【正文】 孩子的？請同學們快速默讀課文，找找相關的句子，可以把它劃下來。出示句子品讀：這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現(xiàn)在開始，我們得為它的安全負責。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎？（1）從哪個詞讓你感受到這蠟燭的重要？（不惜代價）什么代價？（一切代價，甚至是全家人的生命）如果你是伯諾德夫人，你會對兩個孩子怎么說？指名讀（2）提升指導：（再出示未燃燒的半截蠟燭課件，指著蠟燭）同學們，伯諾德夫人家的這半截蠟燭假如被點燃了，那會怎么樣？（抽個別說）把他們?nèi)齻€人的想法寫下來。（3）交流討論 預設：生1：秘密會暴露生2：一家三口會被殺害 師：僅僅是一家人嗎？ 生3：會讓更多的家庭滅亡 師：僅僅是家庭嗎？ 生：奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士師：會傷及到很多家庭和戰(zhàn)士，甚至是整個法國。想到所有的這些，想到祖國將要面臨的災難，兄妹倆更深刻地記住了媽媽的話——指名讀句子。伯諾德夫人心中再次想起了這句話——齊讀過渡引入：這支蠟燭真的被點燃了，伯諾德夫人一家人的心被懸了起來。他們是怎樣奮力保護這半截蠟燭的？（1）組織說說伯諾德夫人和杰克的保護辦法。預設：生1：媽媽急忙取出一盞油燈想把燃燒的蠟燭換下來，生2：媽媽取出油燈向中尉道歉，并說油燈亮些，趁機吹滅了蠟燭。師：（板書：吹）這一吹還是剛剛結(jié)束，德國佬中尉又點燃了蠟燭。假如此時再吹會怎么樣？生1：引起懷疑生2：會更徹底地搜查 ??師：杰克也想到了這點，于是他——生：假裝天冷，走到桌前準備端起蠟燭去柴房抱柴生火。師：（板書：端）杰克的這一端并沒有停止蠟燭的燃燒。眼看蠟燭被燒盡，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。（2）指導讀杰奎琳的語言課件出示：司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。晚安，各位先生。晚安，媽媽。杰奎琳這“一端“，“端”成功了嗎？為什么能成功？小組討論交流 預設：（她的純潔和可愛博得了司令官的同情和喜愛；她的媽媽和哥哥在前面給了她榜樣的示范；當?shù)聡悬c燃蠟燭時，媽媽馬上吹滅了蠟燭，給蠟燭燃燒到最后爭取了時間）個別讀，讀出杰奎琳的天真純潔。（板書：端）四、總結(jié)交流在看是平靜，實則緊張的氣氛中，全家人集中生智，一吹二端蠟燭，用機智巧妙的語言保住了秘密，保住了情報站，讓我們看到了他們家人的勇敢和愛國之心。她們的巧妙應對，不僅擺脫了困境，而且挽救了無數(shù)個家庭，甚至是拯救了一個國家。劇本中人物的對話，故事的情節(jié)淋漓盡致地刻畫了人物的特點，有興趣的同學可以在課后演一演。板書設計：半截蠟燭畫半截蠟燭，蠟燭外面左邊寫上“保護”兩字，蠟燭里面中間豎排寫上“吹、端、端”三個動詞，蠟燭右外面寫上愛國兩字。第三篇：半截蠟燭教學設計一、教學目標：，有感情地朗讀課文。，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。二、教學重點難點：指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。三：課時安排： 2課時第一課時 教學目標：、流利地朗讀課文。，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學過程：一、揭題：：半截蠟燭，學生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……。二、初讀課文感知內(nèi)容。，讀通課文，解疑。：解決了哪些問題。說說課文的主要內(nèi)容。提示如下（順便理清脈絡）課文先寫……接著寫……然后寫……最后…… ，檢查字詞：音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運：厄，困苦，災難。困苦的遭遇。厲聲：聲音嚴厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。三、指導分段朗讀。四、思考課后練習4第二課時 教學目標通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學生自主合作的能力，深化對課文的理解。教學過程：一、復習引入。，上節(jié)課我們學習了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣），伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？三、學習第一場戲。，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。動作：（急忙）取、（輕輕）吹。請一位同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。語言：關鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導朗讀。心理活動：個別讀，從中體會到什么？圈畫重點詞。引讀。假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。指導這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？、杰奎琳什么特點？。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。）是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）四、學習第二、第三場戲。：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關鍵詞句。動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。語言：關鍵讀好哪個地方？（真冷）指導朗讀。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。杰奎琳的機智、勇敢你認為關鍵是演好哪個地方。重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕）你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。聯(lián)系當時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。同學們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。旁白注意不要喧賓奪主。小組合作開始排練。下面同學作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。結(jié)合文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）五、總結(jié)。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人??！六、總結(jié)延伸。今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？ 板書：送情報（）半截蠟燭夫人快樂（）（機智、勇敢）兒子搬走（）愛國主義為兒端走（成功）第四篇：半截蠟燭教學設計半截蠟燭（第一課時）教學基本過程：一、課前交流：1．同學們，上課前我們先來讀一組詞語（出示：英勇無畏 奮不顧身 臨危不懼鎮(zhèn)定自若 舍己為人 舍死忘生 視死如歸 勇者不懼 勇往直前）2．這些詞都是形容勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)的，它們讓你回憶起了哪個勇敢的人？（生做簡單介紹，讀了這些詞語，我想起了（什么樣）的（誰）。）二、認識主人公：1．“勇敢是氣魄的再生，是人生航船上快樂的風?！苯裉?，老師就帶著同學們?nèi)フJ識第二次世界大戰(zhàn)期間法國一位勇敢的家庭婦女和她的兩個孩子，知道他們是誰嗎？（指名生回答，指導讀好“伯諾德、杰克、杰奎琳”。）三、導入課題：1．這個故事發(fā)生在那個一個漆黑的夜晚，三個強盜似的德國軍官，闖進了伯諾德夫人的家，并點燃了放在桌上的“半截蠟燭”（出示課題，齊讀，指導“截”字的寫法）。四、初讀課文：1．這是怎樣的半截蠟燭？請同學們將課文打開，快速默讀課文，畫出相關的句子，并試著用一句話來概括文章的主要內(nèi)容。2．這是半截怎樣的蠟燭？（指名）3．誰能試著用一句話來概括文章的主要內(nèi)容？五、理清脈絡：伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？請同學們在讀課文完成填空。當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）六、精讀感悟： １．同學們，伯諾德夫人為什么要將裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中？默讀課文2小節(jié)，找出其中的答案。2．為了保護情報，諾德夫人一家不計任何代價。自己小聲閱讀第3小節(jié)，伯諾德夫人一家遇到了怎樣的危機？伯諾德夫人又是如何與敵人周旋的呢？3．交流遇到了怎樣的危機。這意味著什么？（出示相關的句子）4．如果當時你也在場，你會想些什么，做些什么？5．是的，孩子們都嚇壞了，懷著這樣的心情我們一起來讀讀這可怕的危機。6．勃諾德夫人是這樣與敵人周旋的呢？（指名說，出示相關語段。）（1）出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。”追問：假如你伯諾德夫人，你會以什么樣的語氣說這句話，重點強調(diào)哪個詞？為什么？A“亮”B“這盞燈” C“瞧” D“先生們”（2）再仔細朗讀這段話，看還有哪些詞語能讀出伯諾德夫人的鎮(zhèn)靜，機智？（3）短短的一句話，讓你認識了一位什么樣的伯諾德夫人呢？（機智、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、臨危不懼、愛國??）7．指導朗讀第三自然段。七、小結(jié)：伯諾德夫人和她的孩子們能夠化險為夷嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)交流。第五篇：半截蠟燭教學設計半截蠟燭教學設計半截蠟燭教學設計1教學目標：1，讀讀記記“解釋、負責、無奈、小心翼翼”等詞語；2，正確、流利、有感情地朗讀課文；3，體會伯諾德夫人一家在危急關頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情；4，初步了解劇本的語言特點。教學重點：1，理解課文，感悟伯諾德一家的勇敢機智；2，初步了解劇本的語言特點。教學過程：一、導入揭題1，今天我們要學習一篇特別的課文，它是一個劇本。（板書：劇本）關于劇本，你知道些什么？還想知道些什么？2，下面就讓我們走進這個劇本《半截蠟燭》（板書課題，齊讀）。你有什么問題？（預設：寫了半截蠟燭什么事？為什么以半截蠟燭為題？二、初讀課文，整體感知1，快速讀課文，思考課文寫了件什么事？（建議概括時用上時間、地點、人物、事件）同桌互說，指名說。2，請把課文分成兩個部分。3，交流分法及理由。三、學習第一部分——藏秘密1，課文為什么以“半截蠟燭”為題？（預設：全文以半截蠟燭為線索，半截蠟燭很重要。）滲透可以以重要事物或主要線索為文章取標題。2，請畫出表示半截蠟燭很重要的句子。3，交流（1）這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現(xiàn)在開始，我們得為它的安全負責。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜一切代價守住它，懂嗎？從哪些詞語讀出重要？有感情朗讀。（2）不惜一切代價，包括我們的生命。從這句話讀出了什么？有感情朗讀。（3）伯諾德夫人家里，昏暗的光線，一張孤零零的長桌，坐在桌邊的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個小金屬管封在一小截蠟燭中。從哪個詞體會到蠟燭重要？“小心翼翼”是什么意思？造句。四、學習第二部分——護秘密1，你猜，金屬管理可能藏著什么秘密？2，正是有關國家的生死存亡，伯諾德夫人才想到這個絕妙的辦法。這個辦法就萬無一失了嗎？（不是）為什么？3，同學們擔心的事還是發(fā)生了，三個德國軍官點燃了蠟燭，眼見蠟燭燃起來了，伯諾德一家的心情如何？4，就在這生死攸關的時刻，伯諾德一家與敵人展開了周旋，他們是怎么與敵人周旋的？讀課文第二部分。5，總的交流三人計策（