【正文】 當(dāng)＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）六、精讀感悟： １．同學(xué)們，伯諾德夫人為什么要將裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中？默讀課文2小節(jié)，找出其中的答案。6．勃諾德夫人是這樣與敵人周旋的呢？（指名說，出示相關(guān)語段。第四篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計半截蠟燭教學(xué)設(shè)計半截蠟燭教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1，讀讀記記“解釋、負(fù)責(zé)、無奈、小心翼翼”等詞語；2，正確、流利、有感情地朗讀課文；3，體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情；4，初步了解劇本的語言特點。你有什么問題？（預(yù)設(shè)：寫了半截蠟燭什么事？為什么以半截蠟燭為題？二、初讀課文，整體感知1，快速讀課文，思考課文寫了件什么事？（建議概括時用上時間、地點、人物、事件）同桌互說，指名說。）滲透可以以重要事物或主要線索為文章取標(biāo)題。（2）不惜一切代價，包括我們的生命。四、學(xué)習(xí)第二部分——護(hù)秘密1，你猜，金屬管理可能藏著什么秘密？2，正是有關(guān)國家的生死存亡，伯諾德夫人才想到這個絕妙的辦法。五、小練筆1，伯諾德夫人一家憑借自己的智慧與敵人巧妙周旋，冒著生命危險守住了秘密，不久后戰(zhàn)爭勝利了，法國人把德國佬趕出了法國，他們一家是這場戰(zhàn)爭中的有功之臣，如果你是當(dāng)時的法國總統(tǒng)，你會把獎頒給誰？為什么？2，寫頒獎詞4，交流六、了解劇本特點1，瀏覽課文，思考劇本與一般文章有什么不同？2，交流小結(jié)（1） 開頭交代時間、地點、人物（2） 以對話推進(jìn)情節(jié)發(fā)展（3） 以對話為主，同時寫出當(dāng)時環(huán)境，人物的神態(tài)及動作。nu242。()()()()()()困苦的遭遇；不幸的命運。復(fù)述伯諾德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對、化險為夷的經(jīng)過。學(xué)生提出自己解決不了的問題該共同解決。教師引導(dǎo)疑難問題：（1）在與敵人周旋的過程中誰給你留下了最為深刻的印象？為什么？伯諾德夫人：動作：（急忙）取、（輕輕）吹語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色心理：他知道，厄運即將到來了。關(guān)鍵在于杰奎琳的靈活應(yīng)變。他們表現(xiàn)得很完美，但是形勢沒有給他們排練和更多思考的機(jī)會，剛才的情景、場面是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。（3）我眼前總是閃過的是德國軍官的陰險的眼睛。完成下面的檢測題。b、說著，把蠟燭吹熄。2．通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。聽寫字詞。伯諾德夫人知道——（出示）：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。（出示：她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。想一想：伯諾德夫人的哪些做法讓你很佩服？（7—8）（她是怎么說這句話的？誰來學(xué)著說一說？她的內(nèi)心也是如此平靜嗎？你從哪里看出她其實很緊張？她為什么表現(xiàn)得這樣鎮(zhèn)定？）同學(xué)們，你們很會讀書。指名讀（2）同學(xué)們，這就是我們的伯諾德夫人，明明心急如焚，卻能表現(xiàn)得這樣鎮(zhèn)定自若。（出示蠟燭圖）時間一分一秒地過去了，情況也越來越危急。誰來學(xué)學(xué)杰克的話？還有什么感受嗎？同桌讀杰克搬回柴的動作。）7．（教師語態(tài)轉(zhuǎn)輕松）這時候，傳來了小女兒杰奎琳的聲音。技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書課題：半截蠟燭學(xué)生質(zhì)疑釋疑：這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個什么樣的故事呢？二、自讀課文自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞出示詞語，朗讀 伯諾德夫人 強盜 絕密 絕妙 蠟燭 熄滅 秘密 點燃 厄運 搖曳 杰奎琳 盯住 鎮(zhèn)定 樓梯學(xué)生交流詞語意思三、理清課文脈絡(luò)自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。（2）、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負(fù)責(zé)任。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計5知識認(rèn)讀5個字。教學(xué)難點了解伯諾的母子三人在危急關(guān)頭與敵人周旋的事跡，體會他們熱愛祖國、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。絕妙——極美好，極巧妙。三、細(xì)讀課文伯諾德夫人及其兩個孩子在危急關(guān)頭是怎樣與德軍進(jìn)行周旋的？請同學(xué)們用心讀課文，畫一畫。首先是德國中尉順手將半截蠟燭點燃，伯諾德一家三口立即感到事態(tài)危急。伯諾德夫人急中生智，用一盞油燈代替了蠟燭。最后，小女兒以上樓睡覺為借口，從容地拿走了所剩無幾的蠟燭。（2）沉著冷靜，謹(jǐn)慎行事。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？生生交流，師巡視、傾聽、點撥。把這個故事講給家人聽。通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。第一課時一、導(dǎo)入新課板書課題。⑶ 思考剛才提出的問題。指名讀課文、正音。第二段（第3節(jié)）：寫一名德軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機(jī)。伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪兒？指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會到什么？（伯諾德夫人機(jī)智沉著，對情報收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。第二課時一、入境品讀通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭？（裝著情報的、關(guān)系到一家人的命運、關(guān)系到國家的利益。同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能！）直接吹滅行不行？（不行！）過渡：危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。⑵ 她此時的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。⑵ “在斗爭的最后時刻……默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會，讀。① 什么叫“嬌聲”？② 怎樣“嬌聲”說的？③ 為什么要這樣“嬌聲”地說？（聯(lián)系前兩次）⑵ “杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。⑶ 接讀第七節(jié)。⑵ 以四年級學(xué)過的《公儀休拒收禮物》為例，自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本，還可以演一演?、?查閱有關(guān)二次世界大戰(zhàn)的歷史資料。重點、難點理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。自讀課文，看看故事了發(fā)展到哪些地方，讓你特別緊張？交流板書：點燃蠟燭重新點燃奪回蠟燭故事就是這樣一波三折，引人入勝?！扒?，先生們，這盞燈亮些。師：請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。（為了避免敵人的懷疑，為了保住那半截蠟燭。還有什么地方也表現(xiàn)了她的機(jī)智？“輕輕”這個詞你體會到什么？（不露聲色、不引起注意、鎮(zhèn)定）板書：輕輕吹熄指名朗讀?！闭f著伸手端起燭臺朝門口走去屋子頓時暗了許多。此時的從容是面對什么的從容（死亡）。于是，誰又站了起來？（2）小女兒杰奎琳的表現(xiàn)指名分角色朗讀第六、七自然段。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你的心情怎樣？（如釋重負(fù)）你想說什么？師述：此時此刻，這半截蠟燭仿佛是顆定時炸彈，是小女孩子卻非常鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。）再讀第一自然段，他們這樣做的背后有一種強烈的情感支撐，是怎樣的一種情感？（愛國）五、小組合作編課本劇來演一演。二教學(xué)重點：通過對課文的有感情的朗讀，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。3 交流：（晚上會用到蠟燭，蠟燭燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露。六作業(yè)：把這個精彩的故事講給周圍的人聽，感興趣的同學(xué)還可以來演一演?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)提綱讀通讀順課文，理解“小心翼翼、若無其事、不動聲色、了如指掌。⑵ 師生合作表演。一、初讀課文，掌握字詞，歸納文章主要內(nèi)容二、指導(dǎo)自讀課文，體會人物特點伯諾德夫人：“……不惜代價守住它……”“……不惜一切代價，包括我們的生命”。背臺詞。在具體細(xì)節(jié)中體會人物的品質(zhì)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題，了解二戰(zhàn)資料師：中國的漢字最有想像力，看屏幕上的兩個字（投影出示：戰(zhàn)爭）看到這兩個字你的腦海里會想像到什么？生交流。導(dǎo)入，板書課題，齊讀課題。）伯諾德夫人的表現(xiàn)：投影出示：伯諾德夫人（急忙取出一盞油燈）太對不起了，先生們，忘了點燈。師：是啊，蠟燭搖曳著，發(fā)出微弱的光，此時的蠟燭仿佛成了這個屋子中最可怕的東西。兒子的表現(xiàn)：師：蠟燭被吹熄了，一場危機(jī)似乎過去了，可輕松的心情并沒有持續(xù)多久，蠟燭又一次被點燃了。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。師：能說說什么是若無其事嗎？生答。師評價。故事的精彩之處就體現(xiàn)在一家三口與敵人的對話中，特別是最后杰奎琳的巧妙偽裝出來的可愛和天真、毫無破綻的理由打動了德國少校，保住了蠟燭里的秘密。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷?！窘虒W(xué)過程】一、簡介背景，揭示課題通過課前預(yù)習(xí)和自己已有的知識，說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰來匯報一下你掌握的資料。交流看法。教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這是一種新的文體──劇本。故事情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容?(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦。集體交流，嘗試表演：伯諾德夫人：⑴ 語言：太對不起了,先生們,忘了點燈。⑵ 動作：(急忙取出一盞油燈)、(吹熄了蠟燭)。)⑸ 嘗試表演，評價。)⑵ 揣測心理：杰克為什么能這樣勇敢呢?⑶ 嘗試表演，評價。⑴ 引導(dǎo)思考：她的說話、動作、神態(tài)有什么巧妙之處?(語言上，她稱少校為“司令官先生”，滿足他的虛榮心，“天晚了，樓上黑”、“我實在太困了”，把拿燈上樓的理由說得非常充分，她特意說是“拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”，避免懷疑。德國軍人：(略)四、小組組合表演五、拓展想像(任選一題)：望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么?(機(jī)智勇敢、熱愛祖國。閱讀交流戰(zhàn)爭故事。____________________________________________________________________把這個故事講給你的朋友或爸爸媽媽聽。但是要注意的是，語文課不等同于實踐課，不能淡化對教材中語言文字的品味，因此在學(xué)、演劇本的過程中更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)細(xì)品味那些精煉、含蓄、畫龍點睛的語句。教學(xué)重點、難點：，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言描寫，體會它們強烈的愛國精神。在這場正義與邪惡的斗爭中，發(fā)生了許多可歌可泣的感人事跡。一天晚上，德國軍官闖進(jìn)她家，點燃了蠟燭。教師小結(jié)：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物的。讓我們再一次走進(jìn)這個驚心動魄的夜晚，看看伯諾德夫人一家是怎么與敵人進(jìn)行周旋的。：感悟“伯諾德夫人”（出示）句一：伯諾德夫人（急忙取出一盞燈）太對不起了，先生們，忘了電燈?！保?，想一想應(yīng)該強調(diào)什么字眼。通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)熱愛祖國的精神。(第4段)聽完課文，你有什么感受啊?是啊，課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，讓我們的心也繃得緊緊的，為伯諾德夫人一家捏一把汗，直到最后才深深舒了一口氣。出示文字：“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。她的辦法成功沒有?齊讀課文相關(guān)語句。【板書設(shè)計】1半截蠟燭點燃 重燃 奪回吹熄 端起 端起半截蠟燭教學(xué)設(shè)計14設(shè)計思路：本課生動地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急關(guān)頭，機(jī)智勇敢地與三個德國軍官周旋的故事。抓住重點詞句體會人物性格。教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與能力能正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：通過體會伯諾德夫人一家人面對敵人時的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動，學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神。這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時發(fā)生在法國的一個普通家庭里的故事。讓學(xué)生說一說朗讀的感知和收獲，相機(jī)解決課前學(xué)生提出的有關(guān)問題。在學(xué)生理解“絕密”的基礎(chǔ)上，再去換位思考。(2)出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。圈畫關(guān)鍵詞句。四、課本劇表演，加深理解選擇文中一兩個片段，對片段所描述的場景，圍繞“機(jī)智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象，進(jìn)行課本劇表演，加深學(xué)生對課文的理解。對于本課的教學(xué)，我采取“由扶到放”的教學(xué)策略，對不同的斗爭場景采用不同的教學(xué)手段，以誦讀課文為依托，聯(lián)系學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，去領(lǐng)悟課文內(nèi)涵。最后，在教學(xué)實施過程中又用課本劇表演的形式再現(xiàn)了“智斗”的場景，讓學(xué)生對人物的認(rèn)識有更進(jìn)一步的體驗，更重要的是，通過表演，學(xué)生的個性也得到了張揚。情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。二、初讀課文，感知內(nèi)容學(xué)生自由讀課文。明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下文或查字典解決。討論主要內(nèi)容。第三段（4—5）大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。用鋼筆描紅、臨寫。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號。指名朗讀，說說你從中體會到了什么？二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。三、第一場的編排。四、布置準(zhǔn)備工作。板書設(shè)計第五篇：半截蠟