【正文】 　　二、自主選擇、自主交流　　，說說口語交際的內容　　　　　　，推選一個代表到臺上交流?！　〉诙n時　　習作　　教學過程：　　一、明確寫作要求　　1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？　?。▽懢C合性學習的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）　　2．師引導：　　注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料?！　。?、格式：　　回憶《和我們一樣享受春天》這篇課文，作者是按照格式寫的？看病例文２，格式正確嗎？自評。　　四、評改作文　　１、選材合適──切題：　　切題要做到內容與圖意一致?！　。?、指導好病例文的修改?！　”窘M教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理?！　∷?、聯(lián)系實際，拓展交流。　　3．匯報交流?！　⊥老嗷ソ涣鳎豪蠣敔攽撀犝l的？教師提出：說清自己的想法，并能認真聽對方講話。　　教學過程:　　一、讀故事，了解短文內容及幾個基本觀點。　?。?）想—想短文主要講了一件什么事?！　。╨）觀察，認真看圖，看圖上畫了些什么？　?。ɡ蠋煄е瑢W們去猴山上看猴子?！　。ㄒ砸坏绞臄?shù)字開頭的成語。　?。?）小組推薦識字多的同學交流識字方法?！　≌n時安排：三課時　　第一課時　　一、“我會認”　　1．課件出示?！　≌l來評價一下這些同學的拼圖？　　評出拼得最好的圖形，說得最好的同學，給予獎勵?！毙“淄谜f：“啊！真有趣！回家去我要拼一拼有趣的圖形。（這一過程是引導學生進一步說好自己的拼圖）。如果是你，看到這圓片或者半圓的時候，會把它想像成什么呢?　　說說你會拼什么，或者你想拼什么?！　±收b《拼一拼》兒歌?！　　翱谡Z交際”是由原來“聽話說話”發(fā)展而來的。還可以結合口語交際活動辦個“小制作展覽”，給學生創(chuàng)造相互交流和學習的機會，搭建充分展示自我的平臺，培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力，使他們體驗到自主學習的快樂。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的……　　展示自己做成的可愛的小制作。　　填空，互相檢查?！　∪辗e月累　　這一部分包括“讀讀認認”、“我會填”和“我會讀”三項內容。其中包括兩大組詞語，它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置?！　)仿生學發(fā)明創(chuàng)意賽?！　。耗氵€能舉出這樣的一組例句來嗎？　　二、日積月累　　，想一想意思?！　α曌鞑缓细竦耐瑢W，教師指導重新寫作或當面指導修改完善?！　〉谌n時習作評講　　一、個性展示臺　　，學生閱讀批語和自己的習作。　　，進行精神獎勵：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎同學唱一支歌曲。到了19世紀末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一場兔災，造成了巨大的損失?！　”容^句子，體會詞語在表達語意輕重方面的`作用　　積累農業(yè)氣象諺語。　　但是，無論創(chuàng)設什么樣的生動情境，都是一種形式。　　生：青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌?！　∩簭潖澋男『印Ｊ髽嗣奎c擊一個水果，水果后面即出現(xiàn)一組詞語。　　師：你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？　　生：我們發(fā)現(xiàn)了“提手旁”的字和手有關?？墒?，人這么多，橋這么小，要怎么樣才能帶它們順利過橋呢？我們來給他們排排隊吧。（學生顯得很感興趣，做了“擦、摔、摸”的動作。）　　生：我用加偏旁的方法記“抄”，先記一個“少”，再加上“提手旁”，讀作“抄”，抄寫、抄一抄。王國里有一群新朋友也來歡迎我們了?。ň哂袆赢嬓Ч?6個生字從畫面中一躍而出。　?、谧宰x?！　、蹖W生質疑，教師釋疑。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。接著，其余學生輪流發(fā)言。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己?！　。?、每個版塊的xxxx分別發(fā)言?！　、茸鳛榘l(fā)布人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。　?、仍谡f的基礎上，幫助學生把看到的和想到的寫下來?！　。?、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事?！　。?、小組學習：　　讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法?！　。?、培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力?！　∥視x：　?。?）先自讀《魯迅造傘》的故事內容，請大家推薦一學生讀?！　、瓦x出其中的詞語進行說句子練習。　　如：算盤——盤算到達——達到喜報——報喜子女——女子　　喜歡——歡喜到達——達到女兒——兒女菜花——花菜　　樓上——上樓領帶——帶領展開——開展彩色——色彩　　愛心——心愛故事——事故心中——中心　　隨學生回答教師板書，然后用多種方法朗讀?！　∽屛覀兿葋肀纫槐龋纯凑l的腦子最靈活?！　　墩Z文園地四》教學設計4教學目標　　能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。　?。?、出示要求：　　⑴具體說出動物的特點。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。學生在寫的過程中，教師要關注他們的表達方式，是用自述的形式，還是用對話的形式?！　×?、教學策略：　　“以學定教”為最主要的策略，引導歸納、知童話→激發(fā)興趣、講童話→展開想象、寫童話貫穿教學　　七、教學過程：　　一、引導歸納，知童話　　愿不愿意吧你的童話和大家分享？愿意。編排的意圖是使學生在聽、說、讀、寫的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂?！　〉谖逭n時趣味語文　　趣味語文　　，讀熟練。周瑜依計借故把黃蓋打得皮開肉綻。　　王羲之寫字入木三分的由來　　唐代張懷瓘的《書斷》中記載：晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。如果學生知道，可請學生講一講。森林里再也沒有動物們的歡笑；再也沒有暖烘烘的陽光；再也沒有淙淙的清泉；再也沒有宛轉的《搖籃曲》……　　親愛的朋友──人類，快救救我們吧！我們渴望一片碧水藍天，我們祈求一個安寧的家園?！　∏锾靵淼?，樹上的果實稀稀落落，沒有過去的紅，也沒有過去的大，是那樣的淡然失色。本是光滑的身軀，卻被弄得凹凸不平，本是潔白的外衣，卻被弄得骯臟不已。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡夢，喜歡夢里奇異的享受。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那沒有喧嘩的光和熱。根據(jù)實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內容各異，體裁各異，語言流暢，內容具體。　　，想想自己最想寫什么。　　，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。　　?！薄　「郀柣f：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！　　拔业陌l(fā)現(xiàn)”，學習概括課文主要內容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。　　，積累歇后語，初步了解歇后語的作用?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。　　，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹?！　≡僮x名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學生交流，體會好書的作用）　　小結：名人們說的書，應該都是指好書?！　。阂龑W生從內容和體裁兩方面體會習作的自由?！　。龑Т蠹易x、修改?！　∥蚁矚g在春風中踏過窄窄的山徑，草莓像個精致的紅燈籠，一路殷勤地張結著。我總是夢見自己能飛，能躍過山丘和小河。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。桌椅在呼喚，桌椅在哭泣。　　寒冬剛到，森林里的動物們都快快進入了冬眠?！　〉谒恼n時我的發(fā)現(xiàn)日積月累　　復習導入　　。　　附：　　關羽失荊州　　關羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。所謂“祝版”，是古時的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版”。黃蓋寫信給曹操詐降，曹操中計，火攻成功?！　?？說一說。教學時，可以先寫后說，也可以先說后寫，教師可以根據(jù)本班的實際情況做出具體安排。讓我們一起大聲一呼號的形式來表達，好嗎？？　　板題：我的童話，我挑戰(zhàn)　　[設計意圖：本環(huán)節(jié)重在于激勵，給學生多戴一些高帽子。　?。础w納童話故事編寫的特點，教師投影：　　《童話故事編寫歌》　　編寫童話請記住，主人公呀不簡單，要有言行和思想，情節(jié)想象要有趣（擬人、夸張）　　故事當中蘊道理，無拘無束去創(chuàng)作。　?。场W習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學習明貶實褒的表達方式，并在說話、作文中運用?！　、票磉_真情實感?！　∧茏灾鞲鶕?jù)形聲字特點進行識字。老師說一個詞，請同學們把它倒著說出來。（同桌互讀、男女生讀）　　過渡：智多星說話：你們已經(jīng)順利闖過了第一關，快進入第二關日積月累吧！　　二、日積月累　　１、讀讀認認：　　⑴課件出示兩個熟悉的字，開火車讀：　　月夫比十　　月旦父斤　　女生加馬　　廠則敬言　　⑵你們讀的可真棒！誒，老師想問：你們愛看劉謙的魔術表演嗎？孔老師　　也會變，你們想看嗎？可看好了?。。ń處熝菔緝勺趾喜⒔M成新字?！　、文氵€能舉出幾個從課外學到的類似的字，介紹給大家嗎？　　我會填：　　⑴出示兩組意思相近的詞：　　發(fā)明──發(fā)現(xiàn)優(yōu)美──美麗。　?。?）討論交流：魯班是怎樣造傘的？用“～”劃出有關句子?！　。?、通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚?！　。场W生書寫“讀讀寫寫”的詞語?！　。?、學生上臺講成語故事?！　∪?、課外延伸　　師：同學們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽?！　、尚侣劙l(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間?！　　墩Z文園地四》教學設計6●教學目標　　①學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。　?、诟餍〗M選派一位學生準備在班上交流?！　、谒伎急磉_的內容?！　、苡浻泴憣??！　、蹘熒餐e出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。）　　師：你們想認識他們嗎？　　生：（興致勃勃地）想！　　師：現(xiàn)在，小組合作先認讀生字，再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友。　　生：我用換偏旁的方法識記“撥”，把“活潑”的“潑”三點水換成“提手旁”，就是“撥開”的“撥”。）　　師：小朋友真聰明，懂得這么多識字的好辦法?！　。ㄐ〗M合作，按照偏旁的相同點，給生字排隊?！　∩何覀儼l(fā)現(xiàn)了“足字旁”的字和腳有關。）　?。▽W生個個躍躍欲試?！　∩呵迩宓南??！　。ㄕn件：識字王國國王的話：“這節(jié)課，小朋友的進步真大！再見了，聰明的小朋友！”）　　三、布置課外拓展題　　師：回家后，把你今天認識的字朋友、懂得的好詞和你的新發(fā)現(xiàn)，向爸爸媽媽介紹介紹。教師要善于借助情境引導學生逐步落實學習目標，這才是教學的根本任務?！　≌故揪C合性學習的成果，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策?！　∷?、同桌互說，強化提高　　請向獲獎的同學或你認為最出色的同學學習，重新組織自己的語言，再同桌兩人一組，一人講，對方聽一聽、問一問、夸一夸?！　。瑢懙煤玫木渥?、段落。　　第四課時我的發(fā)現(xiàn)和日積月累　　一、我的發(fā)現(xiàn)　　，自己悟一悟。　　，聯(lián)系生活實際說說自己理解的氣象諺語，教師適當點撥。（可結合口語交際、習作進行）　　d)大自然的啟示圖片展。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。其中“讀讀認認”教學重點是認識八個生字，積累由這些生字組成的新詞?！　∥視x　　默讀短文，自主識字?！　⌒〗M交流、匯報制作過程?！　≌故荆号c組內的同學交流自己搜集到的圖片與材料?？v觀小學一年級口語交際的內容，不外乎有以下幾種訓練方式：游戲式、表演式