【正文】 的，教學過程應當是全體學生共同參與的教學方法應是靈活多樣的，教學氣氛應是輕松活潑的。①學校資源。為了讓學生充分感受到傅雷對音樂藝術的熱愛與穎悟，可以播放并講析一些貝多芬，莫扎特等西方音樂大師的作品，從而把語文學習同音樂欣賞結合起來，整體促進學生藝術情趣和審美能力的提高。如在知識層面上，評價他們對口語與書面語的差異的掌握如《敬業(yè)與樂業(yè)》《傅雷家書》在語言方面的特點？在學完本單元后，我找出一些優(yōu)秀的演講詞，讓學生們在很短的時間內，評價他們是否能聽出別人的觀點，這實際也是一個過程，體現(xiàn)他們自主參與活動的熱情。在評價工作中，注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融、整合，避免只從知識、技能方面進行評價，應注意聽、說、讀、寫、創(chuàng)，五方面的有機聯(lián)系，全面考查學生的語文素養(yǎng)。一、教學建議本單元探討的都是重大的人生問題，對于正處于青春期的中學生來說，能夠幫助他們了解生活的真諦，樹立正確的人生觀和價值觀，因此，如何引導學生理解并接受課文內涵，是教師首要考慮的問題。學以致用提高能力。分為六個單元，而第二單元即為思想風采篇。“古詩文閱讀”側重積累背誦理解。整體考慮知識與能力、情感態(tài)度價值觀、過程與方法的綜合．綜合聽、說、讀、寫以及實踐能力。比如《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平的呼吁；《孤獨之旅》中對少年成長的關注：《應有格物致知精神)對中國傳統(tǒng)文化的審視；《陳涉世家》對暴政的反抗等等，都具有強烈的人文精神。本單元的文體是演講和書信，要求學生體會口語和書面語的差異。在本單元里，練習部分要求掌握34個詞語或成語。這三方面內容是教學的基石，說課標是明確教學的方向，說教材是明確教學的結構，說建議是教學具體實施的方式。寫作方面要求：能具體明確、文從字順地表述自己的意思；能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。過程與方法：增強自主朗讀，學習在語境中掌握文章句義的方法情感、態(tài)度、價值觀：感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光思想的說教材主要從教材的教材編寫意圖，編寫體例、教材的編寫特點、教材的內容結構和教材的相關性來闡述。有些練習雖然沒有以討論的形式出現(xiàn)，但是具有形成討論的基礎，教學時可以靈活掌握?！皩懺谇懊妗苯o學生親切感，具有極強的針對性，能夠給學生的學習指明方向。在九年級語文上冊第二單元中，講讀課有《敬業(yè)與樂業(yè)》、《傅雷家書》兩則兩篇，自讀課有《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》和《致女兒的信》兩篇。教材內容和結構本單元的專題內容為思想風采，由講讀、自讀和綜合性學習三個板塊構成，從文體上分又可分為演講稿和書信，從年代和區(qū)域上可劃分外國作品和國內作品，國內作品又可分為古代作品、現(xiàn)代作品和當代作品。各篇課文的思想內涵有一定的內在聯(lián)系，可以啟發(fā)學生思考：《敬業(yè)與樂業(yè)》中提倡的從業(yè)觀，你能否在其他課文中發(fā)現(xiàn)相應的表現(xiàn)？（如：《傅雷家書》中對藝術事業(yè)的執(zhí)著與癡迷）《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》與《致女兒的信》中，反映了怎樣一種共同的人本主義信念，你能否用自己的話概述一下？這四篇文章合起來啟示我們要做一個怎樣的人？這樣，學生學習就不只是一篇篇課文，而是打開了一片精神的空間，思想的領域。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，活的思想啟迪，享受審美樂趣。（2）注重評價主體的多元與互動。①充分利用教材資源?！坝幸磺€讀者就有一千個哈姆萊特”，要注重學生在課堂上生成的問題及閃爍的思維火花，及時加以挖掘和鼓勵。如學生與家長的對話，家長為了給孩子說明一個道理，采用了道理論證，舉例論證，反面論證的方法，這些都是我們學習的資源，都為學生提供了學習和運用語文知識的廣闊空間。經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。從而體現(xiàn)“實踐—理論—實踐”的認識過程。三、說教材的特點和編排意圖教材在編排上⑴增加了豐富的問題情境。⑶循序漸進地進行推理訓練。四、教材的知識點和能力這冊教材包括：第五章：相交線和平行線。本章只要求學生會建立適當的平面直角坐標系，建立點與有序數對的一一對應關系，讓學生初步感受樹形結合的思想。注意提高分析問題中數量關系能力。第二、關注對學生解決問題能力的評價,包括掌握知識的能力、與人合作的能力、運用知識的能力、學習數學的自信心等等。第一、運用生活中真實、生動的素材作為課程資源（如有序數對用排座位說明，點與坐標可以把某個學生的位置當做坐標原點，其他學生找到自己所在位置的坐標），第二、利用生活中常見的材料作為課程資源。③、知道每個人在人格上和法律地位上是平等的。合義青必信、必果，不合以青則不必信，不必果。知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。三、內容結構：【1】本冊教材由單元、課和框題三個部分組成，【2】單元 包括單元引言和主題探究，突出研究型學習和合作學習。6理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結合作、樂于助人的品質”。【3】把握好課程標準與教材的關系，正確使用新教材，避免在教學中出現(xiàn)隨意性和主觀片面性，在此基礎上創(chuàng)造出獨特的課堂教學設計，創(chuàng)造性地進行教學。多激勵、多表揚。三維目標相互滲透，融為一體，就是為了全面提高孩子們的語文素養(yǎng)。三、教材特點圍繞專題組織單元使教材成為互相聯(lián)系的整體單元編排特點我們以第二單元為例，“名人故事”這一專題，將導語、課文、課后練習、語文園地等內容，系統(tǒng)、完整的結合在一起。這些新課文，不但語言規(guī)范，而且題材廣泛，內涵豐富，能給人思想的啟迪、情感的打動和美的熏陶，為提高學生的語文素養(yǎng)提供了良好的憑借。②重視培養(yǎng)學生光差、思考、表達和創(chuàng)造的能力，要求學生寫真話、實話、心里話?！?由此可見，有效地開發(fā)并利用好母語學習的課程資源，對于提高語文教學的效率，提高學生母語學習的興趣和質量，有著極其重要的意義。以上是我對教材的解讀，敬請指正，謝謝！陳 晨第五篇：說課標說教材冀教版小學科學六年級上冊第四單元說課稿十八里汰中心小學代海麗尊敬的各位評委、各位老師：大家好，我是十八里汰小學的老師代海麗，今天我與大家交流的是冀教版小學科學六年級上冊第四單元的內容。能力目標：激發(fā)學生的學習興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)科學，并試圖通過生活中的發(fā)現(xiàn)總結自己的觀點，嘗試用實驗證明自己的猜測。《地球的近鄰月球》介紹了月球的運動規(guī)律以及月相變化的有關知識。三、說建議包括：教學建議 評價建議 課程資源的開發(fā)與利用。如《地球繞著太陽轉》活動二季節(jié)變化對動植物的影響，學生能根據生活實際舉出相應的例子。如上《地球的近鄰——月球》這節(jié)課，學生用氣球代表月球模擬觀察月相變化。謝謝！。（三）資源的開發(fā)與利用教材資源：教材作為重要的課程資源，是學生學習的第一資源。如《地球繞著太陽轉》科學在線用圖文并茂的形式，一方面幫助學生總結地球公轉與四季變化的關系；另一方面讓學生了解在地球上的不同地區(qū)，一年四季變化是不一樣的，在極地就沒有明顯的四季變化。如《地球繞著太陽轉》一課中活動二季節(jié)變化對動植物的影響有人用一棵樹形象的說明季節(jié)的變化，你還能想出哪些辦法來說明季節(jié)變化？讓學生把自己的想法用不同的方式表達出來（如一幅畫或一段文字）。單元知識整合： 橫向整合：《太陽家族》主要了解太陽系的結構，分別研究地球與太陽的關系、地球與月球的關系、以及常見的一些星座。二、說教材包括：編排體例、編排特點、教材內容解析與整合教材編排體例：每冊教材均由“培養(yǎng)良好的學習習慣，認識科學，發(fā)現(xiàn)科學，驗證科學”組成。學習這門課程，有利于小學生形成科學的認知方式和情感態(tài)度與價值觀，能夠讓他們根據科學的理論辨證的去看待問題，發(fā)展他們的個性特點，開發(fā)他們的探索潛能。教材作為重要的素材性課程資源，其開發(fā)和利用的重點是創(chuàng)造性地使用和處理教材。評價的目的是全面考察學生的學習狀況，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，為了突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。③寫字教學講求寫字質量，而不是越快越好③三年級要求孩子學會使用鋼筆寫字，指導學生掌握正確的執(zhí)筆和運用方法（2）閱讀方面：①加強詞、句訓練②要重視朗讀和默讀的指導和訓練，在朗讀中品味語言，體會情感，加強情感和沒的熏陶。安