人教新課標數學六上位置教案設計-免費閱讀
【正文】 出示練習，引導學生完成練習。每個小區(qū)域所對應的數值就是整個動物園這個大范圍的一個坐標點。學生思考后可交流討論，最后全班匯報。 （ 3）如果用（ 2， 3）表示張亮同學的位置，你能表示王艷和趙強同學的位置嗎？看一看有什么不同？ 啟發(fā)學生思考，引導學生用數對表示位置。 教學準備：座位表、方格紙、動物示意 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引出新知。 情感態(tài)度價值觀：體會生活中處處有數學，產生對數學的親切感。 （ 1）學生讀題，了解已知信息。組織學生觀察情景，思考教師的提問。全班交流。 小結：通過例題我們把一個區(qū)域的示意圖用坐標的形式表示出來，通過對應的坐標位
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