語文六年級(jí)上冊(cè)第六單元說課標(biāo)說教材-免費(fèi)閱讀
【正文】 生活處處皆語文，身邊處處是資源。要關(guān)注習(xí)作水平不高的學(xué)生，使他們?cè)趯懽鞯倪^程中不斷受到激勵(lì)，逐漸形成運(yùn)用語言的能力。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中最值得珍愛的東西是什么？為什么珍愛它？再想想自己是如何珍愛它的？鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作，表達(dá)自己的真情實(shí)感。在整體感知的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用心讀文，想想課文講了一個(gè)什么故事，說說自己的感受。 三、說建議 （一）說教學(xué)建議 高年級(jí)教學(xué)應(yīng)側(cè)重提高學(xué)生的閱讀能力，注重讀寫結(jié)合?！妒詹仃柟狻穾ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)繽紛的童話樂園，學(xué)會(huì)從文字中感受樂趣，感受分享的快樂?！妒詹仃柟狻吠ㄟ^講述田鼠尼克收藏陽光、顏色和單詞，在寒冬到來時(shí)，給同伴們帶來溫暖與快樂的故事，告訴我們?cè)谏钪?，不僅需要物質(zhì)的儲(chǔ)備，還需要精神的儲(chǔ)備。 課文后的“思考 ?練習(xí)”突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)思考。 了解排比句的寫法，體會(huì)排比句的表達(dá)效果。 綜合性學(xué)習(xí) 了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。 閱讀 能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果，領(lǐng)悟基本表達(dá)方法。這冊(cè)教材處于第三學(xué)段，這個(gè)學(xué)段的目標(biāo)建立在第一、二學(xué)段目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更重視閱讀和寫作，著眼于語文素養(yǎng)的全面提高。 口語交際 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。豐富詞匯，積累語言。 精心安排精讀 課文 和略讀 課文 。從句子到道理，從感性到理性，工具性與人文性融為一體。 （四）知識(shí)與技能的立體式整合 : 橫向整合 本組教材精讀課文與略讀課文、課文內(nèi)容與課后習(xí)題、互動(dòng)平臺(tái)與習(xí)作、自主閱讀園地彼此關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。 縱向整合 從簡單的小故事中，明白生活的大道理，五年級(jí)上冊(cè)七單元的課文《鷸蚌相爭》、《自然之道》、《蜘蛛脫險(xiǎn)》、《心田上的百合花》曾引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行過發(fā)人深省的哲理思索。 讀： “閱讀是心靈浸潤的過程”，是“ 教師、學(xué)生與文本進(jìn)行生命對(duì)話的過程”， 我們要適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。 寫： 教學(xué)的藝術(shù)在于喚醒和激勵(lì)。
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