教科版科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的說(shuō)課教案設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 這是一個(gè)加深理解的活動(dòng)，這里圍繞“發(fā)聲的物體一定是振動(dòng)了嗎？如果振動(dòng)停止，聲音會(huì)停止嗎”從正反兩個(gè)方面驗(yàn)證，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，而且通過(guò)看聽(tīng)摸等多種方式讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更透徹。研究物體為什么會(huì)發(fā)聲并不是一件簡(jiǎn)單的事情！很難說(shuō)清楚，這個(gè)活動(dòng)有扶到放，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)記錄、 學(xué)會(huì)思考。那么，聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？步步深入。從而揭示課題《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。 二、具體的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行積 極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。 每個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，有扶到放。本課在本單元中起承上啟下的作用，是基于前一節(jié)《聽(tīng)聽(tīng)聲音》來(lái)研究、探索“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”，為后面《聲音是怎樣傳播的》、《控制物體發(fā)出聲音》等課時(shí)的探究活動(dòng)作好充分 的知識(shí)準(zhǔn)備。 設(shè)計(jì)理念 基于以上三方面的考慮，我對(duì)本堂課的設(shè)計(jì)理念是在學(xué) 生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生展開(kāi)一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探究聲音產(chǎn)生的緣由，知道整個(gè)的探究過(guò)程。上課開(kāi)始，先用多媒體播放一些事先準(zhǔn)備的聲音材料，讓學(xué)生做“聽(tīng) 一聽(tīng)，猜一猜”的游戲，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音是什么發(fā)出的聲音，進(jìn)一步“喚醒”學(xué)生對(duì)聲音的直接認(rèn)識(shí)。但是讓學(xué)生發(fā)出聲音太簡(jiǎn)單了！學(xué)生會(huì)不以為然地亂敲亂打，所以這里教師應(yīng)該提出：“老師不是看哪個(gè)學(xué)生制造的聲音響，而是誰(shuí)想到的辦法多，而且是在保證自身
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1