【正文】 書 寫楷書，行款整齊，有一定的速度。聽他人說話能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述，表達要有條理。選編的課文不乏名家美文，如朱自清的《匆匆》，冰心的《大海中的燈塔》，具有相當(dāng)豐富的人文內(nèi)涵和高尚的人文精神。 內(nèi)容上： 將發(fā)人深省的哲理蘊含在引人入勝的課文里。在教學(xué)《收藏陽光》時，我就努力讓學(xué)生敞開心扉去觸摸語言，多層次、多角度品讀，從字里行間理解田鼠們態(tài)度變化及其原因。 堅持鼓勵為主，要重視學(xué)生習(xí)作中遣詞造句是否應(yīng)用了積累的語言素材。 語文是神秘美麗的花園，讓人流連忘返； 語文是清涼可 口的泉水，讓人清甜解渴； 語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺。 對于課堂表現(xiàn)的評價：包括聽講、討論、發(fā)言。 識： 識字上，采用隨文識字的方法，把生字放在語言環(huán)境中 學(xué)習(xí)，不僅掌握“音、形、義”，更要體會“情、境”，培養(yǎng)獨立識字能力。《大海中的燈塔》以柔美細膩的筆調(diào)，委婉含蓄的手法和清麗的語言，向小朋友談了友誼的重要、交友的藝術(shù)。 樂于介紹自己珍愛的東西，做到條理清楚，內(nèi)容具體。 習(xí)作 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累素材。能寫簡單的記實和想象作文，并修改自己的習(xí)作。 二、說教 材 （一）編寫特點： 本單元的主題是“多元的哲理人生 ”，單元各部分內(nèi)容成為一個互相聯(lián)系的有機整體。每一篇課文都是文質(zhì)兼美，緊扣單元主題的。 悟： 讓學(xué)生抓住文章的重點詞句理解文章的內(nèi)容，體會文章的思想感情，領(lǐng)悟表達方法。 這項內(nèi)容采取學(xué)生自評、小組互評和教師評等相結(jié)合的方法，學(xué)生、組長、教師各有一張表，每周評一次，期末統(tǒng)計。 讓我們準確把握課標與教材，用嶄新的理念，飽滿的激情，無窮的智慧，去實踐幸福的課堂。 評價寫作能力：包括日記、練筆和習(xí)作。 讀： “閱讀是心靈浸潤的過程”，是“ 教師、學(xué)生與文本進行生命對話的過程”， 我們要適當(dāng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥。 （四）知識與技能的立體式整合 : 橫向整合 本組教材精讀課文與略讀課文、課文內(nèi)容與課后習(xí)題、互動平臺與習(xí)作、自主閱讀