體會(huì)伯諾德夫人一家人面對(duì)敵人時(shí)的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的愛國(guó)主義精神。這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)發(fā)生在法國(guó)的一個(gè)普通家庭里的故事。讓學(xué)生說一說朗讀的感知和收獲，相機(jī)解決課前學(xué)生提出的有關(guān)問題。在學(xué)生理解“絕密”的基礎(chǔ)上，再去換位思考。(2)出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。圈畫關(guān)鍵詞句。四、課本劇表演，加深理解選擇文中一兩個(gè)片段，對(duì)片段所描述的場(chǎng)景，圍繞“機(jī)智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象，進(jìn)行課本劇表演，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。對(duì)于本課的教學(xué)，我采取“由扶到放”的教學(xué)策略，對(duì)不同的斗爭(zhēng)場(chǎng)景采用不同的教學(xué)手段，以誦讀課文為依托，聯(lián)系學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，去領(lǐng)悟課文內(nèi)涵。最后，在教學(xué)實(shí)施過程中又用課本劇表演的形式再現(xiàn)了“智斗”的場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)人物的認(rèn)識(shí)有更進(jìn)一步的體驗(yàn)，更重要的是，通過表演，學(xué)生的個(gè)性也得到了張揚(yáng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。二、初讀課文，感知內(nèi)容學(xué)生自由讀課文。明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語(yǔ)句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下文或查字典解決。討論主要內(nèi)容。第三段（4—5）大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。用鋼筆描紅、臨寫。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。指名朗讀，說說你從中體會(huì)到了什么？二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。三、第一場(chǎng)的編排。四、布置準(zhǔn)備工作。板書設(shè)計(jì)第五篇：半截蠟