七步詩教學(xué)設(shè)計-免費(fèi)閱讀
【正文】 進(jìn)行匯報表演，考查學(xué)生對這首詩思想內(nèi)涵的理解以及語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《七步詩》全詩用比喻的手法，用同根生長的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。拿來豆子煮豆羹，濾掉豆渣成為了豆汁。（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。是啊曹植雖逃過一劫，后半生卻落魄潦倒。師：我們還可從些句子體會到曹植的心情？引導(dǎo)學(xué)生抓“泣”字深入理解。（生默讀思考，討論）交流匯報（一）品“煎”字體悟感情。這個課題，你有什么疑問？（為什么叫七步詩呢？這首古詩隱藏著一個什么故事呢？）二、學(xué)習(xí)新課，了解寫作背景。默寫本詩。羽檄從北來，厲馬登高堤。四、燦若星辰的曹植了解本詩相關(guān)的幾個成語“煮豆燃萁”、“七步之才”、“七步成詩”、“才高八斗”。二、正音正字掌握“羹、漉、淑、萁、釜、煎”的讀音。板書設(shè)計七步詩萁豆比兄弟興煎泣悲痛欲絕第三篇：《七步詩》教學(xué)設(shè)計《七步詩》教學(xué)設(shè)計印山小學(xué) 李坤庭教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字讀音及意義。五、讓我們走進(jìn)詩，走近作者，去感受他當(dāng)時的內(nèi)心情感吧找出詩中能夠體現(xiàn)作者情感的字詞。學(xué)生初讀，把詩讀通讀順。了解古詩的意境，走進(jìn)作者內(nèi)心世界，嘗試與古人“對話”，體會詩人所表達(dá)的思想感情。出示課件“拓展知識,拋磚引玉”1．《七步詩》 借物抒情,?（如： 《游子吟》 唐 代 孟 郊慈母手中線，游子身上衣。交流。三、換位思考，以讀悟情。拿來豆子煮豆羹，濾掉豆渣成為了豆汁。（4)（出示多媒體課件——全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。（1）曹植（公元192——232年）三國時期魏國詩人。2．有感情地朗讀古詩。）老師也很喜歡古詩，古詩是中國古典文化的精髓，讀起來不僅給人以美的享受，古詩更使我們受到了有益的啟發(fā)，我們剛剛學(xué)過的《長歌行》中，那句“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句不時地激勵我們珍惜時間，不斷努力。）（2）誰來介紹這首詩創(chuàng)作的經(jīng)過？看看作者曹植的才華是否真的象古人說的那樣才高八斗，《七步詩》到底寫了什么，會讓曹丕不得不放過曹植的。老師讀得好，因?yàn)槲抑懒嗽姼璧囊馑肌R報的形式力求多樣??：同學(xué)們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會也想考考大家。（1）指名讀?！氨咀酝?，相煎何太急”更成了千古吟唱的名句。曹植七步成詩，我們學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，應(yīng)該能背誦下來吧？能背誦的，就站起來咱們一起背誦。南北朝杰出的詩人謝靈運(yùn)評價說：天下才有一石（d224。學(xué)生自由讀。背誦古詩。教學(xué)設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入播放視頻《三國演義》（七步詩片段）。三、自學(xué)本詩本詩講述的是三國時（）和（）兄弟相殘的故事。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。后來的成語（）出自本詩。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。咱們先交流交流，平時，你們都用哪些方法來理解詩的意思？同學(xué)自由讀，結(jié)合注釋嘗試?yán)斫庠娨?，然后全班交流。曹植的?nèi)心在滴血、流淚。而曹植這樣巧妙設(shè)喻比擬，既點(diǎn)醒了曹丕僅存的一點(diǎn)良知，又虎口脫險。根據(jù)古詩，想象當(dāng)時故事發(fā)生的情景，人物的神態(tài)、動作、語言和心理，編寫成一個完整的故事。（1）曹植（公元192
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