教科版科學四上聲音是怎樣產生的說課教案設計-免費閱讀
【正文】 這是一個加深理解的活動，這里圍繞“發(fā)聲的物體一定是振動了嗎？如果振動停止，聲音會停止嗎”從正反兩個方面驗證，讓學生進一步體會聲音是由物體振動產生的，而且通過看聽摸等多種方式讓學生對知識點的理解更透徹。研究物體為什么會發(fā)聲并不是一件簡單的事情！很難說清楚，這個活動有扶到放，讓學生學會觀察、學會記錄、 學會思考。那么，聲音到底是怎樣產生的呢？步步深入。從而揭示課題《聲音是怎樣產生的》。 二、具體的教學目標： 知識與技能 引導學生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進行積 極思考，探究聲音產生的原因。 每個環(huán)節(jié)層層推進，有扶到放。本課在本單元中起承上啟下的作用，是基于前一節(jié)《聽聽聲音》來研究、探索“聲音是怎樣產生的？”，為后面《聲音是怎樣傳播的》、《控制物體發(fā)出聲音》等課時的探究活動作好充分 的知識準備。 設計理念 基于以上三方面的考慮，我對本堂課的設計理念是在學 生已有的知識和經驗的基礎上，通過讓學生展開一系列實驗活動，探究聲音產生的緣由，知道整個的探究過程。上課開始，先用多媒體播放一些事先準備的聲音材料，讓學生做“聽 一聽，猜一猜”的游戲，通過讓學生說說聽到的聲音是什么發(fā)出的聲音，進一步“喚醒”學生對聲音的直接認識。但是讓學生發(fā)出聲音太簡單了！學生會不以為然地亂敲亂打，所以這里教師應該提出：“老師不是看哪個學生制造的聲音響，而是誰想到的辦法多，而且是在保證自身
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