兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 師： “今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ ” 生： “我學(xué)會(huì)了連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)的估算和筆算方法。 師： “在加法計(jì)算過(guò)程中，你覺(jué)得你在哪些地方容易出錯(cuò)？ ” 生： “忘記加上進(jìn)位 1。 在計(jì)算教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，注重對(duì)學(xué)生計(jì)算書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范。 ” 師： “用一句話(huà)怎樣概括？ ” 生： “哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)一。 生： “列豎式時(shí)首先把相同數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位加起。 ” 生 2： “376接近 380， 284接近 280， 380+280 等于 660， 376+284大約等于660。 用豎式計(jì)算 46+85 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)兩位數(shù) 加兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法，引導(dǎo)學(xué)生用遷移的技巧探索三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法?！? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加兩位數(shù) (連續(xù)進(jìn)位加 ) 98+25=123（種） 9 8 + 2 15 1 2 3 答：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有 123種。 【設(shè)計(jì)意圖：這題不但訓(xùn)練了學(xué)生的筆算能力還訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，通過(guò)老師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握更多簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，提高學(xué)生的靈活性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法多樣化的教學(xué)。 指名說(shuō)出結(jié)果及計(jì)算過(guò)程。 ⑶ 師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算 過(guò)程?！? 激趣引入 師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)我們對(duì)他們工作的支持，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^(guān)野生動(dòng)物園，高興嗎？準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物。 情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。 伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè)，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物。 ⑷ 結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍，突出 “那一位相加滿(mǎn)十要向前一位進(jìn) 1。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計(jì)算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法?！? 活學(xué)活用（解決問(wèn)題） 師：暖羊羊?yàn)榱烁兄x大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請(qǐng)我們?nèi)⒂^(guān)他們的農(nóng)場(chǎng)。 【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出，一目了然。同時(shí)復(fù)習(xí)了近似數(shù)的知識(shí)，為下面例題 2的估算環(huán)節(jié)作好鋪墊。 ” 師： “在估算時(shí)，我們把算式里的數(shù)看作是與它最接近的整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算，這樣的估算的速度會(huì)快很多。個(gè)位上 6加 4 滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，個(gè)位寫(xiě) 0，十位上 7 加 8 再加上 進(jìn)位 1等于 16，向百位進(jìn)一，十位寫(xiě) 6，百位上 3 加 2再加上進(jìn)位 1 等于 6，百位上寫(xiě) 6。 ” 師： “現(xiàn)在我再回過(guò)頭再檢驗(yàn)一下，我們計(jì)算的結(jié)果和剛才估算的得數(shù)小于 700相符合嗎？ ” 生： “符合?！? 三、 形成應(yīng)用 課本第 18 頁(yè)做一做。 ” 師： “那我們計(jì)算的時(shí)候要特別注意有沒(méi)有進(jìn)位喲！請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)給出的豎式進(jìn)行填空。 ” 師： “誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)連續(xù)進(jìn)位的三位
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