語文六年級上冊第六單元說課標說教材(完整版)
【正文】 容結構 本單元課文向我們揭示了一些深刻的人生哲理，《匆匆》抓住人們日常易于忽略的現(xiàn)象，告訴人們需珍惜時間，愛惜生命，有所作為。朱自清先生一篇膾炙人口的《匆匆》讓學生從精神上和寫作上得到雙重的滋養(yǎng)。教材根據(jù)學生的年齡特點，不斷提高學生思想文化修養(yǎng)，使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。 初讀部分，我先讓學生自由讀文，要求讀準字音，了解課文主要內容，通過合作學習解疑答難。本單元的“習作百花園”是介紹一樣自己珍愛的東西，我首先讓學生回憶本單元學習的課文，進一步感知作者通過 選取生活中的一些典型事例來抒發(fā)感情的寫作方法，激發(fā)學生的表達欲望。在平時的批改中根據(jù)學生使用佳詞佳句的數(shù)量采取等級加分制，激勵學生運用積累，推敲文字。 要抓住身邊的資源，為習作提供素材。其實我們深厚的文化底蘊、學生豐富的生活積累都是教學資源，我們要引導學生積極開發(fā)利用新的課程資源，全面提高語文素養(yǎng)。 這樣的評價反映學生在活動中的學習態(tài)度、表現(xiàn)，是全面、公正的評價，一定能起到很好的肯定、激勵作用。 （二）說評價建議 教學離不開評價，為了喚醒學生沉睡的潛力，為了激發(fā)學生創(chuàng)造的熱情，評價要做到總結性評價與形成性評價相結合，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和科學探究的精神。 品讀部分，我讓學生分角色朗讀，注意讀準尼克和其它田鼠的對話，理解人物的不同心情。必須回歸扎實的“識”、“悟”、“讀”、“說”、“寫”。《沙漠玫瑰》告訴學生，在任何一件平凡的事物中，都蘊涵著深刻的人生哲理，給人以啟迪?！渡衬倒濉吠高^ 具體事件表象，深入分析問題，由此告訴我們知道一個事物的發(fā)生、發(fā)展過程，對全面理解它是至關重要的。如在《匆匆》一文中，（鏈接 94 頁）設計了讀 句子，說說從中體會到什么，就是通過對句子的品讀來感受時光流逝在作者心中留下的思考與惋惜，讓讀者受到語言文字的感染，產生共鳴，達到珍惜時間的教育效果，沒有說教，沒有訓誡，只有浸潤與熏陶。 能聯(lián)系生活實際，圍繞話題“節(jié)約從身邊做起”發(fā)表自己的看法，清楚明白表達自己的觀點。能組織討論、進行專題演
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