教科版科學(xué)六上抵抗彎曲教案設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 究竟厚紙做的橋能承受幾個(gè)墊圈？想不想自己試試！”小組領(lǐng)取材料完成對(duì) 2 倍紙的承重能力的測(cè)試并匯報(bào)測(cè)試結(jié)果。 科學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樂(lè)于探究不同厚度的紙和抗彎曲能力大小的關(guān)系，樂(lè)于通過(guò)小組合作積極主動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)；在科學(xué)探究的過(guò)程中體會(huì)到科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性的同時(shí)，亦能體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。 匯報(bào)交流（預(yù)設(shè)生成）： 有些組的預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)和實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)比較接近，有些組相差懸殊，怎樣提高預(yù)測(cè)的正確率，和預(yù)測(cè)的方法有關(guān)系：根據(jù)前一實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)預(yù)測(cè)后一實(shí)驗(yàn)； 我們?cè)诮y(tǒng)一實(shí)驗(yàn)條件后，為什么各組的數(shù)據(jù)還有一點(diǎn)差異。 老師再出示一張紙，問(wèn)：“不增加紙的厚度，你能想出辦法增加這張紙的抗彎曲能力嗎？” 除了增加材料的厚度外，有沒(méi)有其它辦 法也能增強(qiáng)材料的抗彎曲能力呢？請(qǐng)同學(xué)們課外繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。（像從 1 倍紙到 2 倍紙，紙的厚度增加一倍，但抗
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