5如何培養(yǎng)中學生的口語能力范文-免費閱讀
【正文】 口語能力，不只是說說話而已，它能利于書面語言的形成和提高。 口頭作文訓練 口頭作文是鍛煉學生在公開場合即席講話能力的好方法。要求學生理論聯(lián)系實際，要有適當?shù)膭邮钟柧?，介紹中要有一定的順序，要有合理的方法。 “ 說話課 ” 訓練 第 4 頁 共 5 頁 根據(jù)各年級不同的訓練重點，我訂出以下的說話課訓練。要交代環(huán)境中各點的方位，能運用一定的說明方法，能突出環(huán)境的特點。說話能力差的，讀讀課文，或回答一些較簡單的問題；說話能力好的則安排演講，辯論等活動項目。 初三年級。但長期以來，語文老師圍著讀、寫轉(zhuǎn)，學生繞著讀，寫練的現(xiàn)象，在不少中學，尤其是在農(nóng)村中學還相當普遍。重讀、寫，輕聽、說已成為師生教與學的習慣，教學的陋習造成不少學生不愿說話，不會說話，不善說話。能做簡短即席發(fā)言，口頭表達敏捷、嚴密，討論問題能發(fā)表自己的看法，做到觀點明確，有條理。這樣的訓練，既給說話能力強的學生有施展才華的場所， 也給說話能力差的學生有說話的機會。如 “ 我的家 ” 、 “ 我的母校 ” 。 ① 故事會。這個訓練適宜初二年級的學生。根據(jù)不同年級
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