【正文】 一、復習導入。寒冬剛到，森林里的動物們都快快進入了冬眠。桌椅在呼喚，桌椅在哭泣。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。我總是夢見自己能飛，能躍過山丘和小河。我喜歡在春風中踏過窄窄的山徑，草莓像個精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。，引導大家讀、修改。：引導學生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習作的自由。再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學生交流，體會好書的作用）小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。征求大家的意見，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹?！备郀柣f：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，學習概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。三、鼓勵學生大膽想象，創(chuàng)造情景譚老師十分善于挖掘課文中培養(yǎng)學生想象力的訓練點，進行語言實踐，將文本語言轉(zhuǎn)化為學生會運用的“活”的語言，如教學識字加油站，識字環(huán)節(jié)時，鼓勵學生大膽展開想象，用上這些剛認識的詞語來說句子，激起了想說的欲望，老師抓住這一契機，訓練學生的想象力，在想象力得到訓練的同時，語言表達潛力也得到了提高。隨后積累使用的最終集成的第一盤內(nèi)容，真的應(yīng)用自己，令人羨慕。朱老師的課堂充分體現(xiàn)了這個主題。通過這些少批評，多表揚，尊重學生學習權(quán)利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式的評價，在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系，給學生們一種感覺：課堂是我們自己的，讓人愉悅的。聽完之后，心中深有感觸?！叭巳藚⑴c”包括參與活動、參與傾聽、參與表達、參與交流。通過這堂課，我深深體會到，真正的課堂永遠是鮮活生動，不可預知、東鳳鎮(zhèn)同安小學選送 人教版小學語文第七冊第四單元《語文園地四》精品課程評課稿預設(shè)、預見的，這也正是課堂的魅力所在。在整個班級，閱讀各種形式，學生參與范圍廣泛。但個人覺得有以下小缺陷：在積累的短語板學習中，單詞教學略有平均力，缺乏整合。課前準備?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。我們有什么理由不和好書交朋友呢？三、生活拓展，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。二、自主習作師生評議作文。三、拓展閱讀風格各異的小文：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢中幻出那樣奇特的山景。當寒冷的早晨我走在巷子里，對門那位清癯的太太笑著說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。我們?yōu)橛幸粋€舒適溫暖的家園而感到自豪，感到欣慰！時光如流水一般，一去不復返，隨著人類領(lǐng)地的不斷擴大，我們可愛的家園漸漸遭到人類破壞。成片的樹木被砍光，小草也面色枯黃；野花耷拉著腦袋；河水快斷了流。二、讀對話，了解內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？，進一步讀好對話。陸遜對呂蒙獻計：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。由于他筆力強健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，竟達三分之深，這就叫“入木三分”。教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。有興趣的同學，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學聽。二、靈巧的教材重組促成內(nèi)容的多元融合。值得低年級語文老師學習借鑒和嘗試運用。可謂“潤物細無聲”，教育從來都不挑時候。