【正文】 ①課文開頭列出了時間、地點和人物。??（3）小結：你們提到的這些確實和記敘文有著明顯的區(qū)別，像這樣通過人物對話或唱詞以及提示語來推進故事情節(jié)，刻畫人物的就是劇本。）為了保護這半截蠟燭，伯諾德夫人是怎樣叮囑兩個孩子的？請同學們快速默讀課文，找找相關的句子，可以把它劃下來。想到所有的這些，想到祖國將要面臨的災難，兄妹倆更深刻地記住了媽媽的話——指名讀句子。師：（板書：吹）這一吹還是剛剛結束，德國佬中尉又點燃了蠟燭。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。晚安，媽媽。劇本中人物的對話，故事的情節(jié)淋漓盡致地刻畫了人物的特點，有興趣的同學可以在課后演一演。能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。，兩條綠線內的只識不寫。，讀通課文，解疑。困苦的遭遇。通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學生自主合作的能力，深化對課文的理解。交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？三、學習第一場戲。重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。盡管情況危急，伯諾德夫人內心十分焦慮，但她還能表現得這么從容、機智，真是了不起。，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。）四、學習第二、第三場戲。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕）你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現或心理活動。下面同學作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。結合簡評配角獎。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演?！苯裉欤蠋熅蛶е瑢W們去認識第二次世界大戰(zhàn)期間法國一位勇敢的家庭婦女和她的兩個孩子，知道他們是誰嗎？（指名生回答，指導讀好“伯諾德、杰克、杰奎琳”。當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）六、精讀感悟： １．同學們，伯諾德夫人為什么要將裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中？默讀課文2小節(jié)，找出其中的答案。6．勃諾德夫人是這樣與敵人周旋的呢？（指名說，出示相關語段。第五篇：半截蠟燭教學設計半截蠟燭教學設計半截蠟燭教學設計1教學目標：1，讀讀記記“解釋、負責、無奈、小心翼翼”等詞語；2，正確、流利、有感情地朗讀課文；3，體會伯諾德夫人一家在危急關頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情；4，初步了解劇本的語言特點。你有什么問題？（預設：寫了半截蠟燭什么事？為什么以半截蠟燭為題？二、初讀課文，整體感知1，快速讀課文，思考課文寫了件什么事？（建議概括時用上時間、地點、人物、事件）同桌互說，指名說。）滲透可以以重要事物或主要線索為文章取標題。（2）不惜一切代價，包括我們的生命。四、學習第二部分——護秘密1，你猜，金屬管理可能藏著什么秘密？2，正是有關國家的生死存亡，伯諾德夫人才想到這個絕妙的辦法。五、小練筆1，伯諾德夫人一家憑借自己的智慧與敵人巧妙周旋，冒著生命危險守住了秘密，不久后戰(zhàn)爭勝利了，法國人把德國佬趕出了法國，他們一家是這場戰(zhàn)爭中的有功之臣，如果你是當時的法國總統(tǒng)，你會把獎頒給誰？為什么？2，寫頒獎詞4，交流六、了解劇本特點1，瀏覽課文，思考劇本與一般文章有什么不同？2，交流小結（1） 開頭交代時間、地點、人物（2） 以對話推進情節(jié)發(fā)展（3） 以對話為主，同時寫出當時環(huán)境，人物的神態(tài)及動作。nu242。()()()()()()困苦的遭遇；不幸的命運。復述伯諾德夫人一家在危機面前從容應對、化險為夷的經過。學生提出自己解決不了的問題該共同解決。教師引導疑難問題：（1）在與敵人周旋的過程中誰給你留下了最為深刻的印象？為什么？伯諾德夫人：動作：（急忙）取、（輕輕）吹語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色心理：他知道，厄運即將到來了。關鍵在于杰奎琳的靈活應變。他們表現得很完美，但是形勢沒有給他們排練和更多思考的機會，剛才的情景、場面是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。（3）我眼前總是閃過的是德國軍官的陰險的眼睛。完成下面的檢測題。b、說著，把蠟燭吹熄。2．通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。聽寫字詞。伯諾德夫人知道——（出示）：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。（出示：她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。想一想：伯諾德夫人的哪些做法讓你很佩服？（7—8）（她是怎么說這句話的？誰來學著說一說？她的內心也是如此平靜嗎？你從哪里看出她其實很緊張？她為什么表現得這樣鎮(zhèn)定？）同學們，你們很會讀書。指名讀（2）同學們，這就是我們的伯諾德夫人，明明心急如焚，卻能表現得這樣鎮(zhèn)定自若。（出示蠟燭圖）時間一分一秒地過去了，情況也越來越危急。誰來學學杰克的話？還有什么感受嗎？同桌讀杰克搬回柴的動作。）7．（教師語態(tài)轉輕松）這時候，傳來了小女兒杰奎琳的聲音。技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內容的基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。教學過程：一、導入板書課題：半截蠟燭學生質疑釋疑：這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個什么樣的故事呢？二、自讀課文自讀課文，學習生字詞出示詞語，朗讀 伯諾德夫人 強盜 絕密 絕妙 蠟燭 熄滅 秘密 點燃 厄運 搖曳 杰奎琳 盯住 鎮(zhèn)定 樓梯學生交流詞語意思三、理清課文脈絡自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。（2）、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。半截蠟燭教學設計5知識認讀5個字。教學難點了解伯諾的母子三人在危急關頭與敵人周旋的事跡，體會他們熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質。絕妙——極美好，極巧妙。三、細讀課文伯諾德夫人及其兩個孩子在危急關頭是怎樣與德軍進行周旋的？請同學們用心讀課文，畫一畫。首先是德國中尉順手將半截蠟燭點燃，伯諾德一家三口立即感到事態(tài)危急。伯諾德夫人急中生智，用一盞油燈代替了蠟燭。最后，小女兒以上樓睡覺為借口，從容地拿走了所剩無幾的蠟燭。（2）沉著冷靜，謹慎行事。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？生生交流，師巡視、傾聽、點撥。把這個故事講給家人聽。通過朗讀課文的訓練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。第一課時一、導入新課板書課題。⑶ 思考剛才提出的問題。指名讀課文、正音。第二段（第3節(jié)）：寫一名德軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪兒？指導朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會到什么？（伯諾德夫人機智沉著，對情報收藏工作十分負責，辦法巧妙。第二課時一、入境品讀通過上節(jié)課的學習，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經有了初步的了解，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭？（裝著情報的、關系到一家人的命運、關系到國家的利益。同學們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能！）直接吹滅行不行？（不行?。┻^渡：危急關頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。⑵ 她此時的內心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進他們的內心世界。⑵ “在斗爭的最后時刻……默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會，讀。① 什么叫“嬌聲”？② 怎樣“嬌聲”說的？③ 為什么要這樣“嬌聲”地說？（聯(lián)系前兩次）⑵ “杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。⑶ 接讀第七節(jié)。⑵ 以四年級學過的《公儀休拒收禮物》為例，自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本，還可以演一演?、?查閱有關二次世界大戰(zhàn)的歷史資料。重點、難點理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。自讀課文，看看故事了發(fā)展到哪些地方，讓你特別緊張？交流板書：點燃蠟燭重新點燃奪回蠟燭故事就是這樣一波三折，引人入勝?！扒疲壬鷤?，這盞燈亮些。師：請同學們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。（為了避免敵人的懷疑，為了保住那半截蠟燭。還有什么地方也表現了她的機智？“輕輕”這個詞你體會到什么？（不露聲色、不引起注意、鎮(zhèn)定）板書：輕輕吹熄指名朗讀?！闭f著伸手端起燭臺朝門口走去屋子頓時暗了許多。此時的從容是面對什么的從容（死亡）。于是，誰又站了起來？（2）小女兒杰奎琳的表現指名分角色朗讀第六、七自然段。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你的心情怎樣？（如釋重負）你想說什么？師述：此時此刻，這半截蠟燭仿佛是顆定時炸彈，是小女孩子卻非常鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。）再讀第一自然段，他們這樣做的背后有一種強烈的情感支撐，是怎樣的一種情感？（愛國）五、小組合作編課本劇來演一演。二教學重點：通過對課文的有感情的朗讀，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。3 交流：（晚上會用到蠟燭，蠟燭燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露。六作業(yè)：把這個精彩的故事講給周圍的人聽，感興趣的同學還可以來演一演?！窘虒W過程】一、學習提綱讀通讀順課文，理解“小心翼翼、若無其事、不動聲色、了如指掌。⑵ 師生合作表演。一、初讀課文，掌握字詞，歸納文章主要內容二、指導自讀課文，體會人物特點伯諾德夫人：“……不惜代價守住它……”“……不惜一切代價，包括我們的生命”。背臺詞。在具體細節(jié)中體會人物的品質。【教學過程】一、導入課題，了解二戰(zhàn)資料師：中國的漢字最有想像力，看屏幕上的兩個字（投影出示：戰(zhàn)爭）看到這兩個字你的腦海里會想像到什么？生交流。導入，板書課題，齊讀課題。）伯諾德夫人的表現：投影出示：伯諾德夫人（急忙取出一盞油燈）太對不起了，先生們，忘了點燈。師：是啊，蠟燭搖曳著，發(fā)出微弱的光，此時的蠟燭仿佛成了這個屋子中最可怕的東西。兒子的表現：師：蠟燭被吹熄了，一場危機似乎過去了，可輕松的心情并沒有持續(xù)多久，蠟燭又一次被點燃了。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。師：能說說什么是若無其事嗎？生答。師評價。故事的精彩之處就體現在一家三口與敵人的對話中，特別是最后杰奎琳的巧妙偽裝出來的可愛和天真、毫無破綻的理由打動了德國少校，保住了蠟燭里的秘密。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究?！窘虒W重點】引導學生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷?！窘虒W過程】一、簡介背景，揭示課題通過課前預習和自己已有的知識，說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰來匯報一下你掌握的資料。交流看法。教師根據學生的意見概括課文的特點，引導學生認識這是一種新的文體──劇本。故事情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容?(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦。集體交流，嘗試表演：伯諾德夫人：⑴ 語言：太對不起了,先生們,忘了點燈。⑵ 動作：(急忙取出一盞油燈)、(吹熄了蠟燭)。)⑸ 嘗試表演，評價。)⑵ 揣測心理：杰克為什么能這樣勇敢呢?⑶ 嘗試表演，評價。⑴ 引導思考：她的說話、動作、神態(tài)有什么巧妙之處?(語言上，她稱少校為“司令官先生”，滿足他的虛榮心，“天晚了，樓上黑”、“我實在太困了”，把拿燈上樓的理由說得非常充分，她特意說是“拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”，避免懷疑。德國軍人：(略)四、小組組合表演五、拓展想像(任選一題)：望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么?(機智勇敢、熱愛祖國。閱讀交流戰(zhàn)爭故事。____________________________________________________________________把這個故事講給你的朋友或爸爸媽媽聽。但是要注意的是，語文課不等同于實踐課，不能淡化對教材中語言文字的品味，因此在學、演劇本的過程中更應引導學生去細細品味那些精煉、含蓄、畫龍點睛的語句。教學重點、難點：，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言描寫，體會它們強烈的愛國精神。在這場正義與邪惡的斗爭中，發(fā)生了許多可歌可泣的感人事跡。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。教師小結：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進情節(jié)，刻畫人物的。讓我們再一次走進這個驚心動魄的夜晚，看看伯諾德夫人一家是怎么與敵人進行周旋的。：感悟“伯諾德夫人”（出示）句一：伯諾德夫人（急忙取出一盞燈）太對不起了，先生們，忘了電燈?！保?，想一想應該強調什么字眼。通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭的機敏、勇敢，學習熱愛祖國的精神。(第4段)聽完課文，你有什么感