【正文】 春草明年綠，王孫歸不歸。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?是怎樣從具體的詩(shī)句中體會(huì)到的? “學(xué)法”，自主合作學(xué)習(xí)。a．生試讀，誦讀(注意“孟、陵、辭”的讀音)。教學(xué)重、難點(diǎn)結(jié)合注釋、工具書、畫面理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。五、作業(yè)。學(xué)習(xí)古詩(shī)。用自己的話說(shuō)說(shuō)《春雨》的詩(shī)意。潤(rùn)物：滋潤(rùn)萬(wàn)物?！洞河辍吩}《春夜喜雨》課文節(jié)選了前四句。初步理解《春雨》的詩(shī)意，感受作者對(duì)春雨的喜愛贊美之情。這首詩(shī)被收入《樂(lè)府》，作為送別歌曲廣為傳唱。師：事實(shí)真的是這樣，在這次分別后的兩年，王維就去世了。生：……師：這次分別不知下次什么時(shí)候再相會(huì)。今天，我們先探討到這里。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。師：他用自己的感受讀了這首詩(shī)。醉月頻中圣，迷花不事君。生：如果我是李白，他要是一年半載不回來(lái)呢，是無(wú)比的思念。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。孩子們，古時(shí)的長(zhǎng)江可以說(shuō)是“千帆駛過(guò)”，但也不會(huì)只載一只船吧，可是在李白的眼中，卻只有那一艘船，孤帆遠(yuǎn)影，你能感受到他的心嗎？生：能。生：就是我是從后兩句詩(shī)感受到的。生：惟見長(zhǎng)江天際流就是說(shuō)，只能看見長(zhǎng)江，遠(yuǎn)看就是天連著江，所以說(shuō)是天際流。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。說(shuō)到煙花，我們現(xiàn)在在非常重要的日子里，還經(jīng)常放，見過(guò)嗎？生：見過(guò)。師：既然是之廣陵，又說(shuō)是下?lián)P州，看樣子這個(gè)廣陵就是……生：揚(yáng)州。師：你說(shuō)的真好，孩子，你怎么了解他們兩個(gè)的地理位置的呀？你怎么知道的？說(shuō)吧生：就是查了一些資料。最后的同學(xué)能幫你解答。生：我們沒(méi)有搞懂什么叫天際流？師：這個(gè)剛才有的組討論過(guò)了，你們組討論的，你能幫他解答一下嗎？生：天際流，流你應(yīng)該知道吧。非常好。好辦法，你呢？生：還有先把不懂的字都翻譯成現(xiàn)代的話，然后再看這句話。師：第三句。詩(shī)人最后還寫道：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。我們都知道，右半部分是“鳥”過(guò)去呀，人們把長(zhǎng)尾巴的鳥叫做“鳥”。師：說(shuō)的真好，在這里有一個(gè)特殊的字是？生：之師：“之”是什么意思呢？生：去。通過(guò)理解“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”感受深情。（二）學(xué)習(xí)交流。1．初步感悟情感。2．小組交流。由本單元專題“人間真情”入手，進(jìn)入送別詩(shī)的學(xué)習(xí)。．學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中積累運(yùn)用古詩(shī)句，發(fā)展思維能力。例如開課時(shí)的信息交流，能引起對(duì)課外積累的重視，擴(kuò)展信息量，讓知識(shí)面廣的同學(xué)露一手；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，能點(diǎn)燃思維的火花，共享資源，運(yùn)用方法解決問(wèn)題，提高自主識(shí)字的能力。３、獨(dú)立或合作嘗試。２、自讀課文、練習(xí)讀通順?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入１、交流有關(guān)詩(shī)人李白、杜甫及他們的詩(shī)歌的信息。2．觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫法。2．詩(shī)句連對(duì)。3．自主學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。3．情境背詩(shī)。3．質(zhì)疑：還有什么問(wèn)題或哪些詞語(yǔ)不理解？老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解“動(dòng)客情”的意思。4．指名朗讀，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗讀的特點(diǎn)。王維）三首古詩(shī)。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)生字。３、全班交流反饋：⑴ 卡片開火車認(rèn)讀生字。學(xué)生較快理解，并能背誦。４、組長(zhǎng)考察大家。二、初讀古詩(shī)１、出示情景圖：師范讀（感知課文）。(5)指名幾人到班上講說(shuō)，教師評(píng)議，小結(jié)。三、課堂練習(xí)找朋友（連詞）。二、指導(dǎo)背誦指導(dǎo)背誦《春雨》。眠: 左部目字旁體形宜瘦；右部各橫畫間距相等，豎提宜直，斜鉤應(yīng)有弧度。花落知多少: 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。這首詩(shī)描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛春、借春的真摯感情。(4)分句講讀。n。曉xiǎo三拼音, 左右結(jié)構(gòu)，左部是日字旁，右都是堯，上面沒(méi)有點(diǎn)。隨: 第一筆和第二筆寫成的 體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的有宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫 的位置，末筆捺彎曲俯仰有度，不宜平直。當(dāng)乃強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。朗讀指導(dǎo)。(4)分句講讀。平舌音。看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)：乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì)，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時(shí)略帶弧度。好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞“好”來(lái)寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。⑤誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透進(jìn)萬(wàn)物的內(nèi)部)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)你說(shuō)得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!⑥齊讀這兩句詩(shī)。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”。原詩(shī)有八句，這里(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開百花等特點(diǎn)。2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。４、請(qǐng)大家自由地大聲地讀朱熹的《春日》。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查作業(yè)１、背誦《詠柳》。２、指名說(shuō)和同桌說(shuō)。３、檢查自讀生字情況?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課的生字，熟讀背誦兩首古詩(shī)。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。籬落：稀稀落落的樣子。宿──寶蓋不宜太寬。五、背誦同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。二、自學(xué)按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》：１、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順?；h落疏疏一徑深，______________。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是枯？什么時(shí)候是榮？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識(shí)?！紝?duì)話平臺(tái)一、自學(xué)自讀古詩(shī)《草》，注意讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。1．歸納總結(jié)全詩(shī)情景交融的表達(dá)方法。學(xué)生自讀，自評(píng)，評(píng)后再讀。）（4）拓展理解：“煙花三月”不僅僅指黃鶴樓所在的武漢，還有揚(yáng)州，乃至整個(gè)長(zhǎng)江兩岸沿途都是春意濃濃，一派“千里鶯啼綠映紅”的美好春景。）2．賞析“煙花三月”的含義。2．指讀正音。2．初讀本課兩首古詩(shī)，大致了解異同。3．理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人李白和孟浩然依依惜別之情，培養(yǎng)審美情趣。練習(xí)背誦。“千秋雪”就是終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。四、美讀成誦１、自讀、小組合作推薦讀。積累古詩(shī)中的名句。(引導(dǎo)說(shuō)出作者是通過(guò)對(duì)西湖的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)朋友的眷戀之情。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化，其中古詩(shī)詞就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園，多少文人墨客在這里揮灑筆墨，留下許多優(yōu)秀的詩(shī)篇。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。５、觀察每個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么？６、師講解、示范、指導(dǎo)。）４、配樂(lè)誦讀全詩(shī)，體會(huì)感情。（板題，生齊讀課題）２、學(xué)習(xí)生字：宿 徐３、組詞：宿： 住宿 宿舍 宿營(yíng)徐：請(qǐng)姓徐的同學(xué)（或認(rèn)識(shí)姓徐的人的同學(xué)教大家識(shí)記這個(gè)字）４、你知道課題是什么意思嗎？二、自讀課文、自學(xué)生字１、自讀古詩(shī)，要把字音讀準(zhǔn)。（男女生比賽讀。⑵ 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，把“枯”和“榮”分別貼在相應(yīng)圖片的下面，并說(shuō)出理由。顧況看了他的姓名，笑說(shuō)：“長(zhǎng)安米介正貴，在這里居住可不太容易??！”等到展開白居易的詩(shī)作，讀到《賦得古原草送別》不由得贊嘆道：“能做出這樣的詩(shī)語(yǔ)，居亦易矣？”白居易自此名聲大振。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。“三千尺”、“落九天”是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。川：河流。香爐：香爐峰。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。四、檢查識(shí)字五、練習(xí)評(píng)一評(píng)杜甫的詩(shī)：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課后3個(gè)生字，能夠有感情地背誦這兩首古詩(shī)。第一篇：《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)[本站推薦]《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都知道一些經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)的格律限制較少。教學(xué)難點(diǎn)：背誦兩首古詩(shī)體會(huì)詩(shī)的意境和感情。”描寫的春景與本詩(shī)描寫的春景有什么不同？（自由討論）生：杜甫的詩(shī)寫花很多，千朵萬(wàn)朵來(lái)表現(xiàn)春天，這首詩(shī)沒(méi)寫那么多的花，而寫了燕子。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。紫煙：紫色的煙云。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。詩(shī)里形容極高的天空。教師要給學(xué)生范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩(shī)還有什么特點(diǎn)？豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。這節(jié)語(yǔ)文課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)白居易的《草》（板題）。⑶ 用圖片幫助學(xué)生理解“離離”。）五、指導(dǎo)書寫１、認(rèn)讀“枯、榮、燒”。２、小組合作，交流識(shí)字方法。５、你能把古詩(shī)編成一個(gè)連貫而完整的小故事嗎？小組合作試一試。７、生描紅、臨摹。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)古詩(shī)園，走進(jìn)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里，去看一看他眼中的西湖是一種怎樣的境界，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。）齊誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查背誦《曉出凈慈寺送林子方》。２、配樂(lè)讀。簡(jiǎn)介作者及寫作背景。教師講解：窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩(shī)人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。指導(dǎo)書寫。4．強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練，提高鑒賞能力。3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注釋了解詩(shī)的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。（1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人愉悅的心境。師引讀，板書：情深意長(zhǎng)。2．略讀第二首詩(shī)?！拘畔①Y料】生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，教師糾正字音榮燒。三、朗讀１、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力）２、多種形式朗讀：指名讀──配樂(lè)讀──競(jìng)賽讀。_____________。２、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？３、說(shuō)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。六、拓展１、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。八、評(píng)價(jià)１、學(xué)生練習(xí)書寫，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。徑：小路?！对伭罚ㄙR知章）碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】領(lǐng)悟春天自然景物的美，激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂(lè)趣。４、從讀詠、碧、妝、裁、剪要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)。３、把你說(shuō)的寫下來(lái)，只要求兩三句。２、讀春，積累詞句。５、讀了這首詩(shī)后，你能猜一猜詩(shī)人在寫《春日》時(shí)的心情嗎？（高興、喜悅、歡快、舒暢）（學(xué)生板書在黑板兩側(cè)）６、猜測(cè)終歸猜測(cè)，大家能從詩(shī)文中找出明確的詞句來(lái)證明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。3．初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫這春雨的呢?(2)指名讀詩(shī)句?！皾?rùn)”是加水分，使東西不干枯的意思。5．總結(jié)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。隨：第一筆和第二筆寫成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“l(fā)”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開百花等特點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫有，再寫?！?指名讀好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。潤(rùn): 左部三點(diǎn)水寫法同前，右部首點(diǎn)定位宜高，第二筆豎和第三筆的折部等長(zhǎng)，門中的王，三橫間距相等，末橫較長(zhǎng)。詩(shī)題里的曉是早晨的意思。前鼻音，三拼音?！?指名讀春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。朗讀指導(dǎo)。(3)教師范讀或放錄音。豎提的出提部位與斜鉤的出鉤部位應(yīng)橫向齊平。(1)放錄音。春(春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)時(shí)(時(shí)節(jié))(時(shí)間)(時(shí)光)(及時(shí))(準(zhǔn)時(shí))用下面的詞語(yǔ)寫句子。附板書:(一)知時(shí) 發(fā)生春雨 好雨隨風(fēng)潛入 潤(rùn)物無(wú)聲(二)（春）眠、不覺(jué)（想）花落《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，會(huì)寫“詩(shī)、童、閉、林、黃、立”等６個(gè)字。２、自由讀《所見》：要求讀準(zhǔn)字音。５、說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住的。第二課時(shí)小池一、背了《所見》二、出示課題《小池》，讀題三、自學(xué)古詩(shī)《小池》１、個(gè)體自學(xué)：⑴ 學(xué)生自主讀古詩(shī)。⑵ 夸一夸，幫一幫：① 各組派代表讀古詩(shī)，評(píng)議。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。第一課時(shí)以舊引新，激趣導(dǎo)入1．學(xué)生自由背誦已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。朗讀節(jié)奏參考：蕭蕭/梧葉//送寒聲，江上/秋風(fēng)//動(dòng)客情。（一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶。方法：學(xué)生可自由下位，把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽。）2．小組比賽背誦《夜書所見》。a、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)。老師說(shuō)詩(shī)句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子。3．學(xué)生練寫生字，同桌交換，改正不足。２、從《絕句》引出“五絕”“七絕”，適當(dāng)介紹該類古詩(shī)。３、合作學(xué)習(xí)：讀詩(shī)句，看圖說(shuō)話，感知詩(shī)意。４、學(xué)習(xí)匯報(bào)。自擇方式的朗讀展示，看圖寫話，讓他們口吟、眼看、耳聽、手寫、腦記，各種感官參與，有利于個(gè)性發(fā)展、差異發(fā)展；舉一反三學(xué)《絕句》，更是讓每一個(gè)學(xué)生都擁有自由的時(shí)空，