兩位數(shù)加兩位數(shù)口算教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 小結(jié)估算方法：先加十位，再加個位的，進(jìn)位的再加一個十。第4題。小結(jié)：你認(rèn)為哪種方法好算些？你認(rèn)為哪種方法算得又對又快，你就用哪種方法算。歸納算法：(1)44+25 預(yù)設(shè)：①十位和個位上的數(shù)分別相加，然后再將兩部分合起來。讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運用所學(xué)的知識解決一些相應(yīng)的實際問題。三、鞏固練習(xí)1．完成教材10頁“做一做”。②把兩個加數(shù)都拆成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，然后用整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，最后把兩次的結(jié)果加起來。2．結(jié)合學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題揭示課題：本節(jié)課我們就要用所學(xué)的知識來解決這些問題。2．給予學(xué)生充分的探索和交流的空間，體會算法的多樣化。）板書設(shè)計：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（例1圖）（1）小紅跳了多少下？45+23=68（下）方法一：40+20=605+3=860+8=68 方法二：45+20=6565+3=68答：小紅跳了68下.（2）小軍跳了多少下？45+28=73（下）方法一：40+20=605+8=1360+13=73 方法二：45+20=6565+8=73答：小軍跳了73下。在口算之后再估算，可以驗證口算的結(jié)果。集體反饋。（交流第一個算式時小結(jié)口算方法。，在學(xué)習(xí)的過程中記下自己有疑問的問題。本課教材是以解決跳繩問題為載體，通過創(chuàng)設(shè) 跳繩的情境，讓學(xué)生解決“小紅跳了多少下？”和“小軍跳了多少下”這兩個問題引出兩位數(shù)的不進(jìn)位加（23+45）和進(jìn)位加（28+45），并通過對話形式給出了兩個學(xué)生的不同口算思路，鼓勵學(xué)生通過討論、交流來探索兩位數(shù)加法不同的口算方法，從而提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。集體訂正。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請學(xué)生說說估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對照，看有無錯誤。提問：這兩道題在計算時有什么相同和不同？ 交流中小結(jié)：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時不需要進(jìn)位，第二道相加時需要進(jìn)位。教學(xué)難點：正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。從熊貓館到老虎館可以怎樣走？三條路中走哪條路最近呢？為什么？。）（2）校對答案：師說算式，生答。問：你能說個例子兩個玩具的價格，并且兩個一共要付六十幾元?！驹O(shè)計思路：通過游戲，讓學(xué)生在游戲中喚醒舊知；在搶答中，不但復(fù)習(xí)了口算也要數(shù)位對齊的注意點，還為新學(xué)習(xí)作好了知識鋪墊?！驹O(shè)計理念】創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，把解決實際問題與計算教學(xué)結(jié)合起來；重視讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索口算方法的過程，并通過與他人的合作交流，選擇合理的算法；重視學(xué)生的估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。例題以兩個小朋友購買玩具火車和汽車為題材，提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并通過比較進(jìn)位加與不進(jìn)位加在口算方法上的異同，幫助學(xué)生建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！跋胂胱鲎觥币粋€安排了7道題?！驹O(shè)計思路】在教學(xué)過程中，先通過游戲，喚醒學(xué)生學(xué)過的舊知識，并在生活情境中，了解估算和精算的意義和作用。】二、在生活情境中，初步了解估算和精算的意義和作用師口述：同學(xué)們?nèi)ミ^超市買過東西嗎？生活中，買東西是不是預(yù)先算好要買的東西一共多少錢，然后正好帶那么多錢去買。（生：汽車***火車****一共要付***元,教師板書算式）、教學(xué)44+2（不進(jìn)位的兩位數(shù)加法）（媒體：玩具汽車2元，火車44元）。（可能出現(xiàn)的錯誤：2＋44，十位上算成2乘4得8；2＋49＝64沒有進(jìn)位，進(jìn)位加時容易把進(jìn)的1忘加。（可以直接看出來；也可以用估算的方法估一估；還可以通過計算得出結(jié)果）【設(shè)計思路：培養(yǎng)學(xué)生解題的條理性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)逐步分析、分解復(fù)雜題型的能力，培養(yǎng)了直觀判斷能力和簡單推理能力。教學(xué)方法: 講授法、談話法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、自主探究：15+4 8+9 20+3 7+16 讓學(xué)生說說是怎樣口算的。今后在口算時要注意適當(dāng)加以區(qū)分。其余每組題同桌合作完成。說說自己是怎樣算的,以及為什么這樣算?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，能熟練地進(jìn)行口算； 過程與方法：經(jīng)歷算法的多樣化和解決問題策略的多樣化的探究過程，培養(yǎng) 學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決問題的意識。三、【合作排疑】——探究新知，巡回指導(dǎo)。）四、【展學(xué)釋疑】——互評互議，小結(jié)提升。比較每組題的異同點。希望同學(xué)們今后自覺地在計算前或計算后
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