【正文】 ：口語綜合實(shí)踐交際課著重培養(yǎng)的是學(xué)生運(yùn)用語言的能力，這種能力體現(xiàn)在學(xué)生的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣、口頭表達(dá)上，對于本節(jié)課來講，評價是一個必不可少的環(huán)節(jié)，評評誰說的好，可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，向說的好的同學(xué)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了提高口語交際能力的語言情境。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。２、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個詞語后，我設(shè)計了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話，讓學(xué)生朗讀，對這一題進(jìn)行整合。學(xué)生不再緊張，而是輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。最后讓學(xué)生試著說出一些這樣的詞語并進(jìn)行積累（讓學(xué)生選兩個反義疊詞寫下來，并讀一讀書上和自己寫下來的詞語記在心里）。因此我們今天的這節(jié)課是本著樸實(shí)、可操作，在質(zhì)樸中追求效率這一原則來的。（2）在展示中擴(kuò)大知識面。缺點(diǎn):教學(xué)容量可能有點(diǎn)大。安陽縣水評論第二學(xué)時 比一比，寫一寫。憫農(nóng)（李紳）鋤（）（）當(dāng)（），汗 滴（）（）（）。課后延伸。（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。這樣的句子我們在哪里讀過？說出來?！疤铩鄙铣鲱^下彎腰“電”。語文園地四課時設(shè)計 課堂實(shí)錄語文園地四1第二學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】語文園地四我們從生活中學(xué)習(xí)了很多字，接下來我們就來看看誰的眼睛最亮？誰能找出這些字的不同？誰能把這些字寫漂亮？活動2【講授】比一比，寫一寫。十→ 日→ 小→2)換一筆變新字。感悟詩意?；顒?【講授】讀讀背背展示古詩積累?；顒?【講授】我會讀出示三句話?！叭铡弊掷锩娑嘁粰M“目”。2學(xué)情分析一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的語文園地四說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：字在田字格中擺放美觀、工整?！笆帧钡呢Q鉤變彎鉤“毛”。全班齊讀。（1）出示課件，配樂范讀。（3）指導(dǎo)朗讀。并有感情的朗誦。全班交流，教師引導(dǎo)：“十”字下面加一橫“土”。（2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。（2）請學(xué)生自由用“越…越…”來說話。（5）教師抽查，糾正錯音，注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。1）加一筆變新字。用“___越____越____”說句子。安陽縣水評論第二學(xué)時 我會讀優(yōu)點(diǎn):充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。本課時我們學(xué)習(xí)的是“我的發(fā)現(xiàn)”、“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究、積累。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。我想我們一切的教學(xué)手段，教學(xué)策略，情景的創(chuàng)設(shè)都是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的。在情景的創(chuàng)設(shè)中我們也盡量做到無痕。我在這堂課中也注意了拓展。語文園地四說課稿3一、說教材《我會拼圖》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級語文上冊語文園地四的一節(jié)口語綜合實(shí)踐交際課。二、說教法《我會拼圖》是一節(jié)口語綜合實(shí)踐交際課，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自信心，使他們在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，使他們樂于表達(dá)，且表達(dá)的有條理，抒發(fā)的有情趣，是我深刻思考的問題。困難在哪兒呢？難就難在不知從何說起。于是我讓學(xué)生回家當(dāng)一次小教師，教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫，這是一次極好的實(shí)踐過程，更是口語交際是否圓滿成功的真實(shí)體現(xiàn)，讓學(xué)生在生活中交流，讓學(xué)生在教流中鞏固，讓知識在鞏固中創(chuàng)新。３、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?？梢圆扇≡谛〗M內(nèi)開展競賽的方法進(jìn)行教學(xué)，看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多，然后在班上交流各自的發(fā)現(xiàn)。（3）教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點(diǎn)。朱老師的課堂充分體現(xiàn)了這個主旨。其次在最后的積累運(yùn)用環(huán)節(jié)還融合了第一板塊的內(nèi)容，真是學(xué)以致用，令人佩服。今天執(zhí)教的內(nèi)容是新課程三年級下冊的語文園地四，教材有口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文五個部分。3．努力使課堂成為師生對話的“聊天室”。2．看圖說成語，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用成語說話、寫話能力。在學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的成語時，盡量放手讓學(xué)生自己去讀，自己去悟，自己去說，以達(dá)到對成語的理解和積累。第二篇：語文園地四第三課時說課稿語文園地四第三課時說課稿一、說教材教材分析《語文園地四》包括口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背、讀讀認(rèn)認(rèn)和寬帶網(wǎng)，圍繞“觀察中的發(fā)現(xiàn)”展開，我的發(fā)現(xiàn)和讀讀背背是教學(xué)中的第三課時。2圍繞“我的發(fā)現(xiàn)”開展小組合作學(xué)習(xí)，完成合作學(xué)習(xí)的二個要求。一）讀讀背背1請同學(xué)讀瓜果蔬菜歌。3）比賽背背。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、日積月累把下面這首詩補(bǔ)充完整。三、少小離家老大回　不相識　何處來四、阿廖沙　外祖母示例：曹文軒的《草房子》。三、詞句段運(yùn)用1．找出帶點(diǎn)字的讀音與其他三個不一樣的，把詞語寫在括號里。這些諺語告訴我們的道理是________________________________________________________________________。2.