半截蠟燭第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力？須從細(xì)節(jié)入手，從一個(gè)詞，一個(gè)字，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)入手，反復(fù)推敲，方能悟得真味?！薄扒?，先生們，這盞燈亮些！”（2）交流感悟。”說著，輕輕把蠟燭吹熄。：在整個(gè)故事的記敘中，作者反復(fù)圍繞半截蠟燭這個(gè)代表性事物進(jìn)行描寫，營造了扣人心弦的緊張氣氛?！薄拜p松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。在語言創(chuàng)設(shè)的情境中，使學(xué)生開始入情入景朗讀課文。教學(xué)過程：一、成語積累 導(dǎo)入揭題，說到戰(zhàn)爭，你會想到哪些成語？ ，齊讀?！n堂從描寫戰(zhàn)爭的成語積累入手，巧妙地進(jìn)入課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)：，能夠有條理復(fù)述故事的主要情節(jié)。（3）、交流杰克。）演出他們怎樣的特點(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會說些什么嗎？（5）杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？（6）布置任務(wù)。2．小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。本教學(xué)設(shè)計(jì)由一個(gè)大問題入手：危急關(guān)頭，伯諾德一家是怎樣與德軍周旋的？老師引導(dǎo)學(xué)生解決這一問題。【評析】此教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一、三維目標(biāo)明晰。（五）拓展延伸?！盃T焰搖曳，發(fā)出微弱的光。（四）自學(xué)交流。（板書：周旋）（三）導(dǎo)學(xué)引路。“半截蠟燭”有多長呢？（比劃）一節(jié)蠟燭大概有這么長，那么，半截蠟燭只有它的一半。教學(xué)過程（一）檢查復(fù)習(xí)。第二課時(shí)一、聽寫生詞。在你認(rèn)為重要的詞語下面畫上著重號。四、理清課文脈絡(luò)播放課文錄音。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。請選擇自己喜歡的一個(gè)人物，模仿中央電視臺2008感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)晚會為他頒發(fā)勇敢機(jī)智獎(jiǎng)，并請你寫一段頒獎(jiǎng)詞。拋出一個(gè)爭辯的話題，可以使學(xué)生的思維在爭辯中擦出火花，改變閱讀蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止的局面。(3)請按照自己的理解有感情地讀這句話。？如果半截蠟燭保不住，結(jié)果會如何呢？讀第3自然段。一場危機(jī)似乎過去了。(1)可一家人輕松的心情并沒有持續(xù)多久，德軍中尉又點(diǎn)燃了蠟燭，大家剛放下的心又懸了起來。你認(rèn)為應(yīng)該突出什么？為什么？嬌聲是否可以去掉？道過晚安是否有必要？我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？能否改成我要拿一盞燈上樓睡覺。學(xué)會本課的10個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識不寫。通過讀課文，大家解決了哪些疑問？本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。學(xué)生質(zhì)疑詞義。說說你從這句話中體會到了什么？討論交流：⑴伯諾德夫人機(jī)智沉著。通過朗讀訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。指導(dǎo)“厄”的寫法。此處設(shè)計(jì)緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染，課件輔助呈現(xiàn)，先由教師引讀，讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險(xiǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)此情此境；然后通過學(xué)生的感悟，結(jié)合背景，在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕；第二次的齊讀，就會使心靈受到激蕩，深入地理解情況之危急，心于是隨之跳動(dòng)，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加深體會。說說你的感受。D多么可愛的小姑娘??！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛的小姑娘。可是，媽媽正忙著做飯，沒時(shí)間搭理我。課堂上，老師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)情感之后，就讓學(xué)生用心讀課文，在與人物的心靈對話中體驗(yàn)伯諾德夫人一家豐富而復(fù)雜的內(nèi)心體驗(yàn)，讓他們在主動(dòng)學(xué)習(xí)中升華情感。4．通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。（3）小結(jié)。（1）、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。它是伯諾德夫人藏匿秘密情報(bào)的所在，它是突然闖進(jìn)家中的德軍的照明之物，它維系著伯諾德夫人、杰克、杰奎琳的生命之線，維系著情報(bào)站的生死存亡，維系著大批軍人、國家的利益命運(yùn)！全文以半截蠟燭為線索，層層推進(jìn)，讓讀者的心隨著它的點(diǎn)燃、熄滅、點(diǎn)燃而一次次揪緊！文中對人物動(dòng)作、神態(tài)、語言以及心理活動(dòng)的描寫特別細(xì)膩，著力表現(xiàn)出伯諾德夫人母子三人的機(jī)智勇敢與愛國情懷，這一寫作特點(diǎn)是非常值得引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟的。通過有感情朗讀文中關(guān)于蠟燭的語句，初步感受到作者反復(fù)圍繞半截蠟燭這個(gè)代表性事物進(jìn)行描寫，營造了扣人心弦的緊張氣氛，學(xué)習(xí)通過對代表性事物的反復(fù)描繪來營造氛圍的寫作手法?！啡宋飫?dòng)作語言，走進(jìn)人物內(nèi)心，用語言表述出人物的內(nèi)心世界。（2）說說這三人的關(guān)系。）三、緊扣感受，關(guān)注“蠟燭”：（驚險(xiǎn)、緊張、驚險(xiǎn)、扣人心弦）：默讀課文，文中哪些詞句傳遞給你緊張、驚險(xiǎn)的感覺，請找出來，在旁邊用簡要的詞句寫出你的內(nèi)心感受。③半截蠟燭關(guān)系到伯諾德夫人一家人的生死?，F(xiàn)在我們先通
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1