教科版科學(xué)六上抵抗彎曲教案設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 但今天的實(shí)驗(yàn)卻有一個(gè)意料之外的：我們的預(yù)測(cè)和紙的實(shí)際承重能力之間總有明顯的差距，這又說(shuō)明了什么？這是不是應(yīng)該是我們這節(jié)課最大的發(fā)現(xiàn)呢，由此我們可以得出一個(gè)怎樣的結(jié)論？ “如果我們把這兩組數(shù)據(jù)畫(huà)成曲線圖，這個(gè)情況是不是更明顯了？ 小組繪制并觀察分析這張曲線圖中的兩條線，你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充結(jié)論：紙的厚度增加，抗彎曲能力（顯著）提高。問(wèn)題出在哪里呢？師生共議分析找出原因。 《抵抗彎曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能積極分析并善于發(fā)現(xiàn)引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)差異的各因素，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)提高預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性并不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。 “看來(lái)要研究不同厚度的紙的抗彎曲能力的大小，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意些什么？” 實(shí)驗(yàn)再探，分析總結(jié) 小組完成 4 種厚度的紙的抗曲能力的實(shí)驗(yàn)研究。 實(shí) 踐運(yùn)
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