【正文】 多么可愛的小姑娘??！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛的小姑娘。教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入?！魟?dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動(dòng)腦看吧。同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。理解。小組合作開始排練。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？第三篇：《半截蠟燭》教案設(shè)計(jì)半截蠟燭（第二課時(shí)）一、教案背景：面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語文課時(shí)：2學(xué)生課前準(zhǔn)備：反復(fù)朗讀課文體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語言以及心理活動(dòng)，感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏。四、教學(xué)方法：本課教學(xué)主要抓住重點(diǎn)詞句讓學(xué)生反復(fù)品讀，引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中，關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既獲得對(duì)文本的深入理解，又獲得對(duì)語言的準(zhǔn)確感受。交流感受。比如：從容 杰克在什么情況下從容做什么？結(jié)果怎樣？ 鎮(zhèn)定 杰奎琳在什么情況下從容做什么？結(jié)果怎樣？（3）讀讀課文，讀讀問題，想想問題三、根據(jù)兩組詞語，說一說課文的內(nèi)容。孩子是懂事的。“瞧，先生們，這盞燈亮些。過渡：這是一場(chǎng)沒有硝煙卻又驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)，我們通過抓住人物的語言、動(dòng)作這些細(xì)節(jié)，揣摩了人物的內(nèi)心，我們就像真的進(jìn)入了故事情境中，體會(huì)到人物面對(duì)危機(jī)所體現(xiàn)出來的品質(zhì)。讓我們牢牢記住它——半截蠟燭，這是法國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)一線生機(jī)。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對(duì)話，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國(guó)情懷。學(xué)生的意見會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面：（1）課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。三、深入閱讀，感受形象自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。四、內(nèi)化形象，感悟語言閉上眼睛，想象故事中的每一個(gè)人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個(gè)人物形象，寫一寫。(2)制作教學(xué)課件。設(shè)計(jì)意圖：以視頻做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生了解一段陌生的歷史，再加上教師恰當(dāng)?shù)慕庹f，使學(xué)生有身臨其境之感，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。三、深入閱讀，感情人物：下面讓我們?cè)賮泶舐曌x讀課文，看看為了保住這半截蠟燭，伯諾德夫人一家是怎樣做的。她當(dāng)時(shí)的語氣是怎樣的？誰愿意把她的鎮(zhèn)定讀出來。他的表現(xiàn)讓我們想起一句話：誰都害怕戰(zhàn)爭(zhēng)，但只有懦夫才會(huì)讓自己的恐懼戰(zhàn)勝責(zé)任感。四、升華主題，感悟人性：為什么這半截蠟燭的秘密沒有被發(fā)現(xiàn)？？(為了有一天能把德國(guó)佬趕出去，我們得不惜代價(jià)守住它，懂嗎？)什么是“不惜代價(jià)”？你覺得她們?nèi)齻€(gè)人做到了嗎？：課文最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀文本后，學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容和人物有了比較深入的了解，在此基礎(chǔ)上，圍繞文章的主題進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，學(xué)生在思考與交流之中，深刻領(lǐng)會(huì)了文章的主題。教學(xué)時(shí)利用簡(jiǎn)短的時(shí)間幫助學(xué)生理清課文的主要內(nèi)容，然后針對(duì)文章故事性強(qiáng)、節(jié)奏緊張的特點(diǎn)，用兩個(gè)合作探究性的問題讓學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的詞語或句子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，體會(huì)字里行間所表達(dá)的思想。在頒發(fā)勛章時(shí)，要宣讀一份獎(jiǎng)狀，請(qǐng)你想象：上面會(huì)寫些什么？：發(fā)揮自己的想象力，續(xù)寫劇本。②課件出示，指名讀：(蠟燭越燃越短。②生讀文，交流。①課件出示：伯諾德夫人(急忙取出一盞油燈)太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。歸納課文的主要內(nèi)容(用課文“先寫??接著寫??然后寫??最后寫??”來概括)。教學(xué)過程一、視頻激情，導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課之前，請(qǐng)讓我們來看一段視頻。教學(xué)札記第五篇：12《半截蠟燭》教案設(shè)計(jì)12* 半截蠟燭 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明最動(dòng)人的教學(xué)莫過于讓學(xué)生的心走進(jìn)文本，與作者共同感受其間人物的內(nèi)心世界，感受故事情節(jié)的波瀾起伏，這就是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的：應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。二、再讀課文，了解大意現(xiàn)在我們知道我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個(gè)劇本嗎？輕聲地讀一讀。課前準(zhǔn)備：了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的基本情況?！?吹熄了蠟燭)杰克──(若無其事地走到桌前，端起蠟燭)“天真冷。我覺得教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染，通過朗讀，既讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險(xiǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)此情此境，也能結(jié)合上下文，通過品讀人物的動(dòng)作、語言和神態(tài)，體會(huì)到他們的鎮(zhèn)定和機(jī)智，表達(dá)情感，欣賞人物的人格魅力。全文雖然在此時(shí)戛然而止，卻不禁讓人還沉醉在剛才的故事情節(jié)之中。體會(huì)人物得感情。此時(shí)此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西。此時(shí)蠟燭萬一熄滅，秘密就會(huì)暴露，并且還牽扯到很多人的生命，你感受到這份危機(jī)了嗎？B、時(shí)間一分一秒地過去。整個(gè)詞語是極為巧妙。20世紀(jì)三四十年代，德、意、日等法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭(zhēng)。三、教材分析：《半截蠟燭》是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重?！艚Y(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來?！羝渌巧忠莺媚男┍憩F(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。旁白不必把所有的提示語都念出來。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？除了伯諾德夫人，這場(chǎng)戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國(guó)軍官?！粽Z言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？（亮）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)大家打開課本，自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作（。然后通過學(xué)生的感悟,結(jié)合背景,在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕。（2）師：能用一個(gè)四字詞語形容此時(shí)的險(xiǎn)情嗎？（千鈞一發(fā)、危在旦夕、萬分危急）。（5）“一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了”危機(jī)真的過去了嗎？“似乎”體會(huì)到什么？（沒有，安全只是暫時(shí)的，因?yàn)椤澳俏恢形居职衙爸酂煹臓T芯重新點(diǎn)燃”）蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過去。他們是怎么與敵人周旋的?又想出了那些絕