【正文】 花是大家的，要愛護(hù)公物，要美化城市，不要摘花?? 結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。 應(yīng)用欣賞 在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆娀ā? 難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。 討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí) 際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。在魚竿創(chuàng)新教學(xué)時(shí)學(xué)生們想出紙制魚竿、鉛筆魚竿、槍形魚竿??一個(gè)個(gè)創(chuàng)新設(shè)想讓人折服，釣魚競賽又把課堂推上高潮，讓學(xué)生在快樂的游戲活動(dòng)中再次感受成功的喜悅。 在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí)，可以同桌幫助解決。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。因?yàn)榘櫦y紙柔軟易剪易折，容易塑造形象。 一、教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo) :通過用春色彩裝扮自己，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的思想教育。（師輔助水粉畫法） 六、作品交流。） 教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天 看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？ 三、欣賞春天的畫。 能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。通過豐富多彩的自制玩具活動(dòng)，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民 俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。 可以美術(shù)和手工制作為切入點(diǎn)，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級學(xué)生能力的簡易玩具。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。對玩具進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換，更增進(jìn)了同學(xué)一起玩的樂趣?！? （ 5）“我的玩具是這樣玩的！” （ 6）“玩具告訴了我一個(gè)故事。先分組進(jìn)行，以保證每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。 教學(xué)過程： 一起觀賞玩具。教師課前要進(jìn)行簡單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動(dòng)作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。 反思：本課設(shè)計(jì)重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、觀察的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 解決制作過程中的難點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。 展示交流 （ 1）學(xué)生將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵(lì)他們談出對他人或自己作品的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備： 動(dòng)物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等 有動(dòng)物謎語 課型：繪畫綜合課 教學(xué)過程： 組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。 展示交流： 鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的畫。 我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。 （ 2）小結(jié)： 請同學(xué)們回家將作業(yè)涂色完成，周一由美術(shù)課代表收齊交給老師。還要看看哪個(gè)同學(xué)表演的最像。 教學(xué)重點(diǎn) :通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物，并發(fā)揮自己的想像能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。 ▲ 第 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識目標(biāo)：認(rèn)識對稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱 情感目標(biāo)：利用所學(xué)的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的 “ 我和昆蟲 ” 。 能力目標(biāo)：利用所學(xué)的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的 “ 我和昆蟲 ” 。 —— 課件：課題 5．出示手型 —— 可以變 成什么？ —— 課件：變手型 這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！ 三、印手型 1．以組為單位（ 45人小組） 2．要求： ① 每組桌上有四個(gè)盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶 —— 課件：座位圖展示 ② 請四 五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。 師：這是我們?nèi)嗟募w照，長相不一樣，個(gè)性不同但都聰明、可愛、充滿自信。自由作色，大膽表現(xiàn)。別忘了抓住自己五官的特點(diǎn)。 賞析徐悲鴻《自畫像》 師：看看畫家筆下的自己。 二、觀察分析，了解自畫像。激發(fā)學(xué)生通過表現(xiàn)自己的臉表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。 四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。 ①外形 ②感覺 三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 、想象和創(chuàng)造能力。 反思：本課方案設(shè)計(jì)包括課 前收集→欣賞→探究→創(chuàng)新→實(shí)踐。 發(fā)現(xiàn)，解決 老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。剪刀一把。） 展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。 ，讓學(xué)生欣賞。 教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。 可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇， 作業(yè)① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。”說一說如果是你，你怎樣去描繪？（你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么動(dòng)物出殼？是描繪局部的還是整體的？背景想好了嗎？） 作業(yè)要求： 畫出小動(dòng)物破殼的模樣 蛋殼都有哪些形狀和色彩 背景和小動(dòng)物、蛋殼顏色要有區(qū)別 四 作業(yè)展評 黑板排列展示 “誰畫的最生動(dòng)，最有趣？找出畫面最有意思的地方” “誰的畫面最美？說說為什么” “你想給哪幅作品提提建議？” 師評價(jià)典型作品 五小結(jié) 看了這么多小動(dòng)物出殼的作品，我們一起了解了小動(dòng)物們出殼的生命 歷程。） “所以我們一定要注意讓主體物突出” B 色彩豐富，突出主體 色彩和主體物不要太接近，蛋殼顏色可以稍微淺些。（出生過程圖片） , “看，這是小野鴨出殼后好奇的看著自己的同伴” “還有揚(yáng)子鱷也是破殼而生，看它正努力的往殼外爬呢。 教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生的思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)生動(dòng)的畫面。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，生動(dòng)、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。 五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。 學(xué)生看動(dòng)畫片。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 學(xué)生回憶匯報(bào) 學(xué)生觀看。②從造型特點(diǎn)、功能及 創(chuàng)意等方面介紹自己的船。 五、教學(xué)過程： （一）游戲篇 折紙船 同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。 作業(yè)展評： 師：讓我們的大船到海中去航行吧！ ① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。這下可讓小貓傷透腦筋了 ，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自 己往日童嬰時(shí)期嬉戲的歡愉喜悅。 情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。 綜合探索方面：采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的 想象、創(chuàng)作、表演和展示。它對于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，造就社會(huì)主義一代新人，提高中華民族的文化素質(zhì)與藝術(shù)水平，是有不可忽視的作用。 三、課程目標(biāo) 造型表現(xiàn)方面：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 ４、指導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)拼貼，泥工，紙工等基本的制作方法。 不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。 通過探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。像這樣造型簡單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等） ③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。 三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。 進(jìn)行環(huán)保教育 （三）創(chuàng)作篇 創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。）學(xué)生的作品。） 4．動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。 四、作業(yè)要求： 1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。 反思： 讓學(xué)生面對眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象。通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈 與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。它們現(xiàn)在終于可以自豪地來到媽媽的身邊、和小 伙伴一起玩耍、而媽媽看到那么多的孩子出世了，是多么的高興和激動(dòng)呀！ 發(fā)散思維 A“那么小朋友們除了小雞是破殼而出的，想一想你還知道哪些動(dòng)物是破殼而出的呢？” （生 :小鳥、烏龜。師“看來你們一定發(fā)現(xiàn)了這幅圖有些問題，請你說一說。” “既然是描繪小動(dòng)物出殼的瞬間，所以不要忘了畫面中應(yīng)該有蛋殼。 3．學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。 7．聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下 意境： 平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)； 調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪； 狂風(fēng)掀起了一層巨浪。通過師生共同作畫，學(xué)生 初步理解了如何利用線條來表現(xiàn)畫面，獨(dú)立作畫時(shí)也就輕松多 了。 ，制作方法。 體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí) 6 漂亮的瓶子 教學(xué)目的：通過欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。 這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子） 學(xué)生剪繪： 步驟如下： A:對折瓶子，畫出半個(gè)瓶子造型 B：剪出造型 C:勾邊紋，畫花紋?？梢圆扇≌n前滲透、課后延伸、適當(dāng)分解的方法來處理。 出示石景山游樂園圖片： 問：①小朋友們，你們知道 這是哪兒的建筑嗎？ ②當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？ ③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)） 學(xué)生看圖片回答問題： ①石景山游樂園 ②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境??） ③談感覺（外觀??帶給我??） 二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。 以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、觀察能力 培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的 能力。 問：你能認(rèn)出他們是誰嗎？ 問：為 什么我們可以一下子認(rèn)出每個(gè)人是誰？ 生：學(xué)生會(huì)從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來判斷。（多請幾個(gè)小朋友說） 用手摸摸看，有什么感覺？（互相討論、觀察） 出示課題：《畫自己》 你認(rèn)為自己什么表情畫起來最好看：（對鏡子做表情欣賞，請幾位表情生動(dòng)的同學(xué)上臺(tái)表演）。 學(xué)生作業(yè)。 教學(xué)難點(diǎn)：大膽表現(xiàn)，抓住特點(diǎn)。 學(xué)生評價(jià)。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆 教師準(zhǔn)備：顏色盤（ 4個(gè) /組紅、黃、藍(lán)、綠）共 28個(gè)、過濾紙 7張、大水桶 5個(gè)、抹布 5塊、磁鐵、課件 教學(xué)過程 一、印大樹 1． 仔細(xì)看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝 ） 2．誰給大樹穿上綠衣裳？（學(xué)生用手?。捍髽淙~、小樹葉） 3．原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。所以我將制定為課堂后的拓展作業(yè)，有興趣的同學(xué)回家去自己做，可以讓家長拍成數(shù)碼照片帶來展示給同學(xué)們看。 每人了解一種昆蟲 引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生 觀察、分析生活中爬行動(dòng)物的 外形 特點(diǎn) 從中體會(huì)其美感。 （ 1） 欣賞爬 蟲和 爬行動(dòng)物的圖片 、視頻。 （ 3） 作業(yè)要求 爬行動(dòng)物：大、美、飽滿 背景：簡單 不涂色用黑色勾邊。 一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。 適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?，運(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：做做喜歡的小動(dòng)物。 做一做 （ 1）教師演示剪 貼或用手撕一只動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的手法。 （二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？ 利用多媒體課件及教材第 16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。 提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在繪畫、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn) 用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。教師針對引起學(xué)生熱烈反應(yīng)的問題，進(jìn)行藝術(shù)要素和相關(guān)知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點(diǎn)等。 （ 2）教師及時(shí)地請學(xué)生用拍手重復(fù)這個(gè)令人開心的歌謠，并寫出它的節(jié)奏譜。如：用有特色的聲音、動(dòng)作、節(jié)奏、圖畫等。還可針對學(xué)生的興趣，如 對玩具的創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、發(fā)展等問題，求教育家長、社會(huì)認(rèn)識，讓學(xué)生對玩具有更多的了解，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)活動(dòng)既有藝術(shù)表現(xiàn)又有知識積累。 教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民 間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒