教科版科學六上抵抗彎曲教案設計-免費閱讀
【正文】 但今天的實驗卻有一個意料之外的：我們的預測和紙的實際承重能力之間總有明顯的差距，這又說明了什么？這是不是應該是我們這節(jié)課最大的發(fā)現(xiàn)呢，由此我們可以得出一個怎樣的結(jié)論？ “如果我們把這兩組數(shù)據(jù)畫成曲線圖，這個情況是不是更明顯了？ 小組繪制并觀察分析這張曲線圖中的兩條線，你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生補充結(jié)論：紙的厚度增加，抗彎曲能力（顯著）提高。問題出在哪里呢？師生共議分析找出原因。 《抵抗彎曲》教學設計 一、教學目標： 科學探究目標：通過實驗，能積極分析并善于發(fā)現(xiàn)引起實驗結(jié)果出現(xiàn)差異的各因素，能根據(jù)實驗經(jīng)驗提高預測的準確性并不斷改進實驗。 “看來要研究不同厚度的紙的抗彎曲能力的大小，我們在實驗中應該注意些什么？” 實驗再探，分析總結(jié) 小組完成 4 種厚度的紙的抗曲能力的實驗研究。 實 踐運
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