古詩(shī)兩首：教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 《絕句》是（）代詩(shī)人（）寫的。含：（）（1）放在嘴里不咽下去（2）包含，藏在里面（3）帶著、懷著（4）像放在嘴里不咽下去 泊：（）（1）停船靠岸（2）停留（3）湖澤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。但是最終還是沒能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，反思自己，發(fā)現(xiàn)：只有放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的意境，去領(lǐng)略作者當(dāng)時(shí)的心情，讀起古詩(shī)來才會(huì)更有味道。五、作業(yè)用鋼筆描紅。窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩(shī)人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。（抓?。荷?、掛、飛、落）誦讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。（2）、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思？再讀詩(shī)句，探索理解。這首詩(shī)是我國(guó)唐朝大詩(shī)人李白寫的。能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說說其中一首詩(shī)描述的情景。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”常用在什么情況下？這里，縱然學(xué)生不知道或沒說過，但通過聯(lián)想詩(shī)意，也能悟到是身處其中，看不到事物的全部或者本質(zhì)，正如成語(yǔ)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”一樣。這首詩(shī)詩(shī)句意思淺顯，學(xué)生看看注釋就能大致讀懂字面的意思?！窘虒W(xué)反思】長(zhǎng)久以來，古詩(shī)教學(xué)有句口號(hào)，那就是“不求甚解”。五、通過名句展播，激發(fā)學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的熱情 《題西林壁》、《游山西村》魅力四射，但它們僅僅是我國(guó)古代詩(shī)歌寶庫(kù)中一粒很小很小的“沙”。請(qǐng)選擇合適的詩(shī)句填寫在括號(hào)里：（1）通過今天的“說說我的小伙伴”活動(dòng)，我才了解到，我不但有那么多優(yōu)點(diǎn)，還有那么多缺點(diǎn)。三、品味古詩(shī)，讓學(xué)生在比較中發(fā)表真實(shí)感悟，教師描述每一首詩(shī)的歷史背景，引讀這兩首古詩(shī)。【教學(xué)重難點(diǎn)】讀懂這兩首古詩(shī)的意思,能說出閱讀“不識(shí)廬山真面目。若為化得身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。）四、嘗試運(yùn)用，加深體會(huì)。在學(xué)生述說自己為什么喜歡這首詩(shī)之際，詩(shī)美的表達(dá)方式也潛移默化于學(xué)生頭腦之中。師：有一位詩(shī)人是這樣描述這幅畫面的。剛才我們用什么樣的方法來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的，誰來說一說？ F、指導(dǎo)寫字（四）課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才不僅僅是學(xué)習(xí)了《元日》這首詩(shī)，我們還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。就象詩(shī)中所說的“千門萬戶瞳瞳日”，想想你還能感受到什么？（對(duì)新的一年充滿了期待。古代的風(fēng)俗，每年除夕時(shí)人家用屠蘇草泡酒吊在井里，元日取出來面向東喝，據(jù)說可以避瘟疫。）A、你再好好讀讀這首詩(shī)，找找有沒有不懂的字詞？B、交流。而王安石的這首詩(shī)里就寫了這么一件事。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問，了解寫作背景，理解詩(shī)句的意思。芙蓉樓送辛漸[唐] 王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。二、初讀詩(shī)句，質(zhì)疑問難，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還的意思。大家都喜歡讀古詩(shī)，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫《出塞》，板書課題。2為什么黃蝶飛入菜花中就無處可尋了呢？3讀了這首詩(shī)，你還體會(huì)到什么？4指導(dǎo)朗讀，背誦。飛入：紛亂地飛進(jìn)。三、細(xì)讀全詩(shī)，解詞釋句，弄懂詩(shī)意： 逐句邊讀邊想：哪些詞的意思自己理解了，還有哪些不懂的詞語(yǔ)？分別做上記號(hào)。板書：村居草長(zhǎng)鶯飛兒童散學(xué)醉春煙楊柳拂堤|竟放紙鳶早春第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1背誦《村居》。4詩(shī)句的意思知道嗎？同桌互說后集體交流。（3）指名朗讀，正音。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題：1．同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩(shī)歌，能背給大家聽嗎？2．指名背。3．能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，口述兩首詩(shī)所描繪的情景。3．自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。堤：堤岸。3你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你是怎么做的，心情如何？說一說。（2）指導(dǎo)書寫，描紅，臨寫。樹頭：樹的枝頭。4看圖連起來說一說這首詩(shī)的意思。2根據(jù)《宿新市徐公店》的詩(shī)意，畫一幅暮春圖，涂上顏色，比比，誰畫的最能表現(xiàn)出這首詩(shī)的意境。三、理解詩(shī)句，再說說喜歡的原因。、渴望和平的感情再讀古詩(shī)。注意理解元、但、九州、同、乃翁等字詞的意思。情感目標(biāo)：A、理解詩(shī)人是怎樣通過對(duì)元日熱鬧、歡樂和萬象更新動(dòng)人情景的描寫來抒發(fā)自己革新政治的思想感情的B、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。在這一天，你會(huì)做些什么？生交流。（二）學(xué)詩(shī)誰愿意來試試？（指名讀）A、你把這個(gè)生字念得很準(zhǔn)，再教大家一遍，好嗎？（指名將生字讀準(zhǔn)）B、讓我們一起來讀正確，讀流利。（同時(shí)屏幕上出示詞語(yǔ)的解釋。F、理解了詩(shī)意，我想你的感受肯定不一樣了，誰來帶著你的感受讀讀這首詩(shī)呢？（1—2位）不過，古詩(shī)學(xué)到這一步不夠，還得透過字面去感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情？想想我們過年的情景，自由讀讀這首詩(shī)，看看圖，想想你從中感受到了什么？A、交流。C、（做游戲）比比誰最快。教學(xué)過程：一、看圖說話，新課引入出示：一幅畫面，畫面中白雪茫茫，只有一人在江面上，坐著小船上垂釣。對(duì)這首詩(shī)展現(xiàn)的畫面是一種凄涼美，這首詩(shī)，語(yǔ)言具有對(duì)稱美。當(dāng)他看到眼前茫茫白雪，毫無生機(jī)的世界里，有一位老人在江面上獨(dú)釣的情景，他會(huì)那么想呢？指導(dǎo)朗讀，讀出苦悶，煩惱，或者讀出堅(jiān)貞不屈，在讀熟的基礎(chǔ)上背誦課文。我們來看其中兩首詩(shī) 出示：柳州二月榕葉落盡偶題宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)速。2．讀懂這兩首古詩(shī)的意思,
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