【正文】 習(xí)慣。確實(shí)是這樣的，我們大家來(lái)看一下。黃鶴樓所在的武漢就在長(zhǎng)江和漢江的交匯處，廣陵是哪里？生：江蘇省現(xiàn)在的揚(yáng)州市。師：江蘇省現(xiàn)在的揚(yáng)州市。其實(shí)詩(shī)句里面已經(jīng)告訴我們了。生：煙花三月下?lián)P州。師：既然是之廣陵，又說(shuō)是下?lián)P州，看樣子這個(gè)廣陵就是……生：揚(yáng)州。師：他們呀真的就像這位同學(xué)所說(shuō)的這樣，在我國(guó)的長(zhǎng)江流域，而黃鶴樓在？生：西。師：廣陵在？生：東。師：也就是西辭的意思應(yīng)該怎么說(shuō)比較恰當(dāng)呢？你再說(shuō)一說(shuō)。生：我覺(jué)得應(yīng)該是離開(kāi)西邊去東邊。師：哦，離開(kāi)了西邊的黃鶴樓道別了。沒(méi)錯(cuò)，此時(shí)的孟浩然就要沿長(zhǎng)江自西向東順流而下。所以詩(shī)中還說(shuō)道煙花三月下?lián)P州。說(shuō)到煙花，我們現(xiàn)在在非常重要的日子里，還經(jīng)常放，見(jiàn)過(guò)嗎？生：見(jiàn)過(guò)。師：詩(shī)中的煙花是我們現(xiàn)在所說(shuō)的意思嗎？生：不是。師：我們從注釋當(dāng)中也看到了。此時(shí)的長(zhǎng)江兩岸，那正是陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，百花盛開(kāi)，春意盎然，使我們感到千里鶯啼綠映紅?！荷珴M(mǎn)園關(guān)不住。（播放課件）生：一枝紅杏出墻來(lái)。生：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。師：就在這煙花三月的美好季節(jié)，兩位情深意重的朋友分別了。望著帆船遠(yuǎn)去，李白心中百感交集，于是一首千古別詩(shī)誕生了，讓我們放聲讀吧！生：黃鶴樓送盂浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思呢？生：李白在黃鶴樓那塊送孟浩然去廣陵，第一句就是說(shuō)孟浩然要離開(kāi)黃鶴樓去揚(yáng)州。煙花三月下?lián)P州是說(shuō)花開(kāi)的很茂盛的時(shí)候，孟浩然要去揚(yáng)州了，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，只有一只船在水中，遠(yuǎn)方藍(lán)天就是沒(méi)了。師：只有一只船在江上行駛，是嗎？一直到這只船都沒(méi)有了，消失了?？床灰?jiàn)了。生：惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流就是說(shuō)，只能看見(jiàn)長(zhǎng)江，遠(yuǎn)看就是天連著江，所以說(shuō)是天際流。師：江水都流向了天邊，是嗎？說(shuō)的不錯(cuò)。如果讓我們把這個(gè)分別記下來(lái)，我想大概至少要用到好幾十個(gè)圖板?？墒窃?shī)人李白用了多少筆墨呢？生：28個(gè)字。師：讓我們字字入目，句句用心的領(lǐng)悟，透過(guò)這28個(gè)你看到了什么？感受到什么了？用我們的心去感受。生：我感受到李白送孟浩然的時(shí)候那種依依不舍，還有那種憂愁的思想。師：感受得真好，孩子。你從哪里感受到了這種依依不舍的深情呢？接著說(shuō)吧。生：就是我是從后兩句詩(shī)感受到的。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。還有第一句故人西辭黃鶴樓描寫(xiě)的。師：故人，老朋友走了，常人都會(huì)感到舍不得。這位同學(xué)不僅感受到了，而且還給我們讀了出來(lái)。誰(shuí)還想談?wù)勀愕母惺?？生：我是從第一句和后兩句感受到的李白?duì)孟浩然依依不舍的。因?yàn)?，我覺(jué)得李白它船都消失了他還沒(méi)有走，他在想朋友是不是還能回來(lái)。師：都消失了，什么時(shí)候才能回來(lái)。孩子們，古時(shí)的長(zhǎng)江可以說(shuō)是“千帆駛過(guò)”，但也不會(huì)只載一只船吧，可是在李白的眼中，卻只有那一艘船，孤帆遠(yuǎn)影，你能感受到他的心嗎？生：能。我能感受到他對(duì)孟浩然感情很深，因?yàn)樗蛔⒁獾搅嗣虾迫坏拇恢弊⒁曋?，想和他一起去揚(yáng)州，一直陪伴著他，并沒(méi)有留意到身邊的船。師：他的眼中，他的心中，只有……生：孟浩然。師：如果你就是李白，看到那孤帆遠(yuǎn)影都消失在藍(lán)天的盡頭，卻還長(zhǎng)久的駐足，你在想什么呀？生：我在想孟浩然什么時(shí)候才能回來(lái)？多么想和他一起去揚(yáng)州。師：多么想和他一起去，帶著你的感受讀讀詩(shī)句好嗎？生：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師：說(shuō)的好，讀的好。生：如果我是李白，我就想，孟浩然會(huì)不會(huì)去了不會(huì)再回來(lái)呢？他什么時(shí)候才能回來(lái)？故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師：你的感受都融入你的朗讀當(dāng)中。你呢？生：我也想去。師：你都恨不得想去了。把你的感受讀讀。生：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師：你還想說(shuō)。生：如果我是李白，他要是一年半載不回來(lái)呢，是無(wú)比的思念。師：無(wú)比思念，說(shuō)的真好。生：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師：讀的真好，孩子們，我們真的感受到你的思念。他們倆個(gè)人的感情有多深，讓我們看看李白寫(xiě)的詩(shī)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？生：贈(zèng)孟浩然 李白吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。師：而此時(shí)，看不到了故人的相貌，聽(tīng)不見(jiàn)了知己的話語(yǔ)?？吹剑?tīng)到的只是在天地間流淌的長(zhǎng)江水。望著這滾滾的江水，你能感受到什么？生：多愿意和孟浩然一起去。生：多愿意老朋友孟浩然趕緊回來(lái)呀！師：眼看帆去遠(yuǎn)，心如江水流。孩子們，能把這種感受再讀出來(lái)嗎？生：（讀）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師：他用自己的感受讀了這首詩(shī)。此時(shí)，我們真的能夠感受到李白多么愿意將自己的這番情意放逐江水，讓它泛舟遠(yuǎn)去。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。生：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師：讀得真好，讓我們感動(dòng)。我們看，全詩(shī)雖沒(méi)有一個(gè)字直接寫(xiě)情，可我們?cè)谧掷镄虚g卻分明看到了詩(shī)人的這顆心，感受到了這份情。自古離別多傷悲，“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，”而不盡的卻是這濃濃的離愁，李白吟誦到，女生讀——生：（女）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師：人在千里外，情在送別中。這滾滾涌動(dòng)的是詩(shī)人的情意，帶著這深深的情意，李白——生：（男）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師：故人要去的可是花團(tuán)錦簇的……想到這，又有怎樣的感受？生：李白可能非常惋惜，這么好的機(jī)會(huì)不能跟老朋友去那么美的地方。他可能很惋惜。師：什么時(shí)候也能像孟兄這樣飽覽壯麗的河山，那該多好！帶著向往的心情再來(lái)讀一讀。生：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師：是?。∨c故人的深情使得這次分別帶著一種離愁。而內(nèi)心帶著對(duì)這次遠(yuǎn)行的向往，又使得這離愁帶著一絲愉快。使得這首詩(shī)既情意綿綿又雄渾開(kāi)闊，無(wú)怪乎千古流傳??！讓我們也帶著詩(shī)人那復(fù)雜的情感再次吟誦一遍。生：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師：如果你要知道這正值開(kāi)元盛世，年輕的李白剛從屬地……相信你會(huì)對(duì)這首詩(shī)有更深的理解。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，相信你會(huì)有更多的感受。今天，我們先探討到這里。請(qǐng)大家回想一下，剛才我們?cè)鯓硬讲阶哌M(jìn)古詩(shī)，層層感受到詩(shī)的內(nèi)涵的呢？生：……師：古詩(shī)和其它文章一樣，也是有很多層次的。剛才，我們就試著鋪開(kāi)了這首詩(shī)的意思層。從而，通過(guò)它的語(yǔ)言文字觸摸到了它的情感。其實(shí)，古詩(shī)的層次還是很多的，因?yàn)樗膬?nèi)涵是很難窮盡的。下面我們就用這種方法學(xué)習(xí)下面這首詩(shī)，想想這首詩(shī)的意思是什么？從中你又體會(huì)到了哪種情感。先請(qǐng)大家自己讀讀古詩(shī)，自己感受一番。生：（自由朗讀）師：能不能先和你旁邊的同學(xué)交流交流生：（交流）師：經(jīng)過(guò)咱們短暫的交流，咱們?cè)囍務(wù)勛约旱母惺?。生：……師：這次分別不知下次什么時(shí)候再相會(huì)。因此，這次分別——生：很悲傷。師：有一點(diǎn)悲傷，想必兩位詩(shī)人說(shuō)了很多分別的話，喝了不少離別的酒。又端起這最后的一杯“勸君更盡一杯酒”這酒中包含著怎樣的話。生：老朋友，明年你一定要回來(lái)呀！師：哎呀!這酒中有的是一份期盼。生：我覺(jué)得這杯酒中還有一份思念。師：是啊！出使西域，張騫用了十三多年，蘇武用了十五年……。這酒中能不盛滿(mǎn)了一份思念嗎？生：這酒中還包含了詩(shī)人的悲傷，因?yàn)槔吓笥押芸赡芫筒粫?huì)在回來(lái)了。師：事實(shí)真的是這樣，在這次分別后的兩年，王維就去世了。沒(méi)有想到這次分別真的是一次訣別。你還有怎樣的感受？生：我想到了這杯酒中還有一份祝愿。希望師：是呀！西出陽(yáng)關(guān)荒漠絕域，安知千里外，不有風(fēng)兼雨。朋友保重啊！這酒中分明有一份祝愿。千種語(yǔ)言，萬(wàn)種情感匯成“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。生：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。師：這首詩(shī)寫(xiě)出了每一個(gè)送別人的內(nèi)心情感，激起了很多人的共鳴。這首詩(shī)被收入《樂(lè)府》，作為送別歌曲廣為傳唱。也就叫《陽(yáng)關(guān)三疊》師：讓我們?cè)凇蛾?yáng)關(guān)三疊》中再次吟誦這首詩(shī)。生：（讀詩(shī)）師：這首詩(shī)還有很多內(nèi)涵。其實(shí)在古代交通不便，因此送別就成了人們表達(dá)深情厚意的方式?！瞬煌?，事不同，景不同，表達(dá)的情意也不同。我相信大家一定能夠感受到那暖暖的真情。生：謝謝老師！老師們辛苦了！老師們?cè)僖?jiàn)！《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦《春雨》。學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。初步理解《春雨》的詩(shī)意，感受作者對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思，并初步懂得詩(shī)的意思，感受大自然的美。預(yù)習(xí)要求：看拼音讀讀古詩(shī)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《春雨》教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，春天到了，春風(fēng)拂面，百花齊放，人們心情舒暢。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首古代詩(shī)人抒發(fā)自己對(duì)春天喜愛(ài)的古詩(shī)。板書(shū)課題：1古詩(shī)兩首二、揭示《春雨》今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首。你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？簡(jiǎn)介：杜甫：字子美，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)歌深刻反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被后人稱(chēng)為“詩(shī)史”?！洞河辍吩}《春夜喜雨》課文節(jié)選了前四句。三、精讀《春雨》師范讀，領(lǐng)讀兩遍。指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)。理解第一句：時(shí)節(jié)：時(shí)令，季節(jié)。當(dāng)：正當(dāng)，就在。乃：就。這一句詩(shī)的意思是：這真是一場(chǎng)“好雨”，像知道什么季節(jié)需要什么雨水，春天一到，就下起來(lái)了。為什么說(shuō)春雨是好雨呢？理解第二句：潛：暗中，悄悄地。潤(rùn)物：滋潤(rùn)萬(wàn)物。這句詩(shī)的意思是：春雨在夜間，趁人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。指導(dǎo)朗讀、背誦。教師范讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。學(xué)生練習(xí)朗讀：指名讀，齊讀?？偨Y(jié)：這首詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。四、作業(yè)課堂：背誦古詩(shī)。課外：臨寫(xiě)生字第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)指名有感情地背誦《春雨》。用自己的話說(shuō)說(shuō)《春雨》的詩(shī)意。二、揭題今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)。板書(shū)課題：春曉。解題。曉：指早晨。春曉就是指什么呢？（春天的早晨）你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？簡(jiǎn)介孟浩然。三、精讀《春曉》指導(dǎo)看圖。圖上畫(huà)的是什么人，他在干什么？練習(xí)朗讀古詩(shī)。學(xué)習(xí)古詩(shī)。學(xué)習(xí)第一句：眠：睡覺(jué)。曉：天亮。聞：聽(tīng)到。啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)的鳴叫。這句詩(shī)的意思是：一覺(jué)醒來(lái)，不知不覺(jué)天已亮了，聽(tīng)到四處都有鳥(niǎo)的動(dòng)聽(tīng)的叫聲。學(xué)習(xí)第二句：這句寫(xiě)得是什么時(shí)候的事？昨天夜里，聽(tīng)到了什么，想到了什么呢？有感情地朗讀《春曉》，注意讀好停頓。四、總結(jié)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后的早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春惜春的真摯感情。五、作業(yè)。課堂：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。課外：說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)的意思。你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。第二篇：《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)“鶴、孟、陵，辭、唯”五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“孟、浩、陵”等七個(gè)生字。、工具書(shū)、畫(huà)面理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。，從中感受友愛(ài)、友情的溫馨。教學(xué)重、難點(diǎn)結(jié)合注釋、工具書(shū)、畫(huà)面理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。課前準(zhǔn)備—2首； ，了解李白與王維的生平； 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，揭示課題《紅樓夢(mèng)》中的對(duì)聯(lián)，并寫(xiě)下來(lái)：“黃金萬(wàn)兩容易得，人間知己最難尋?！?，揭題。/ 6人生苦短，在漫漫人生路上，除了親情之外，還有一種情感也是必不可少的，那就是友情。有人說(shuō)，友情是真摯且寶貴的。的確，正如對(duì)聯(lián)中所說(shuō)的，真摯的友情是人生路上值得珍藏的一段記錄。今天我們所要學(xué)習(xí)內(nèi)容便與友情有關(guān)。(師板書(shū)課題)二、學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 ，讀準(zhǔn)讀通。a．生試讀，誦讀(注意“孟、陵、辭”的讀音)。b．師范讀(也可使用教學(xué)素材聽(tīng)讀)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想：古詩(shī)描述了一件什么事?你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的? “引路”，自學(xué)古詩(shī)。a．根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)怎樣來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)?b．歸納如下學(xué)習(xí)方法：知詩(shī)人——解詩(shī)題——理詩(shī)句——明詩(shī)意——入詩(shī)境——悟詩(shī)情3.“知詩(shī)人、解詩(shī)題、理詩(shī)句”。a．指名簡(jiǎn)介李白。b．說(shuō)說(shuō)詩(shī)題給了我們哪些信息? c．指名學(xué)生朗讀，注意咬音的準(zhǔn)確。a．采用自己喜歡的方式熟讀古詩(shī)。/ 6b．查字典或借助課文提供的注釋?zhuān)阉鼈儭耙谱ⅰ钡皆?shī)行中，讀懂詩(shī)句的意思；記下不懂的問(wèn)題，標(biāo)注在書(shū)中，尋求同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班交流。，悟詩(shī)情。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?是怎樣從具體的詩(shī)句中體會(huì)到的? “學(xué)法”，自主合作學(xué)習(xí)。(提示：指導(dǎo)各組采用不同的匯報(bào)形式，如：介紹李白與孟浩然；說(shuō)詩(shī)句意思，用逐句朗讀逐句解釋的方法；抓住“黃鶴樓”“之”“煙花”“盡?”“唯見(jiàn)”等重點(diǎn)詞，解釋、朗讀、品味；抓課文插圖，結(jié)合自己的理解闡述畫(huà)面，小組合作將李白與盂浩然在黃鶴樓邊依依惜別的情形表演出來(lái)等。)、交流。(提示：在交流中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住“煙花”來(lái)想象爛漫的春天景象，并能用一小段話描寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。)，體會(huì)情感。（a）找出一對(duì)近義詞(孤——唯)，想象：當(dāng)時(shí)李白佇立在岸邊，他可能做了些什么?（b）根據(jù)自己的理解，體會(huì)李白與孟浩然的心情。（c）有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。三、拓展延伸，自主學(xué)習(xí)/ 6《山中送別》：山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸。[注釋] a．罷：完了；完畢。b．柴扉：柴門(mén)。（a）有感情地朗讀、背誦該詩(shī)。（b）用本節(jié)課學(xué)到的方法自學(xué)古詩(shī)，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，嘗試賞讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人所表