【正文】 o　曰　11?、邸倘?.(1)盡力(2)幾百(3)到處(4)中間2．示例：(1)百依百順　百戰(zhàn)百勝(2)七嘴八舌　七手八腳3．(1)“。(1)____________，泰山移。對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！、識(shí)字加油站按查字典的要求做題。故事的主人公__________三歲喪父后，隨母親投奔外祖父。蘭蘭：“眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。()從這些描寫桑娜的句子中，可以感受到桑娜對(duì)丈夫的____________和對(duì)鄰居的____________。二）總結(jié)。2)讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)）3)小組比賽背一背瓜果蔬歌。1）說(shuō)說(shuō)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話。在這里，出示四幅圖畫(huà)，（春天、文具店、東方之珠、北京天安門）讓學(xué)生試著用成語(yǔ)來(lái)形容所看到的畫(huà)面，并用成語(yǔ)寫一段話。在學(xué)習(xí)了書(shū)上的看圖說(shuō)成語(yǔ)后，我及時(shí)拓展、補(bǔ)充了一些圖畫(huà)，（指鹿為馬、鶴立雞群、朝三暮四、杯弓蛇影），目的是讓學(xué)生舉一反三。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在各種形式的成語(yǔ)練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，使學(xué)生感受成語(yǔ)豐富的思想內(nèi)涵，從而擴(kuò)大視野，升華情感，受到熏陶。新課程倡導(dǎo)“源于教材而高于教材”的新理念，對(duì)教材進(jìn)行二次“加工”。若把時(shí)間節(jié)省下來(lái)留到后面進(jìn)行有感情地理解朗讀，效果會(huì)更好。如此大的容量，靠著形式多樣的“花招”，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)又充滿樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師對(duì)習(xí)作進(jìn)行批改后，要認(rèn)真進(jìn)行講評(píng)，通過(guò)多種形式展示學(xué)生的作品，還可讓學(xué)生談?wù)勥@次習(xí)作的體會(huì)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，可以按照教材提示的步驟安排交際活動(dòng)，重點(diǎn)放在交流“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”。有兩種習(xí)作的形式供學(xué)生選擇，一是自己擬題目，寫一篇記敘文；二是用《觀察日記則》為題，把自己對(duì)某一事物進(jìn)行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來(lái)。這樣給學(xué)生創(chuàng)造了自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空間，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入生活，把生活的精彩體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中。２、明確目標(biāo)：還能拼出什么圖形？評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)的好，誰(shuí)做的好？讀書(shū)上的要求，從而知道我們的要求是：能用不同的圓和半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。為此，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：１、能用不同的圓和半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。我想通過(guò)這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時(shí)對(duì)形近字更注意，并會(huì)用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。這雖然不是嚴(yán)格意義上的情景，但這樣的談話既引出了下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又讓學(xué)生感覺(jué)到老師很欣賞他們的學(xué)校，很喜歡他們，并且很愿意跟他們一起學(xué)習(xí)?！白x讀認(rèn)認(rèn)”是由四組同偏旁的字和于之相對(duì)應(yīng)的八個(gè)詞語(yǔ)組成的，彼此間聯(lián)系不大。接著讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)討論，同桌交流發(fā)現(xiàn)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，與他人分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。真的沒(méi)有時(shí)間為每一節(jié)課花費(fèi)很多的時(shí)間制作精彩紛呈的課件。2．過(guò)程與方法（1）在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。李海霞評(píng)論優(yōu)點(diǎn):課堂設(shè)計(jì)合理。缺點(diǎn):朗讀的時(shí)間可以在多一點(diǎn)。并有感情的朗誦。（3）指導(dǎo)朗讀。（1）出示課件，配樂(lè)范讀。全班齊讀?！笆帧钡呢Q鉤變彎鉤“毛”。用“___越____越____”說(shuō)句子。1）加一筆變新字。（5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意“鋤、誰(shuí)、知、中、餐”的讀音。（2）請(qǐng)學(xué)生自由用“越…越…”來(lái)說(shuō)話。（2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，教師巡視。全班交流，教師引導(dǎo)：“十”字下面加一橫“土”。培養(yǎng)珍惜勞動(dòng)果實(shí)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。語(yǔ)文園地四說(shuō)課稿11教學(xué)目標(biāo)字在田字格中擺放美觀、工整。4教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】語(yǔ)文園地四我們從生活中學(xué)習(xí)了很多字，接下來(lái)我們就來(lái)看看誰(shuí)的眼睛最亮？誰(shuí)能找出這些字的不同？誰(shuí)能把這些字寫漂亮？活動(dòng)2【講授】比一比，寫一寫?！疤铩鄙铣鲱^下彎腰“電”。這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)？說(shuō)出來(lái)。（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。課后延伸。憫農(nóng)（李紳）鋤（）（）當(dāng)（），汗 滴（）（）（）。“日”字里面多一橫“目”。活動(dòng)3【講授】我會(huì)讀出示三句話?；顒?dòng)4【講授】讀讀背背展示古詩(shī)積累。感悟詩(shī)意。十→ 日→ 小→2)換一筆變新字。安陽(yáng)縣水評(píng)論第二學(xué)時(shí) 練習(xí)優(yōu)點(diǎn):作業(yè)設(shè)計(jì)合理，反饋也很好。缺點(diǎn):沒(méi)有。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)曾在洪興實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)過(guò)一位上海專家瞿老師的一堂作文指導(dǎo)課。在這節(jié)課中我們對(duì)此有所嘗試，并把教學(xué)的重點(diǎn)定為鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用。語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)本身是很枯燥的。如剛上課，老師和學(xué)生不熟悉，學(xué)生有點(diǎn)緊張，老師就說(shuō)：“走進(jìn)秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師感到很舒服。如在學(xué)習(xí)讀讀認(rèn)認(rèn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了每一組字都是同偏旁時(shí)，讓學(xué)生再找一找這一類字。在大語(yǔ)文觀的影響下，我們?cè)絹?lái)越深切地感覺(jué)到，隨著時(shí)代的發(fā)展，在生活中學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言，在交流活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言、練語(yǔ)言顯得尤為重要。根據(jù)本課動(dòng)手拼圖的特點(diǎn)，我讓學(xué)生在充分發(fā)揮想象，積極動(dòng)手制作的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生想交流，也就是想說(shuō)話的欲望，樂(lè)于交流的樂(lè)趣，使他們感受到學(xué)習(xí)的輕松、愉快、有趣，我主要抓了以下幾個(gè)方面：１、重視挖掘教材，抓實(shí)物，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境。這也是我們從前說(shuō)話教學(xué)中一直解決的不太好的問(wèn)題。語(yǔ)文園地四說(shuō)課稿4【教材簡(jiǎn)析】語(yǔ)文園地二圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”安排了口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語(yǔ)故事等五塊內(nèi)容。４、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。在交流時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：一開(kāi)始看到的是什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說(shuō)出觀察的感受。（4）學(xué)生試寫?！叭辗e月累”短語(yǔ)教學(xué)板塊滲透了短語(yǔ)的構(gòu)詞方法，并引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好，并能進(jìn)行運(yùn)用。三、優(yōu)秀的老師造就優(yōu)秀的學(xué)生。其中日積月累、趣味語(yǔ)文兩個(gè)部分都是有關(guān)成語(yǔ)的，我把這兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行整合，作為一個(gè)成語(yǔ)專題系列來(lái)教。師生之間的對(duì)話是平等的、互動(dòng)的、是有意義的提升。根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊的教學(xué)，一是欣賞動(dòng)畫(huà)，看圖猜成語(yǔ)，激發(fā)興趣，走