【正文】 o　曰　11?、邸倘?.(1)盡力(2)幾百(3)到處(4)中間2．示例：(1)百依百順　百戰(zhàn)百勝(2)七嘴八舌　七手八腳3．(1)“。(1)____________，泰山移。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品啊！、識字加油站按查字典的要求做題。故事的主人公__________三歲喪父后，隨母親投奔外祖父。蘭蘭：“眾諸侯聽得關外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。()從這些描寫桑娜的句子中，可以感受到桑娜對丈夫的____________和對鄰居的____________。二）總結。2)讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組內(nèi)說一說）3)小組比賽背一背瓜果蔬歌。1）說說同學們的發(fā)現(xiàn)。教學重難點 教學重點： 教學難點：目標2 教學準備：多媒體課件 教學過程：一、導入談話。在這里，出示四幅圖畫，（春天、文具店、東方之珠、北京天安門）讓學生試著用成語來形容所看到的畫面，并用成語寫一段話。在學習了書上的看圖說成語后，我及時拓展、補充了一些圖畫，（指鹿為馬、鶴立雞群、朝三暮四、杯弓蛇影），目的是讓學生舉一反三。3．情感、態(tài)度和價值觀：在各種形式的成語練習中，激發(fā)學生學習成語的興趣，使學生感受成語豐富的思想內(nèi)涵，從而擴大視野，升華情感，受到熏陶。新課程倡導“源于教材而高于教材”的新理念，對教材進行二次“加工”。若把時間節(jié)省下來留到后面進行有感情地理解朗讀，效果會更好。如此大的容量，靠著形式多樣的“花招”，學生學得扎實又充滿樂趣，真正體現(xiàn)了學生是學習的主人。教師對習作進行批改后，要認真進行講評，通過多種形式展示學生的作品，還可讓學生談談這次習作的體會。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。教學時，可以按照教材提示的步驟安排交際活動，重點放在交流“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”。有兩種習作的形式供學生選擇，一是自己擬題目，寫一篇記敘文；二是用《觀察日記則》為題，把自己對某一事物進行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來。這樣給學生創(chuàng)造了自主創(chuàng)新學習的空間，把語文學習融入生活，把生活的精彩體現(xiàn)在語文教學中。２、明確目標：還能拼出什么圖形？評評誰說的好，誰做的好？讀書上的要求，從而知道我們的要求是：能用不同的圓和半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。為此，我制定了這樣的教學目標：１、能用不同的圓和半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。我想通過這樣的延伸拓展使學生在平時對形近字更注意，并會用今天學習的方法進行辨析。這雖然不是嚴格意義上的情景，但這樣的談話既引出了下面的學習內(nèi)容，又讓學生感覺到老師很欣賞他們的學校，很喜歡他們，并且很愿意跟他們一起學習?！白x讀認認”是由四組同偏旁的字和于之相對應的八個詞語組成的，彼此間聯(lián)系不大。接著讓學生在獨立思考的基礎上展開討論，同桌交流發(fā)現(xiàn)和同學說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，與他人分享發(fā)現(xiàn)的快樂。真的沒有時間為每一節(jié)課花費很多的時間制作精彩紛呈的課件。2．過程與方法（1）在比較、辨別中學習新字，復習舊的字。李海霞評論優(yōu)點:課堂設計合理。缺點:朗讀的時間可以在多一點。并有感情的朗誦。（3）指導朗讀。（1）出示課件，配樂范讀。全班齊讀?！笆帧钡呢Q鉤變彎鉤“毛”。用“___越____越____”說句子。1）加一筆變新字。（5）教師抽查，糾正錯音，注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。（2）請學生自由用“越…越…”來說話。（2）注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。全班交流，教師引導：“十”字下面加一橫“土”。培養(yǎng)珍惜勞動果實，熱愛勞動人民的感情。語文園地四說課稿11教學目標字在田字格中擺放美觀、工整。4教學過程教學活動活動1【導入】語文園地四我們從生活中學習了很多字，接下來我們就來看看誰的眼睛最亮？誰能找出這些字的不同？誰能把這些字寫漂亮？活動2【講授】比一比，寫一寫?！疤铩鄙铣鲱^下彎腰“電”。這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。（2）學生跟讀，領會詩的節(jié)奏與韻腳。課后延伸。憫農(nóng)（李紳）鋤（）（）當（），汗 滴（）（）（）。“日”字里面多一橫“目”?；顒?【講授】我會讀出示三句話?；顒?【講授】讀讀背背展示古詩積累。感悟詩意。十→ 日→ 小→2)換一筆變新字。安陽縣水評論第二學時 練習優(yōu)點:作業(yè)設計合理，反饋也很好。缺點:沒有。教學目標：1．知識與技能（1）學習含有反義的疊詞，能發(fā)現(xiàn)詞語的結構特點。二、說教學設計曾在洪興實驗學校聽過一位上海專家瞿老師的一堂作文指導課。在這節(jié)課中我們對此有所嘗試，并把教學的重點定為鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生積累運用。語文園地的學習本身是很枯燥的。如剛上課，老師和學生不熟悉，學生有點緊張，老師就說：“走進秀洲實驗小學老師感到很舒服。如在學習讀讀認認時引導學生發(fā)現(xiàn)了每一組字都是同偏旁時，讓學生再找一找這一類字。在大語文觀的影響下，我們越來越深切地感覺到，隨著時代的發(fā)展，在生活中學語言、用語言，在交流活動中學語言、練語言顯得尤為重要。根據(jù)本課動手拼圖的特點，我讓學生在充分發(fā)揮想象，積極動手制作的基礎上，產(chǎn)生想交流，也就是想說話的欲望，樂于交流的樂趣，使他們感受到學習的輕松、愉快、有趣，我主要抓了以下幾個方面：１、重視挖掘教材，抓實物，創(chuàng)設口語交際情境。這也是我們從前說話教學中一直解決的不太好的問題。語文園地四說課稿4【教材簡析】語文園地二圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”安排了口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事等五塊內(nèi)容。４、能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。在交流時，要引導學生說一說：一開始看到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的感受。（4）學生試寫?！叭辗e月累”短語教學板塊滲透了短語的構詞方法，并引導學生讀準、讀好，并能進行運用。三、優(yōu)秀的老師造就優(yōu)秀的學生。其中日積月累、趣味語文兩個部分都是有關成語的，我把這兩個內(nèi)容進行整合，作為一個成語專題系列來教。師生之間的對話是平等的、互動的、是有意義的提升。根據(jù)以上學習目標，我設計了三個板塊的教學，一是欣賞動畫，看圖猜成語，激發(fā)興趣，走